Mafia awalnya merupakan nama sebuah konfederasi yang orang-orang di Sisilia masuki pada Abad Pertengahan untuk tujuan perlindungan dan penegakan hukum sendiri (main hakim) yang kemudian dalam perkembangannya mulai melakukan kejahatan teroganisir (wikipedia.org). Karena kejahatan yang dilakukan sifatnya teroganisir dan sistematis inilah yang kemudian timbulah istilah-istilah di atas.
Istilah mafia hukum muncul manakala terjadi jual beli hukum baik itu di kepolisian saat pemeriksaan, penyelidikan, penyidikan maupun kejaksaan.pada saat penuntutan di pengadilan. Dan jika vonis yang dijatuhkan oleh hakim dipengadilan tidak sesuai dengan tuntutan jaksa maka kemudian lahir lagi istilah mafia peradilan.
Istilah mafia pajak, pertama kali muncul ketika seorang pegawai Ditjen Pajak gol IIIa memiliki harta diluar batas kewajaran. Usut punya usut, itu semua diperoleh karena melakukan praktek kongkalikong dengan perusahaan wajib pajak. Terkuaknya usaha penyuapan yang dilakukan pengusaha terhadap pejabat di kemenpora dan kemenakertrans oleh KPK inilah yang menjadi bibit munculnya istilah mafia anggaran. Praktek percaloan anggaran di Badan Anggaran DPR yang melibatkan anggota badan anggaran sempat menjadi pomelik dan perseturuan antara DPR dan KPK. Demikian pula kasus surat palsu KPU yang berkaitan dengan penentuan kursi di DPR menjadi penyebab munculnya istilah Mafia Pemilu.

Kasus-kasus di atas yang sudah menjadi ranah publik karena pemberitaan yang besar di media massa tentunya menjadi keprihatinan kita karena hal itu erat hubungannya dengan perilaku korupsi. Karena tidak mungkin kejahatan yang teroganisir semacam itu tidak ada unsur uang yang bermain di dalamnya sebagai balas budi. Entah benar atau tidak, dari pemberitaan sudah banyak jaksa, pejabat, anggota DPR/DPRD, hakim yang di tangkap karena menerima suap terkait kasus-kasus yang ada hubungannya dengan hukum, anggaran, peradilan, perpajakan dan masalah pemilu bahkan ada yang sudah divonis. Sudah separahkah bangsa ini sehingga sulit keluar dari keterpurukan yang multi dimensi sekarang ini? Keprihatinan tokoh-tokoh lintas agama, pengamat dan sesepuh bangsa ternyata belum juga menyadarkan para penyelenggara negara baik yang ada di legislatif, eksekutif dan yudikatif untuk bekerja dengan menempatkan hati nurani dan integritas moral di atas kepentingan apapun. tentunya Kita tidak berharap bangsa ini menjadi bangsa yang gagal. Semoga….

Pertanyaannya sekarang adalah pelajaran apa yang bisa kita ambil dari peristiwa-peristiwa ini? untuk kondisi yg pertama tentunya peran pemerintah sanngat penting terutama BMKG dan PVMBG. Hal yang bisa dilakukan tentunya adalah memberikan peringatan kepada masyarakat agar jangan sampai terjadi jatuh korban yang banyak. Teknologi dan SDM yang kompeten dibidangnya yang dimiliki oleh ke dua lembaga tersebut sudah memungkinkan hal tersebut. Pemerintah juga bisa membuat peta rawan bencana yang memetakan daerah-daerah mana saja yang memilki potensi besar terjadinya bencana baik gempa maupun gunung meletus.

Pemecahan masalah yang kedua lebih menitik beratkan pada supremasi hukum dari aparat penegak hukum. Karena sangat terkait pada pelanggaran baik oleh pengusaha atas HPH maupun masyarakat yang melakukan pembalakan liar atas dasar kebutuhan ekonomi. Kerusakan hutan yang disebabkan oleh pembalakan liar setiap tahun selalu meningkat sehingga luas hutan primair jg semakin berkurang.

Hutan pada umumnya merupakan kawasan yang paling penting untuk di jaga kelestariannya karena hutan adalah pendukung kehidupan di bumi dalam perannya sebagai penjaga lingkungan, produsen oksigen yang di hirup oleh manusia, sebaga tempat hidupnya flora dan fauna, dan lain sebagainya. Namun jika kita lihat fenomena yang ada di negara Indonesia ini para penduduk yang seharusnya menjaga fungsi-fungsi hutan yang mereka miliki tetapi justru mereka tidak menerapkan fungsi-fungsi hutan dan lebih mementingkan ego masing-masing untuk tetap bertahan hidup. Akibat  rusaknya hutan yang terjadi sekarang ini kita kenal dengan istilah global warming yang dampaknya sudah sama-sama kita rasakan cuaca tidak menentu, suhu bumi semakin panas dll.

Perlu kesadaran kita bersama bagaimana kelestarian hutan ini bisa dijaga sehingga kerusakan tidak semakin parah. Pengusaha yang memiliki HPH tidak hanya bisa menebang saja tetapi juga harus dibarengi dengan menanam. Berdayakan masyarakat sekitar hutan agar dalam memenuhi kebutuhan hidup dengan memanfaatkan hutan tanpa menebang pohonnya. tegakan supremasi hukum terhadap mereka yang melanggar baik itu pengusaha, cukong maupun masyarakat.

Sudah menjadi tradisi yang turun temurun bahwa manakala sekolah akan dimonitor dan dievaluasi, sudah pasti akan terjadi kesibukan yang luar biasa. Sibuk menyiapkan segala sesuatu yang berakaitan dengan instrumen penilaian utamanya dari sisi bukti fisik/dokumen. Hal ini tentunya mengisyaratkan seolah-olah sekolah hanya berbenah diri pada saat akan di- ME atau diakreditasi. Tidak salah memang karena ini berkaitan dengan penilaian terhadap sekolah yang tentunya berimplikasi pada   nama baik dan gengsi terutama dikalangan kepala sekolah. Jika unsur yang ada di sekolah  menyadari bahwa masing-masing  memiliki tugas dan kewajiban yang harus dilaksanakan termasuk didalamnya  aspek administrasinya, saya fikir apapun penilaian yang akan dilakukan oleh dinas, sekolah tidak perlu khawatir. sabagai contoh, Guru sudah memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap mulai silabus, RPP, Program semster/tahunan termasuk jg perangkat yg lain spt penyusunan kisi-kisi soal,analisis soal dan penilaian, jadwal remedial serta pengayaan. Demikian juga halnya perangkat yang lain spt wakil kurikulum, sarpras, humas DUDI, kesiswaan, Tata Usaha. Pendek kata jika kita sudah bisa menerapkan konsep WRITE WHAT YOU DO AND DO  WHAT YOU WRITE maka tidak ada lg kekwatiran terhadap penilaian yang akan dilakukan oleh tim ME. Karena sejatinya penilaian yg dilakukan oleh Tim ME lebih banyak pada aspek dokumen dibandingkan observasi lapangan.

Menyiasati lemahnya administrasi sekolah sebenarnya bisa dilakukan dengan cara sertifikasi ISO 9001: 2000 dimana indikatornya adalah kualitas manajemen dan pelayanan pendidikan yang tercermin pada standar operasional dan prosedur dari setiap kegiatan. SOP tersebut hendaknya dibuat  dalam kerangka menerapkan standar pelayanan minimum sehingga apapun bentuk kegiatan yang dilakukan akan terencana dan terukur.  Dengan demikian, jika sekolah sudah mampu menerapkan ISO ini berarti sekolah harus berkomitmen menjaga mutu pelayanan dan makin mendisiplinkan, mengefektifkan, dan selalu memberikan point-point untuk adanya perbaikan berkesinambungan terhadap sistem. Di pihak luar tentu akan semakin meningkatkan citra sekolah dan diharapkan dengan peningkatan citra tentu saja akan semakin meningkatkan kepercayaan masyarakat, dan muara akhirnya adalah peningkatan kualitas pendidikan.Konsep sederhananya “WRITE WHAT YOU DO AND DO WAHAT YOU WRITE”.

Departemen Pendidikan Nasional melalui direktorat pembinaan sekolah sesuai tingkatan masing-masing sudah lama mendorong sekolah-sekolah untuk meningkatkan kualitas manajemen dan pelayanan pendidikan dengan menerapkan program ISO tersebut dengan berpedoman pada 8 (DELAPAN) standar pendidikan nasional.  Karena salah satu fungsi dari Standar Nasional Pendidikan adalah  sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu. Siapkah sekolah anda menuju sertifikasi ISO ini?

Peserta Ujian CPNSD Propinsi DKI Jakarta di Gelora Bung Karno

Di tengah perekonomian nasional yg belum stabil akibat krisis financial global yg berakibat pada sempitnya lapangan kerja di sector swasta maka pilihan menjadi pegawai negeri sipil (PNS) merupakan pilihan yang rasional dan tepat bagi sebagian besar masyarakat kita. Oleh karena itu tak heran jika rekruitmen CPNS yang dilakukan oleh lembaga Negara baik departemen maupun non departemen atau oleh pemerintah daerah selalu dibanjiri pendaftar.

Menjadi PNS untuk saat ini memang dambaan banyak orang yang berharap akan ketenangan dimasa depan. Untuk hidup yang sederhana memang bisa tercukupi dari gaji yg diterimanya setiap bulan. Namun jika berharap kaya tidaklah mungkin dari gaji PNS kecuali memiliki bisnis lain diluar profesinya. Dan juga,  jaganlah berharap kaya dengan korupsi. Hmm ternyata memang kalau bisa jadi PNS apalagi PNS daerah propinsi DKI Jakarta yang tunjangan daerahnya besar. Dan bila melihat system ketenaga kerjaan kita yang masih belum banyak berpihak pada karyawan seperti system outsourcing dan kontrak maka menjadi PNS adalah impian.

Pemerintah provinsi DKI Jakarta pada tahun anggaran 2009 ini akan mengangkat lebih dari 3000 CPNS yang akan ditempatkan pada berbagai Saruan Kerja Pemerintah Daerah. Ujian tertulisnya telah dilaksanakan Sabtu, 14 Nopember 2009 di Gelora Bung Karno Senayan. Lebih dari 13000 pendaftar yang mengikuti seleksi test tertulis yang terbagi dalam tiga kelompok yaitu Administrasi, Teknik dan PKDI. Ada dua jenis test yang diberikan yaitu test kemampuan dasar untuk semua kelompok dan test yang bersifat specialis/praktek khusus bagi yang berlatar belakang teknik dan Kesehatan. Dan hasilnya akan diumumkan ada tanggal 3 Desember 2009. Dengan system recruitmen yang berbasis internet dan persyaratan yang ketat sperti nilai TOEFL minimal 450 mudah-mudahan menghasilakan calon-calon PNS yang memiliki kompetensi yang tinggi dan integritas moral yang baik sehingga sebagai abdi negara dan masyarakat mereka mampu menjalankan tugasnya dengan baik. Apakah anda salah satunya?

Bagus atau tidaknya sebuah sekolah memang dapat dilihat dari kualitas guru. Guru yang berkualitas adalah guru yang berhasil menyampaikan ilmunya kepada murid dengan cara yang menyenangkan. Namun perlu diingat, tingkat keberhasilan mengajar seorang guru tidak selalu harus dilihat dari nilai semua murid di sekolah itu. Yang terpenting adalah bagaiman hubungan antara guru dan murid di sekolah tersebut.  Sebab, baik atau tidaknya hubungan antara guru dan murid akan berpengaruh pada proses belajar mengajar ke depannya.

Contohnya adalah ketika seorang guru menjadi guru yang ditakuti di sekolah. secara otomatis, murid-murid akan malas belajar di pelajaran tersaebut. Lalu, apakah guru yang tidak galak atau baik secara otomatis akan membuat murid tak malas belajar? belum tentu juga. Adakalanya, guru yang terlalu baik membuat murid menjadi terlen. lama kelamaan, muridpun akan meremehkan pelajaran tersebut. Solusinya adalah menjadi guru yang tegas, terapi menyenangkan. guru seperti ini tentu akan menjadi guru idola di sekolahnya. Apalagi jika setiap mengajar, mereka selalu berpenampilan memukau. Bisakah kita seperti itu?

image : http://rumahlutfi.files.wordpress.com/2009/02/teacher.jpg

Sumber : Klasika Kompas

Berbarengan dengan kegiatan pelepasan siswa/i kelas 3, keluarga besar SMK Negeri 3 Jakarta kembali melepas dua orang teman yang memasuki purna tugas yaitu ibu Hj Warjati (guru) dan Bp Sarwono (Ka TU). Per 1 April 2009 yang lalu mereka secara resmi pensiun dari tugasnya sebagai PNS. Selamat jalan sahabat, Bunda dan Bapa  semoga pengabdian dan jasamu akan dikenang sepanjaang hayat anak didik kita.

Sedangkan sertifikat yang kedua, secara fungsional memang tidak ada hubungannya dengan profesi guru. Namun dalam konteks transparansi pengguanaan anggaran Negara dalam pengadaan barang dan jasa maka dibutuhkan orang-orang yang memiliki sertifikat termasuk juga sekolah. Berdasarkan Keppres bahwa setiap pengadaan barang jasa yang dibiayai oleh Negara di atas 50 juta harus melalui lelang. Panitia lelang yang dtunjuk harus memiliki sertifikat yang dikeluarkan oleh Lembaga Kebijakan Pengadaan Barang/Jasa Pemerintah. Dengan dasar tersebut, bulan Desemeber tahun 2008 saya dan kedua teman ditunjuk oleh pak Dedi Ditagama (saat itu masih Kepala SMKN 3) untuk mengikuti sertifikasi pelatihan pengadaan barang/jasa yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan Prooinsi DKI Jakarta. Selama 2 hari saya beserta sekitar 200 orang lebih dari berbagai utusan sekolah dan UPT di lingkungan Dinas Pendidikan memperoleh penjelasan materi seputar pengadaan barang/jasa pemerintah (lelang) dari nara sumber yang berasal dari BAPPENAS. Kemudian diakhiri dengan mengerjakan soal-soal ujian dalam rangka memperoleh sertifikat.. Setelah hampir 5 bulan tidak tahu kabar beritanya karena tidak ada pengumuman resmi, dua minggu yang lalu saya ditelepon oleh pegawai Dinas Pendidikan yang memberitahukan bahwa saya termasuk salah satu anggota tim Pengadaan Barang /Jasa di lingkungan Dinas Pendidikan Propinsi DKI Jakarta. Sempat terkejut awalnya, krn alasan beliau  saya sudah punya SIM atau dengan kata lain saya telah memperoleh sertifikat nasional karena lulus ujian sertifikasi. Dari informasi yang saya peroleh ternyata dari 500 orang yang ikut ujian hanya 30 orang yang dinyatakan lulus dan berhak memperoleh sertifikat Ahli Pengadaan Nasional tingkat pertama kategori L2.

Siswa sedang khusu bermuhasabah

Ujian nasional sudah berakhir, para siswa, orang tua dan juga pihak sekolah tinggal menunggu hasilnya dengan harap-harap cemas . Dengan standar kelulusan yang dinaikan menjadi 5,50 dianggap berat oleh sekolah dan sebagian orang tua siswa. Berdasarkan pengalaman tahun lalu dengan standar nilai yang lebih rendah saja angka ketidaklulusan masih tinggi. Namun keputusan menaikan standar nilai sudah ditetapkan dan sekolah mau tidak mau harus berusaha dan berjuang mencapai angka tersebut.

Berbagai upaya dan usaha dilakukan sekolah dalam mempersiapkan ujian nasional ini, baik teknis maupun non teknis. Secara teknis,usaha yg dilakukan sekolah yaitu dengan mengintensifkan proses pembelajaran di kelas, pendalaman materi dan bahkan ada sekolah yang bekerja sama dengan lembaga privat(bimbel). Indikator untuk mengukur sejauh mana efektifitas kegiatan itu biasanya dengan mengadakan try out. Sedangkan secara non teknis sekolah-sekolah banyak melaksanakan apa yang dikenal dengan istilah dzikir bersama, muhasabah dan semacamnya. Biasanya dilakukan sepekan sebelum hari H ( Kompas , tanggal 17 April 2009). Dan nampaknya ini sudah menjadi budaya baru di dunia pendidikan kita. Seolah-olah sekolah tidak yakin terhadap apa yang sudah dilakukan menyangkut aspek teknis tadi. Bukankah ketika kita sudah mempersiapkan, merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasinya berdasarkan SKL, Silabus bahkan Kisi-kisi soal yang sudah ada akan lebih mudah mencapai target angka itu. Atau memang tingkat kemampuan anak-anak kita yang rendah sehingga kita menjadi tidak percaya diri. Apapun alasanya,  Semua langkah tersebut menuju muara yang sama yaitu bagaimana prosentasi kelulusannya bisa tinggi bahkan kalau perlu lulus 100%. Khusus untuk upaya non teknis tadi, timbul pertanyaan apakah ada korelasi antara muhasabah/dzikir bersama dengan prosentasi kelulusan siswa? Sejauh ini belum ada penelitian yang membahas masalah itu.

Kalau dikaitkan dengan perolehan nilai, menurut saya tidak ada korelasinya tapi kalu dihubungkan dengan menyiapkan mental agar ketika mereka mengerjakan soal-soal bisa rileks tidak tegang saya setuju. Tapi ketika saya tanya mereka (siswa saya) ada tidak pengaruh dzikir bersama dengan ujian hari ini. Jawabanya mereka beragam ada yg merasa lebih tenang, ada juga yg jawab gak ada pengaruhnya tetep tegang juga. Dan bila dihubungkan dengan kemampuan meyelesaikan soal, jawaban mereka klo gak bisa tetap gak bisa juga.

Ustadz Arif dan Ustadz H. Bustamam sedang memimpin Acara Muhasabah

Sudah menjadi sifat manusia bahwa ketika terdesak barulah minta pertolongan sama Allah. Mudah-mudahan anak-anak kita tidak seperti itu, acara dzikir bersama / muhasabah ini hanya wadah kebersamaan mereka dalam mendekatkan diri dan memohon agar diberi yang terbaik dalam ujian ini. Karena saya yakin setiap harinya mereka sudah bermunajat pada Allah. Kita semuanya memang berharap bahwa apa yg kita usahakan akan menuai hasil optimal, anak-anak kita bisa lulus semua sehingga tidak hanya mereka dan orang tuanya saja yang senang tapi sekolah dalam hal ini kepala sekolah dan guru jugapemangku kebijakan pendidikan baik tingkat wilayah maupun pusat. Dan budaya dzikir bersama atau muhasabah tidak harus dilakukan pada saat akan ujian saja (khusus kelas 9 atau 12) tapi bisa dilakukan di saat yang lain  dengan mengikutsertakan seluruh siswa. Ada sebuah hadits Jika kita mendekat kepada Allah sejengkal maka Dia akan mendekat se depa, Jika kita mendekat se depamaka Dia akan mendekat se hasta dan jika kita mendekat dengan cara berjalan maka Dia akan mendekat dengan cara berlari (maaf kalau salah) dan sebuah ayat Sesungguhnya Alaah lebih dekat dengan urat  lehermu. Hal ini menyiratkan bahwa tidak ada tempat untuk minta pertolongan kecuali hanya pada-NYA.

mari teman-teman kita manfaatkan stimulus ini untuk kepentingan kita dengan mengadakan kegiatan2 yang berdasarkan kebutuhan bukan keinginan.

mudah-mudahan langkah ini bisa menjadi pendorong bagi para guru untuk meningkatkan kompetensinya baik dari sisi pedagogik maupun profesionalnya. semoga.

Peserta revitalisasi sedang berlatih menyusun program kerja

Dari Ki-ka : Ibu Bertha, Pak Amar dan Bu Rosta

Kebahagiaan seorang pegawai adalah ketika mereka berhasil memasuki masa purna tugas (pensiun) dalam keadaan sehat walafiat. Lepas sudah semua beban tugas dan tanggung jawab serta rutinitas sehari – hari dari penatnya pekerjaan.Dan saatnya kini memasuki suasana kehidupan baru yang bebas.  Rabu, 11 February keluarga besar SMK Negeri 3 Jakarta melepas 3 teman yang bulan Januari ini memasuki masa purna tugas. Meraka adalah Ibu Bertha Aritonang, Ibu Rostaria Sitinjak, Guru, dan Pak Amar Suhendar staf TU. Kami hanya bisa berharap semoga kalian bertiga senantiasa sehat walafiat dan pengabdiannya bisa diterima Tuhan yang maha kuasa , kami yang masih akatif akan meneruskan perjuangan kalian mencerdaskan anak bangsa tercinta. Untuk itu sebuah puisi dari anak-anak yang kalian tinggalkan.

PENGABDIANMU SELAMA INI

sang mentari mulai menampkan diri
ayam jantanpun berkokok kian kemari
daun-daun nan hijau memberi sapaan pagi
menyambut sepasang manusia yang tengah menghadapi hari
mereka bergegas pergi
walau denganmata yang masih terkantuk
itu tak berarti mereka suntuk
tuk jalani hari demi hari
dan tuk mengemban amanat uci
yakni….
mengabdi untuk negeri, mengabdi untuk kami

entah sudah 10,20 atau 30 tahun kau bersama kami
kami tak hitung dan tak peduli
singkat atau lamakah itu
namunbagi kami, begitu lama pengabdianmu
dan teramat besar jasamu

bak kapal kayu yang terombang ambing dilautan
diterpa badai dan taufan sekalipun
kapal itu tetap kokoh berjuang sampai ke tepian
walau nantinya, ia hanya tinggal sebuah papan
itu..itulah gambaran sifatmu
yang tetap teguh, setia danpantang menyerah sampai detik ini
walau sejuta terpaan menghadang
dan walau balasan jasamu tak seperti yng kau harapkan

Seiring berjalanya hari
beranjak pula usiamu dan
kini telah datang hari tua mu
Maka telah selesai pengabdianmu
Telah selesai pengorbanan mu
Telah selesai pula tugas suci mu
Namun itu tak berarti telah usai semua jasamu
Dan tak berarti tak ada hasl pengorbanan mu

Murid – murid lebih pandai dan bermakna
Berkat ajaran dirimu BU Berta
Admitrasi atau pembukuan sekolah, urusan selain pelajaran
Jadi lebih lancar karena dirimu Pak Amar
Itu hanya salah satu dari sekian banyak jasamu
Yang tak mampu bibir kecil kami ucapkan….

Apa?
apa yang bisa kami lakukan tuk membalas semua pengabdian mu?!
Sebelum kau berlalu
Maaf.
Maafkan raga kami yang tak bisa membalas semua budi
Karena sunggu terpuji pengabdianmu
Hingga lidah ini kaku . tak mampu ucapkan kata-kata rayu

Hanya bisa terucap…..
“Terima kasih.
Terima kasih atas semua pengabdianmu
Sungguh….
Semua jasamu kan selalu melekat di angan
Tak kan sirna di pikiran
Dan tak kan pudar dalam sanubari…

karena,
Pengabdianmu bagai mentari
Yang terbit dan terbenam setiap hari
Menerangi bumi tiada henti
Seperti jasa mu yang menerangi jiwa setiap anak negeri…

ditulis oleh Erliawati 2 AK 1

Tidak salah memang yang mereka lakukan dimana arena kompetisi untuk menjadi seorang legislator begitu ketatnya. Dengan jumlah partai yang begitu banyak dan masing-masing mencalonkan orang-orang terbaiknya sudah pasti akan terjadi persaingan ketat untuk bisa duduk di kursi DPR atau DPRD. Belum lagi dengan sistem suara terbanyak dalam penentuan calon yg menang, kompetisi ini tidak hanya dirasakan dengan caleg dari partai lain tetapi jg dalam  internal partai. Bagi caleg yang sudah dikenal luas oleh publik baik karena mereka selebriti, incumbent, atau mantan pejabat sipil atau militer penyebaran foto diri mungkin tidak semasif caleg-caleg yang tidak dikenal. Lain halnya caleg yang diajukan oleh parpol baru dimana publik belum mengenalnya. Salah satu yg paling efektif untuk “menjual diri”nya agar dikenal publik yaitu dengan penyebaran spanduk, poster, pamflet, kartu nama dsb. Apa yang terjadi kemudian?

Bisa kita lihat sepanjang jalan, setiap sudut kota tidak hanya di Jakarta, kota-kota lain pun sama. Pohon, tiang listrik, tiang telepon, pagar pembatas jalan dipenuhi dengan atribut parpol, slogan parpol dan foto caleg. Kota tidak lagi indah karena hampir semua ruang publiknya dipenuhi  dengan foto-foto calon politisi. Tidak ada aturan pemda terhadap pemasangan atribut partai memperparah kondisi ini. Seandainya persoalan ini disamakan seperti layaknya pemasangan iklan sebuah produk yang dikenakan biaya restribusi barangkali pemandanganny  akan lain. Foto caleg, spanduk, baliho akan dipasang pada tempat-tempat yang sdh ditentukan dan  waktunya juga dibatasi sesuai dengan kemampuan keuangan partai atau caleg yg bersangkutan. Tapi apa mau dikata, masih sekitar 60 hari lagi saja pemilu legislatif , kota sudah dipenuhi dengan berbagai atribut bagaimana jadinya bila sudah memasuki masa kampanye? kita tunggu saja. Atas nama demokrasi memang terkadang kita boleh dan bisa melakukan apa saja, tidak hanya dalam hal pemasangan atribut atau foto yang targetnya mendapatkan dukungan suara publik tapi demonstrasi pun sudah menjadi pemandangan kita sehari-hari. Semog pemilu berjalan dengan damai.

image : http://202.57.16.35/images/foto/atribut_parpol.jpg

Pada saat perpisahan dari ki-ka: Latief, Levin, Yayu, Tiar, Eko dan Miko

Pada postingan terdahulu, saya pernah menulis tentang mahasiswa UNJ yang sedang melaksanakan PPL di sekolah kami. Di samping menggantikan peran guru untuk mengajar mata pelajaran yang diampu sebagai proses latihan, oleh pak Dedi waktu itu mereka diberi tugas untuk membimbing siswa dalam program ekstra kurikuler. Atau lebih pasnya memberikan tantangan pada mereka untuk menghasilkan kegiatan yang bermanfaat pada pengembangan bakat dan kreativitas siswa.  Oleh karena itu sesuai dengan minat dan bakat mereka, ke enam mahasiswa tersebut mendpatkan tugas untuk pembimbingan ekskul ini yaitu Soedjatmoko bidang fotografi,  Latihef Yuliawanbidang Olah Raga Basket, Eko Prasetyo bidang musik Perkusi dari barang bekas, Levin Anggrayani untuk mading, Wahyu  untuk Rohis dan Tiar Novitasari modern dance. Hasil binaanya dipamerkan pada saat perpisahan beberapa waktu yang lalu. Berikut dokumentasinya :

Dari Ki-Ka: Pak Surono, Ferdi (SHARP IND), Bu Yani dan Pak Puji

Pemanfaatan peralatan dalam proses pembelajaran adalah sebuah keharusan dalam dunia pendidikan khususnya sekolah kejuruan. Yang kita temui di lapangan terkadang sangat memprihatinkan. Ada dua sisi keprihatinan kita, yang pertama banyak sekolah yang sarana peralatannya tidak memadai shg tidak bisa optimal dan proses belajar siswa. Tapi ada juga sekolah yang memiliki sarana penunjang dalam pembelajaran lengkap tapi pemanfaatannya yang kurang. Hal ini terkait pada SDM dalam hal ini guru yang belum menguasi cara mengoperasikan peralatan tersebut.

Sekolah kami yang kebetulan mendapat bantuan peralatan yang cukup lengkap untuk jurusan Perkantoran dan Penjualan ternyata dari sisi guru dalam pemanfaatan alat-alat tersebut masih sangat kurang terutama untuk peralatan lab penjualan seperti Cahs register, timbangan digital dan sejenisnya. Maka untuk mengoptimalkan penggunaan alat-alat tersebut, dengan inisisatif pak Puji sumaryanto sebagai ketua jurusan/program keahlian Penjualan hari  Sabtu kemarin mengundang trainer dari PT SHARP INDONESIA untuk mengajari cara pemograman dan pemanfaatan cash register. Pelatihan ini masih akan berlanjut bebarap hari ke depan karena banyak yang harus dipelajari. Mudah-mudahan dengan kegiatan ini kompetensi guru dalam penguasaan mesin-mesin bisnis bisa ditingkatkan sehingga proses pembelajaran lebih menarik lagi.

Tema dalam acara pisah sambut kepala SMK 3

Sudah menjadi tradisi di negeri ini, bahwa setiap ada pergantian pimpinan  selalu dibarengi dengan acara pisah sambut.

Rotasi atau mutasi adalah hal biasa dalam sebuah institusi/organisasi. Demi penyegaran dan pembinaan karir merupakan alasan pertimbangan  dan pembenar terjadinya pergantian pimpinan. Demikian pula yang terjadi di sekolah, dengan alasan penyegaran sehubungan dengan periode kepemimpinan pak Dedi sudah berakhir maka di awal tahun ini beliau mutasi ke SMK Negeri 36 (lihat tulisan ini) dan digantikan oleh pak Bambang Eru Cakra (guru SMK Negeri 53 yang berhasil lulus dalam talent scouting).

Pelantikan sudah dilaksanakan baik di Dinas Dikmenti DKI Jakarta maupun di Sudin Dikmenti Jakarta Pusat. Bahkan acara lepas sambut juga sudah dilaksanakan di sekolah. Melepas dengan bekal senyum dan kenangan indah dan menyambut dengan semangat dan harapan baru adalah tema yang kami pilih dalam acara lepas sambut tersebut. Pak Dedi telah memberikan warna baru di sekolah sehingga memberikan kenangan yg tidak mungkin bisa dilupakan dan tentunya dengan kedatangan pak Bambang akan membawa semangat dan harapan baru demi kemajuan anak didik dan sekolah. Terima kasih pak Dedi dan selamat datang pak Bambang, berikut sebuah puisi untuk kalian berdua:

Ku Lepas Kau dengan Senyum, Do’a dan Kenangan Indah
Empat tahun bukan waktu yang singkat
Untuk sebuah Kenangan terukir Empat tahun terlalu singkat
untuk mewujudkan impian kita

Sahabat….
Bukan kami ingin dikenang, bukan pula ingin sanjungan
tapi…
ketika suatu saat nanti kita bertemu hanya salam rindu yang kami mau.

Sahabat…
Selama Engkau disini..
Perbedaan antara kita sering menyapa,
Namun terkikis oleh kesamaan tujuan dan cita-cita
Pertikaian tak sungkan menghampiri
Namun berlalu dengan kedamaian kalbu
Kegalauan hati tak jarang menyelimuti
Namun tersingkap oleh ketentraman jiwa
Dan penderitaan yang sesekali menyentuh raga
Namun tertutupi oleh kebahagiaan yang pernah tercipta

Ku lepas  engkau dengan senyuman, bukan senyum biasa
tapi senantiasa kau ingat kami yang tak pernah menyimpan lara
Ku lepas engkau dengan do’a bukan do’a biasa
tapi senantiasa menjadikan engkau kuat dalam menjalani segala
Ku lepas  engkau dengan kenangan indah, bukan kenangan biasa
tapi karena itu tidak akan kau temui di tempat yang berbeda

Selamat jalan….

KU SAMBUT ENGKAU DENGAN SEMANGAT DAN HARAPAN BARU

Dengan apakah kubandngkan pertemuan hari ini
Lama ku tunggu ingin cepat bertemu
Hatiku tenang menerima hadirmu
Kalbuku terbuka menerima kasihmu

Senyummu, senyum kami tertahan
Matamu, mata kami sinarnya pun tertahan
Ada yang bergemutuh di dada kami
Tampak terlihat, tapi tak terucap dan tak terjawab

Kau datang dari tempat yang jauh
Kau datang membawa lentera kehidupan baru
Dengan apa kami dapat membantu
Demi adanya perubahan itu

Ku sambut engkau dengan semangat, bukan semangat biasa
Tapi semangat membara untuk mencipta bahagia
Ku sambut engkau dengan harapan baru, bukan harapan biasa
Tapi harapan yang mampu terwujud, bukan janji belaka
Selamat Datang ….

By. Umi Umairoh

Pencapaian kesuksesan kepemimpinan beliau di SMK 3 saya identifikasi kedalam beberapa hal :
1. SARANA DAN PRASARANA
Jujur harus diakui bahwa telah terjadi perubahan yang sangat signifikan atas sarana dan prasarana sekolah baik gedung sekolah maupun peralatan lab. Awal saya datang atas kepindahan di sekolah ini gedung dan prasarana peralatan pembelajaran meskipun sudah ada tapi masih kurang memadai. Di bagian depan sekolah berdiri bangunan peninggalan gudang SMK Grafika yang kotor dan kumuh tetapi sekarang berubah menjadi bangunan yang indah yang difungsikan sebagai Aula, dan unit produksi penjualan (masih rencana). Ruang kelas di bagian timur berhasil direnovasi sehingga nampak lebih bersih dan indah. Dari sisi peralatan sebagai unsure penunjang dalam proses pembelajaran sudah terpenuhi dan terwujudlah ruang praktek akuntansi, Perkantoran , penjualan, KKPI, Internet dan multi media.
2. PEMBERDAYAAN MASYARAKAT SEKOLAH
Ibarat sebuah keluarga, beliau berpandangan bahwa kemajuan sekolah tidak harus dilakukan oleh pemimpinnya saja tapi seluruh masyarakat sekolah. Oleh karena itu beliau sangat konsen sekali terhadap masalah empowerment ini. Sangat sering belaiu mendatangkan para pakar dalam mengupgrade pengetahuan para guru dalam rangka meningkatkan kompetensinya terutama kompetensi professional. Dan dalam hal pengelolaan manajemen sekolah berkaitan dengan kegiatan penanganan proyek bantuan pemerintah, beliau tidak segan membentuk panitia dari para guru meskipun kendali tetap pada dirinya. Sepanjang saya menjadi guru biasanya kalau ada bantuan semacam ini hanya dikelola orang-orang di lingkaran kepsek. Dalam menerapkan manajemen sekolah dalam hal “Decision Making” beliau menganut prinsip “Bottom Up” bukan “Top down” artinya meminta saran/masukan dari bawah meskipun kadang juga ada yang mutlak dari belaiu sebagai pemegang hak preogratifnya. At least but not all, sudah banyak yang dapat dirasakan oleh guru dan masyarakat sekolah yang lain terkait pemberdayaan ini seperti penin gkatan kemampuan IT, manajemen sekolah dan kompetensi yang lain dari pelatihan-pelatihan yang sudah diikuti. Masalahnya, apakah guru mau berubah dengan pencapaian yang telah diperolehnya? Hanya waktu yang bisa menjawabnya.
3. ICT Center
Salah satu berkibarnya nama SMK 3 di dunia pendidikan SMK, tidak terlepas dari statusnya sebagai ICT Center Jakarta Pusat meskipun peran yang seharusnya dijalankan belum optimal sebagai node jaringan pendidikan nasional di Jakarta Pusat. At least, sudah banyak kegiatan yang dilaksanakan seperti pelatihan Jardiknas 300 guru, pustakawan dan TU SMA/SMK, SMP dan SD se Jakarta Pusat, Pelatihan bagi Kepala SMP yang tergabung dalam MKKS Jakarta Pusat dan member I pelatihan pada MGMP.

Perjalanan beliau memimpin SMK 3 sudah berakhir dan beliau akan melanjutkan perjalanan mengabdi pada dunia pendidikan ini sebagai kepasa SMK 36 yang berlokasi di Cilincing Jakarta Utara. Kiprah beliau yang sudah berhasil membangun SMK 3 menjadi pertimbangan pejabat Dikmenti menempatkan beliau disana. Diharapkan SMK 36 bisa lebih baik lagi di bwah kepemimpin beliau sehingga menjadi sekolah unggulan berbasis keunggulan local karena jurusan yang ada sangat dekat dengan kehidupan masyarkat pantai. Selamat jalan pak Dedi yang sudah saya anggap sebagai Guru, Motivator dan sekaligus inspirasi. Mengutip ucapan Mario Teguh “ Jadilah petarung atas mimpi-mimpimu karena dengan mimpi akan memberikan kekuatan bagi anda untuk mewujudkannya”. Selamat bertugas dan terima kasih atas segala bimbingan anda. Keep Fight Sir, for Better Generations like your Motto.

Pada kegiatan ini kami difasilitasi oleh pak Suwartono dari SMA 6 yang sudah mengikuti pelatihan Senior Trainer di PUSTEKKOM. Bentuk pelatihan ini lebih bersifat diskusi saja, dimana peserta dibagi menjadi 10 kelompok sesuai dengan jumlah modul yang akan disampaikan yaitu:

1. TIK dalam Pendidikan
2. Pengenalan Jaringan dan Jardiknas
3. Pemanfaatan TVe dalam Pembelajaran
4. Pemanfaatan Internet dalam pembelajaran
5. Pemanfaatan Multi Media dalam pembelajaran
6. Pemanfaatan Edukasi Net
7. Pemanfaatan media Audio dalam pembelajaran
8. Stratemgi Pembelajaran berbasis TIK
9. Pengembangan Rencana Pembelajaran berbasi TIK
10. Pembuatan Media Presentasi

Strategi pelatihan yang dijalankan yaitu masing-masing kelompok membedah isi modul dan kemudian mempresentasikan dan lalu ditanggapi oleh teman-teman baik berupa pertanyaan, saran, masukan, sharing pengalaman atas materi modul tersebut.

Sebagaimana pelatihan pada umumnya, kalau materi dalam strategi penyampaian dianggap tidak memuaskan maka beberapa teman biasanya kecewa terutama dari teman-teman yang kemampuan TIK-nya sudah mumpuni. Memang sasaran pelatihan ini bukan untuk mengajarkan sesuatu “ilmu”  namun bersifat mengajarkan bagaimana peserta nantinya bisa menjadi fasilitator terhadap teman-teman guru dalam pemanfaatan TIK dalam proses pembelajaran di sekolah sehingga lebih kreatif dan inovatif. Dan ini yang diharapkan oleh PUSTEKKOM sebagai pelaksana tingkat nasional sehingga para guru bisa memanfaatkan media yang ada seperti internet, TVe, portal edukasi dot net atapun yang lainnya dalam proses pembelajaran.

btw meskipun 2 hari ini bt tapi kita bisa berselancar di dunia maya kaena area di universitas Budi Luhur ini ada hotspot shg sambil mengikuti sesi kami jg bisa browsing, chatting, kirim email bahkan posting di blog. Masih tersisa satu hari lagi dimana acaranya adalah simulasi atas penerapan modul yang sudah dibahas.

Namun disisi lain, setiap Hari Guru juga mengisahkan cerita pilu dari sebagian teman-teman guru yang berstatus honorer. Pengabdian mereka dalam upaya mencerdaskan anak bangsa tidak sebanding dengan gaji yang diterimanya. Jangankan untuk membeli buku untuk memperkaya pengetahuannya, sekedar mempertahaankan agar kebutuhan hidup keluarga terpenuhi kadang harus nyambi kerja yang lain.

Demikian juga teman-teman guru bantu yang ada di Jakarta, berbeda dengan guru bantu yang ada di daerah yang sudah diangkat menjadi PNS, teman-teman di Jakarta belum jelas nasibnya. Berbagai upaya dan usaha sudah mereka lakukan seperti demonstrasi, mendatangi DPRD, Dinas pendidikan tapi hasilnya masih kalau boleh dikatakan “gelap”. Bahkan hak-hak mereka yang seharusnya sudah diterima belum juga diberikan. Demikian sepenggal kisah pilu dari teman-teman guru yang kebetulan statusnya belum PNS terkait hari guru nasional meskipun sama-sama mempunyai tugas dan tanggung jawab yaitu mendidik anak bangsa menjadi generasi yang cerdas, kritis, inovatif, demokratis dan berakhlak. Bersabarlah wahai teman-teman…..(kelihatannya mudah mengatakan tapi kenyataan berat menjalankannya)

Dan bagi teman-teman yang beruntung, peningkatan kesejahteraan hendaknya dibarengi dengan peningkatan kompetensi dalam mendidik dan mengajar. Jadilah guru yang “OUT OF BOX”, yang bisa memberikan inspirasi pada anak didik kita sehingga menjadi generasi yang lebih baik. Berubah adalah kata kuncinya.

Berubah dari kebiasaan yang monoton atau yang itu-itu saja sementara hal itu tidak memberikan kemajuan pada diri kita dan sekelilingnya

Berubah ke arah peningkatan kualitas diri dalam rangka mengemban amanah negara mencerdaskan kehidupan bangsa. Semoga………………….

Di Indonesia sendiri, sejarah blog katanya berawal pada tahun 2000, dengan cikal bakalnya sebuah website yang bernama Indigos.Net Website pribadi yang berisi segala sesuatu tentang seseornag yang bernama Tyaz dari mulai biodata, profil teman, portofolio, hingga kumpulan puisi, tetapi Indigos.net ini dikenal webblog pada tahun 2001 dengan membernya yang lumayan banyak pada saat itu dan contentnya yang inovatif dan kreative.

Seiring dengan kemudahan akses internet yang sudah merambah wilayah-wilayah tidak hanya di perkotaan saja, pertumbuhan blogshpere begitu pesat. menjadi Bloger tidak hanya dikuasai oleh mereka yang meminati IT saja (profesional di bidang IT) tetapi juga kalangan awam. Sehingga timbul komunitas-komunitas dan forum blogger yang senantia berkomunikasi lewat dunia maya. Sesui dengan namanya yaitu web pribadi maka tujuan orang membuat blog juga bermacam-macam, adanya yang narsis, eksistensi, sharing, curhat atau bahkan sekedar ungkapan perasaan yang terpendam.

Dalam perkembangannya, Saat ini pribadi-pribadi pemilik weblog bukan lagi menjadikan blog sebagai jurnal harian, atau curhatan dan dokumen karya tulisnya. Para penulis blog sudah mulai menjadikan blog sebagai media informasi publik yang gratis dan independent, serta mungkin selanjutnya diharapkan menjadi media informasi yang cepat, tepat dan akurat.

Untuk menuju tersedianya informasi publik yang independent, cepat, akurat dan dapat dipercaya, tentunya harus sesuai dengan kaidah-kaidah jurnalisme. Tentunya keadaan ini menjadi pekerjaan rumah bagi mereka yang peduli informasi publik hasil dari karya jurnalisme yang bermutu.

Pendidikan jurnalisme menjadi sangat penting untuk diketahui oleh publik. Sehingga ketika publik akan menyalurkan informasi terkini melalui blog, akan ditulis dengan teknik jurnalistik yang benar.

Citizen journalism yang diinginkan oleh berbagai pihak tentunya tidak sekedar isapan jempol belaka. Dengan perkembangan blog dan kualitas tulisan para penulisnya, dengan serta merta informasi publik akan mudah didapat dengan cepat, akurat dan dapat dipercaya.

Seiring dengan hal tersebut keberadaan blog tidak hanya sebatas penyaluran informasi belaka tetapi mampu menjadi social control sebagaimana peran media masa  selama ini. Tulisan-tulisan yang bersifat kritik terhadap pemangku jabatan publik hendaknya jangan dijadikan sebagai bentuk penghinaan ataupun pencemaran nama baik yang berimplikasi pada hukum. Terkecuali tulisan – tulisan yang berbau SARA yang bisa membangkitkan kebencian dan kemarahan.

Terkait masalah citizen jounalism, Menkominfo Muh. Nuh menyatkan bahwa tidak akan ada penahanan terhadap para blogger yang bersuara kritis. Dan atas apresiasi terhadap dunia blogger maka pada tanggal 27 Oktober ditetapkan sebagai Hari Bloger Nasional. Dan tahun ini perayaan pesta akan dilaksankan pada tanggal 22 Nopember 2008 di aula BPPT Jakarta dengan tema “BLOGGING FOR SOCIETY”

SELAMAT HARI BLOGER NASIONAL

Sumber :

http://supono.wordpress.com/2007/08/27/sejarah-blog/

http://rezaervani.wordpress.com/2008/06/19/serial-citizen-jurnalism-jurnalisme-masyarakat-1/

PERTAMA, cobalah abaikan segala macam pikiran negative. Gantilah pikiran negative anda dengan pikiran-pikiran yang positif dan bersifat membangun. Contohnya, ubahlah pikiran seperti,”saya tidak bisa melakukan ini”, dengan pikiran positif,” saya pasti dapat melakukan ini dengan baik.”

Kedua, sebelum melakukan sesuatu, jangan bayangkan sebuah kegagalan, tapi bayangkanlah keberhasilan yang akan anda dapat setelah keberhasilan yang akan anda dapat setelah melakukan hal tersebut. Ingat, biasanya apa yang anda bayangkan akan menjadi sugesti tersendiri yang menentukan berhasil atau tidak nya pekerjaan anda.

Ketiga, bergabunglah dengan orang-orang yang selalu berfikiran positif. Pikiran manusia itu ibarat penyakit menular. Jika anda berada dekat orang-orang yang pikirannya dipenuhi kebahagiaan dan keoptimisan, secara otomatis anda akan terpengaruh cara berfikir mereka yang positif juga.

Keempat, sering-seringlah membaca buku yang dapat meningkatkan motifasi anda,. Bacalah buku trsebut diwaktu senggang anda. Lalu, resapilah klimat per kalimat secara perlahan-lahan. Buku-buku inspiratif tersebut akan membantu anda berfikir positif.

Kelima, perbaiki cara duduk dan berjalan anda sikap dan rtingkat rasa percaya diri seseorang dapat dinilai dari kedua hal tersebut. Biasakan untuk selalu duduk dan berjalan dengan punggung yang tegak.

Kebiasaan seperti ini akan membantu meningkatkan rasa percaya diri dan aura positif dalam diri anda.

Keenam, cobalah untuk tidak memikirkan sesuatu secara berlebihan. Sering kali anda terjebak karena terlalu banyak berfikir dan menghabiskan banyak waktu untuk menimbang nimbang apa yang orang lain pikirkan tentang kita. Padahal belum tentu hal itu benar adanya. Hal ini akan membuat anda tidak dapat mengeluarkan kemampuan terbaik anda.

Ketujuh, pilihlah satu hari istimewa dalam seminggu dan jadikanlah hari itu sebagai”hari berfikir positif”. Bangunlah pada pagi hari dan yakinlah bahwa setiap orang yang akan anda temui bernilai istimewa.

Kemudian, perlakukanlah mereka secara positif. Anda akan merasakan bahwa kehidupan ini lebih indah dengan berfikir positif.

Dari berbagai sumber.

image : http://i194.photobucket.com/albums/z209/fajar_2007photo/positive.gif

Ingatan kembali lima belas tahun yang lalu ..

Saat ketika masih jadi mahasiswa IKIP tepatnya semester tujuh,

Sebagaimana yang kita ketahui bahwa IKIP itu menghasilkan lulusan untuk disiapkan menjadi guru,

maka kami harus praktek lapangan di sekolah yang memiliki mata pelajaran sesui program studi.

waktu itu saya praktek di SMEA 22 karena pada jenjang inilah ada mata pelajaran yang sesuai.

Kurang lebih selama 4 bulan, saya menjalani belajar “mengajar” (menjadi guru)

Dengan dibimbing oleh dosen pembimbing dan guru pamong. Diajari membuat Satpel (RPP istilah sekarang), Kisi-kisi soal, program mengajar dan hal-hal lain yang berkaitan dengan administasi guru.

Dan hari ini..

Setelah lama menekuni profesi guru baru kali ini saya dapat pengalaman baru yaitu sebagai guru pamong.

Sejak bulan Agustus lalu, Saya dan empat teman yang lain membimbing 6 mahasiswa UNJ yang PPL.

Cukup menikmati peran tersebut karena kewajiban mengajar paling tidak berkurang “rehat sebentar”

sekali-kali masuk ikut melihat mereka cara mereka mengajar. Mengarahkan mereka membuat Silabus, RPP, Analisis Soal, Kisi-kisi dan Media Pembelajaran.

Akhir bulan ini tugas mereka selesai dengan diakhiri ujian. Mudah-mudahan pengalaman ini bisa dijadikanbekal untuk mereka bila berniat menekuni profesi guru.

image : http://dedidwitagama.files.wordpress.com/

Sejarah telah terukir di AS, Obama menjadi presiden keturunan Afro Amerika pertama yang berhasil menduduki gedung putih. Obama memang fenomenal, menjalani karir politik yang cukup singkat untuk bisa masuk senat kemudian memenangkan konvensi calon presiden dari partai demokrat dengan mengalahkan Hilary Clinton yang lebih senior. Muaranya, dengan sligan “Change” dalam menghadap John Mc Cain dari partai republik, Obama menang mutlak dalam pemungutan suara tanggal 4 Nopember lalu.

Apa yang bisa kita petik dari kemenangan Obama ini?

Pilpres 2009 tinggal menghitung bulan, capres yang diusung oleh parpol masih muka-muka lama (generasi tua). Wacana regenerasi kepemimpinan nasional masih sering disuarakan oleh kalangan muda yang dimotori Yudi Chrisnandi (politisi partai Golkar) dan Fajrul Rachman (aktivis). Mereka berpendapat selama golongan tua masih memimpin negeri ini maka negeri ini tidak akan bisa keluar dari berbagai masalah. Namun rasanya sulit untuk mewujudkan itu, sistem perpolitikan kita masih menerapkan sistem ewuh pakewuh artinya ketua umumlah yang biasa diusulkan untuk menjadi capres seperti yang selama ini terjadi. Dan notabene ketua umum partai yang ada saat ini masih muka lama alias golongan tua. Syarat pencalonan presiden seperti yang tercantum dalam UU pilpres juga mempersulit kalangan muda untuk masuk bursa.

apa yang harus dilakukan golongan muda?

Pilpres 2009 mungkin belum saatnya golongan muda untuk maju ke pentas nasional, tapi paling tidak berkaca pada kemenangan Obama yang saat ini 47 tahun, 2014 adalah saat yang paling tepat untuk bisa bersaing dalam perebitan RI 1. Politisi-politisi muda yang saat ini berumur 40-an dan tersebar di berbagai parpol harus sudah mulai menyusun strategi dan “good image”. Banyak hal yang harus diperbuat oleh kaum muda untuk bisa mendapat simpati masyarakat di 2014 nanti. Proses pembentukan good image (pencitraan positif) membutuhkan kerja keras dan perjuangan. Mulailah dari sekarang bila ingin mengusung perubahan.

sudah siapkan anda semua wahai politisi muda?

Kalau jalanan sudah tergenang yang terjadi sudah pasti antrian panjang kendaraan karena melambatnya laju kendaraan untuk menghindari air masuk ke sistem pembakaran pada mesin yang bisa  menyebabkan mobil mogok.

Nah.. barangkali penting bagi pengguna jalan untuk menghindari wilayah-wilayah yang rawan banjir akibat genangan air ini.

Memasuki musim hujan ini sudah siapkah kita menghadapi segala resiko yang diakibatkannya? ibarat pepatah sedia payung sebelum hujan!

Hal ini tentunya merupkan kebanggaan kami sebagai warga SMKN 3, khusus untuk saya tentunya menjadi inspirasi dan teladan bahwa prestasi bisa kita peroleh dengan kerja keras, kesungguhan dan perjuangan.

” Jangan takut untuk kalah, yang penting bisa tampil dan ikut berkompetisi. Soal kalah dan menang adalah hal yang berbeda”. Begitu perkataan  beliau setiap kali menawarkan kepada anak buahnya bila ada undangan untuk mengikuti suatu perlombaan. Berani berkompetisi ini yang selalu beliau anjurkan kepada kami karena memangn hidup ini penuh dengan persaingan.

Tidak mudah menyerah dan selalu belajar serta berusaha mestinya kita jadikan moto untuk bisa meraih prestasi setinggi-tinginya. Terima kasih pak Dedi, kesuksesanya mudah-mudahan menjadi teladan bagi kami semua. Untuk itu saya mengucapkan Selamat atas keberhasilannya.

CONGRATULATIONS, Sir !!!

Hasil dari penjurian akan diumumkan bersamaan dengan grand final Ki Hajar Award tanggal 28 Oktober (semalam acaranya). Dari pada jauh dari penginapan ke tempat acara di TMII, pak Dedi mengajak pak Urip dan pak Rudi untuk mengunjungi sekolah kami. Mungkin sudah menjadi budaya dikalangan bloger (meskipun tidak ada atura tertulis), ketika komunitas ini bertemu maka yang terjadi kemudian adalah keakaraban. Kami bercerita mengenai kondisi sekolah masing-masing, perblogan dan hal-hal lain yang berkaitan pendidikan.

Karena penasaran, yang katanya SMK 3 ini sudah begitu menggaung namanya, ke dua tamu tsb saya ajak berkeliling untuk berkenalan dengan teman-teman guru yang lain dan melihat-lihat kondisi sekolah kami. Dibandingkan dengan sekolah tempat mereka mengabdi, SMK 3 Jkt sangat kecil/sempit bangunannya maklum tanah di Jakarta.

BTW, Selamat pada Urip yang mendapatkan Juara ke 3 dan pak Rudi sebagai Juara Pertama dalam e-learning award 2008. Selamat kembali bertugas dan mengabdi demi kemajuan pendidikan kita.

“ Saya salut masih anak SD harus naik sepeda sejauh itu ke tempat sekolahnya”, cerita seorang teman.  

“Iya ya, sampai-sampai harus niunggu buaya lewat dulu baru dia bise melanjutkan perjalannya”, timpal yang lain.

“Bu Muslimah sabar banget meski dengan segala keterbatasan tapi dia tetap semangat ngajar anak-anak itu”. Bu Yanti menambahkan.

Demikian sekelumit perbincangan teman-teman yang saya tangkap pagi itu. Ternyata mereka menonton film tersebut dengan anak-anak dan keponakanya. Agar bisa menjadi inspirasi bagianak-anak bahwa dengan segala keterbatasan dan kekurangan ternyata bisa berhasil demikian kira-kira alasan orang tua mengajak nonton film tersebut.

Fenomena Film Laskar Pelangi hampir sama dengan film Ayat-Ayat cinta yang menembus angka di atas 2 juta penonton. Ke dua film tersebut sama-sama sebuah visualisasi dari novel yang laris. Yang satu bercerita tentang percintaan lintas budaya dan agama,yang lainya bercerita tentang kegigihan seorang anak dari pulau terpencil yang sukses, bisa kuliah di Universitas terkenal bahkan sampai mendapatkan beasiswa di Perancis. Bedanya yang satu fiktif dan satunya lagi nyata.

Ditengah kebanyakan film bertema horor dan drama komedi, kehadiran film Laskar Pelangi ini ternyata membawa nuansa baru dalam dunia perfilman negeri kita meskipun hasil adaptasi dari sebuah novel. Mengangkat cerita novel menjadi sebuah tema film adalah hal yang wajar dalam dunia perfilman. Cinta di Kampus Biru yang kita kenal di tahun 70-an juga merupakan adaptasi dari sebuah novel dengan judul yg sama. Bahkan film-film holywood yang menjadi box office juga kebanyakan dari  adaptasi novel, komik atau buku.

Khusus untuk laskar pelangi ini, saya pikir kita, khususnya yang berprofesi guru tidak hanya cukup membaca novelnya saja tapi juga “kudu” menontonnya. Paling tidak dengan cara visualisasi ini kita lebih bisa memahami dan mengerti pesan yang ingin disampaikan oleh penuisnya. Dan bisa menjadi inspirasi kita untuk lebih keras lagi memotivasi anak didik dalam menghadapi tantangan yang semaikin berat di masa -masa mendatang. Karena sesungguhnya tidak ada kesuksesan tanpa perjuangan dan kerja keras.

sudhkah anda menonton film tersebut? jangan ketinggalan seorang SBY-pun ternyata menyempatkan untuk nonton film “Laskar Pelangi” ini. 

image: http://www.21cineplex.com/data/image/laskarpelangi_image.jpg

Pelaksanaan ujian nasional untuk siswa SMP dan SMA/SMK tahun ajaran 2008/2009 tidak dimajukan meskipun ada hajatan nasional Pemilihan Umum 2009. Ujian nasional akan diselenggarakan pada April 2009, tetapi tanggalnya belum dipastikan.

”Kemungkinan setelah pelaksanaan pemilu,” kata Ketua Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) Djemari Mardapi, Kamis (16/10) di Jakarta. Penjelasan ini untuk menjawab keresahan guru, siswa, dan orangtua yang mendapat informasi pelaksanaan ujian nasional (UN) dipercepat pada Maret, sedangkan materi pelajaran belum seluruhnya disampaikan kepada siswa.

Djemari mengatakan, guru dan siswa tidak usah resah karena UN dilaksanakan dengan memperhitungkan semua materi yang harus dipelajari siswa kelas III SMP dan SMA/SMK. Adapun standar nilai kelulusan UN juga masih akan dibicarakan dengan mengkaji hasil evaluasi pelaksanaan UN 2008.

”Bisa saja standarnya tetap seperti tahun lalu,” ujar Djemari.

Perlu persiapan

Guru Bahasa Indonesia, Supriyono, mengatakan bahwa berita soal jadwal UN masih simpang siur di lapangan. Sebagian guru ada yang mendengar isu bahwa UN dilaksanakan sekitar Januari atau Februari guna mengantisipasi pelaksanaan Pemilihan Umum 2009.

Menurutnya, ujian nasional membutuhkan persiapan intensif. Pada semester ganjil bulan Juli hingga Desember para guru biasanya membahas materi sesuai dengan kurikulum dengan sedikit persiapan ujian. Persiapan ujian secara lebih intensif melalui pendalaman materi dan simulasi ujian biasanya dimulai pada semester berikutnya, yakni bulan Januari.

”Kalau ujian nasional dimajukan, persiapan menjadi tidak maksimal. Beban anak juga menjadi berat, apalagi mereka harus mempelajari materi sejak kelas I,” ujarnya. Dia sendiri berpendapat, penyelenggaraan pemilihan umum tidak akan terlalu mengganggu UN.

Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum SMP Bhakti Nusantara, Jakarta Timur, Yanti Sriyulianti, juga mendengar isu bahwa UN dipercepat menjadi Februari.

”Untuk ujian persiapan bisa enam hingga delapan bulan. Kalau UN sebagai alat evaluasi kompetensi itu dimajukan jadwalnya, anak bisa kehilangan kesempatan melengkapi ketuntasan kompetensinya,” ujarnya.

Djemari mengatakan, mata pelajaran yang diujikan sampai saat ini tidak ada perubahan. Tahun lalu, untuk SMA mata pelajaran yang masuk UN di jurusan IPA adalah Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, Matematika, Fisika, Kimia, dan Biologi. Di jurusan IPS mata pelajaran dalam UN adalah Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Ekonomi, Sosiologi, dan Geografi. Untuk jurusan Bahasa adalah Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, Sejarah Budaya atau Antropologi, Sastra Indonesia, dan bahasa asing lain.

Di jenjang SMP, mata pelajaran yang termasuk dalam UN adalah Matematika, Bahasa Inggris, Bahasa Indonesia, dan Ilmu Pengetahuan Alam.

sumber : http://cetak.kompas.com/humaniora

Bila langkah langkah menoreh duka, ada kata merangkai dusta, dan ada tingkah membekas luka.

Bersihkan hati yang mulai berdebu tentramkan jiwa untuk memaafkan dan mohon ampunan. Karena….

tiada kata seindah dzikir.. tiada bulan seindah ramadhan… izinkan tangan bertangkup mohon maaf.

Kadang mata salah melihat….. kadang bibir salah berucap…… kadang hati salah menduga…tuk lisan yang

tak terjaga tuk hati yang berprasangka… tuk semua kesalahan yang disengaja dan tidak disengaja…..

Janji yang terabaikan dan semua sikap yang menyakitkan sambut syawal dengan kesucian jiwa dan raga ..

untuk saling memaafkan…

Meraih kasih menata cinta…Beralas ikhlas beranung iman….

Semasa hayat bersimbah khilaf …Berharap diri dibasuh maaf.

Terangkai kata dengan Bismillah, terucap salam mengiringi do’a..

walau kita tak bertemu muka dan berjabat tangan namun hati tetap menghaturkan maaf atas segala salah..

Arum pangruwating jiwa .. Winayu lekasing ati suci…

sumusul lumunturing nugraha sejatening sedya. Ngaturaken…

TAQAABALALLAHU MINA WA MINKUM

SELAMAT IDHUL FITRI 1429 H MOHON MAAF LAHIR DAN BATIN.

Posted in Uncategorized ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2008/10/10/selamat-idul-fitri/feed/ 2 hary http://harysmk3.wordpress.com/2008/09/19/sertifikasi-dan-profesionalisme-guru/ http://harysmk3.wordpress.com/2008/09/19/sertifikasi-dan-profesionalisme-guru/#comments Fri, 19 Sep 2008 04:52:30 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/?p=218 ]]> Euforia kebahagiaan terpancar pada wajah teman-teman guru sejak kemarin dan masih dirasakan hari ini.  Tunjangan profesi yang selama ini dinanti-nantikan pasca lulusnya mereka dari proses sertifikasi baik melalui portofolio maupun DIKLAT GURU telah cair di rekening mereka masing-masing. Kegelisahan ternyata sudah terjawab dan harapan untuk memperoleh tambahan penghasilan diluar gaji terpenuhi. Bagaimana selanjutnya?

Berangkat dari keinginan pemerintah untnuk meningkatkan kesejahteraan guru yang selama ini dianggap masih kurang dan menjadi salah satu faktor rendahnya mutu pendidikan di negara ini maka langkah yang ditempuh pemerintah yaitu dengan membuat UU Guru dan Dosen. UU inilah yang menjadi pintu masuk untuk peningkatan kesejahteraan ini.

Terkait hal tersebut, langkah yang dilakukan adalah sertifikasi terhadap guru-guru artinya proses untuk memberikan sertifikat kepada guru yang telah memenuhi standar kualifikasi dan standar kompetensi. Standar kualifikasi terkait pada tingkat pendidikan minimal yang harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang dibuktikan dengan ijazah. Standar kompetensi berhubungan dengan penguasaan kemampuan yang harus ada dalam diri seorang guru agar dapat mewujudkan kinerjanya secara tepat dan efektif. Menurut Kepmendiknas no. 045/U/2002 kompetensi dapat diartikan  seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggung jawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksankan tugas -tugas di bidang pekerjaan tertentu.

Guru sebagai sebuah profesi sudah tentu harus memliki pengetahuan, ketrampilan dan kemampuan yang menjadi bagian dari dirinya dalam sehingga ia dapat melakukan tindakan-tindakan kognitif, afektip dan psikomotorik dengan sebaik-baiknya. <!–[if gte vml 1]> <![endif]–>Sesuai dengan UU Guru dan Dosen, kompetensi yang harus dimiliki oleh guru yaitu Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Sosial dan Kompetensi Profesional. Untuk mengukur kompeten atau belum kompeten sebagai persyaratan pemberian sertifikat maka dilakukan uji kompetensi yang mencakup dua hal yaitu tes tulis dan tes kinerja (real teaching) yang dibarengi dengan self appraisal dan portofolio . Dua hal inilah yang menjadi indikator dalam pemberian sertifikat profesi pada teman-teman guru yang lulus pada tahap pertama dan sudah menikmati tunjangannya dan tidak terkecuali juga guru yang lulus melalui jalur Diklat.

Guru yang sudah memiliki sertifikat profesi (pendidik) itu artinya mereka sudah harus profesional. Guru yang profesional harus mencerminkan sosok guru  yang mempunyai wawasan pendidikan secara luas baik yang sifatnya makro maupun mikro. Guru yang profesional adalah guru yang memiliki sejumlah kompetensi yang dapat menunjang tugasnya, mempunyai jiwa kreatif dan produktif, mempunyai etos kerja dan komitmen tinggi terhadap profesinya, dan selalu melakukan pengembangan diri secara terus menerus melalui organisasi profesi, buku, seminar, internet dan semacamnya.

Disamping 4 kompetensi yang dipersyaratkan oleh Undang-Undang, kompetensi penguasaan teknologi informasi dan komunikasi merupakan keniscayaan dalam era sekarang ini. Karena pembelajaran berbasis elektronik atau dikenal dengan istilah e-learning sudah menjadi bagian yang tidak terpisahkan dalam sistem pendidikan dan metode pembelajaran. Dengan demikian keprofesionalan guru juga tidak terlepas dari penguasaan TIK. Maaf bagi teman-teman yang belum terbiasa dengan TIK ini, mulai saat ini supaya membiasakan untuk menggunakan dan menerapkanya dalam proses pembelajaran sehingga kualitas pembelajaran di kelas semakin menarik lagi. Sudah saatnya untuk mengembangkan diri…. selamat berjuang karena tuntutan profesionalisme adalah keniscayaan.

Dari Anas RA, Rasulullah bersabda : Setiap anak turun Adam pasti berdoasa (melakukan kesalahan) dan sebaik-baiknya orang yang bersalah adalah bertaubat.

Sesuai dengan tujuan ramadhan ini, sudah sepatutnya bahwa untuk mensucikan diri kita agar diakhir ramadhan ini menjadi fitrah bagaikan bayi yang baru dilahirkan maka banyak-banyaklah bermuhasabah dan bertaqaarub pada Allah. Pergunakan malam-malam untuk bertahajud dan  berdzikir pada Allah memohon ampunan agar kelak kita bisa terhindar dari adzab Allah. Maka di dalam 10 malam yang terakhir disebut sebagai malam ” ‘Itqum minna naar ” atau pembebasan dari api neraka.

Ramadahan sebagai bulan yang suci memiliki keistimewaan dibandingkan dengan bulan-bulan lain. Puasa yang kita jalani tidak semata-mata sebagai sebuah ibadah ritual menahan haus dan lapar selama satu bulan dalam tiap tahunnya tetapi memberikan kesempatan kita untuk meningkatkan amal ibadah dan pahala. Kita memungkinkan  melaksanakan itu karena syetan yang merupakan makhuk pengganggu sudah di belenggu oleh Allah, berdasarkan hadits Rasulallah SAW:

Dari Abu Hurairah RA, Nabi bersada Ketika datang  di awal malam bulan ramadhan, Allah membelenggu syetan dan jin yang berkeliaran, Pintu neraka ditutup rapat-rapat dan beberapa pintu sorga dibuka lebar-lebar kemudian malaikat memanggil wahai orang -orang yang mencari kebaikan teruskanlah dan wahai orang-orang yang berbuat kejelekan maka berhentilah. Dan bagi Allah adalah orang-orang yang dibebaskan dari neraka. Demikian itu dilakukan setiap malam. (HR Tirmidzi, Kitabul Shoum)

Oleh karena itu sudah sepantasnyalah dalam sebulan ini kita membuat target pencapaian ibadah sehingga diakhir ramadhan kita mendapat derajat yang tinggi karena amalan kita. Ada 5 (lima) target kesuksesan yang hendaknya kita amalkan di bulan ramadhan ini, yaitu:

1.    Sukses Puasa,

Kewajiban ibadah puasa diberikan kepada orang yang beriman tanpa terkecuali. Namun dalam pelaksanaanya ada kemurahan untuk tidak menjalankan puasa yaitu yaitu orang yang sedang bepergian dan yang sakit. 2 golongan ini boleh meninggalkan kewajiban berpuasa akan tetapi diganti di bulan yang lain. Sedangkan bagi mereka yang sakit karena lanjut usia dan tidak memungkinkan untuk membayar hutang puasa di bulan yang lain maka wajib dibayar dengan fidyah. Begitu pentingnya nilai ibadah puasa ini, maka diusahakan bagi kita yang sehat dan tidak sedang bepergian wajib menuntaskannya selama satu bulan penuh. Berikut dalil-dalil puasa :

Wahai orang-orang yang beriman, telah aku (Allah) wajibkan puasa kepada kamu sekalian sebagaimana telah aku wajibkan pada orang-orang sebelum kamu agar kamu bertaqwa. (QS Al Baqarah, 183)

Dari Abu Hurairah, Nabi bersabda :Barang siapa yang berpuasa di bulan ramadhan karena iman dan mencari pahala maka Allah mengampuni dosa-dosa kalian yang telah lalu. (HR Bukhari, Kitabul Iman)

Dari Abu Hurairah, Nabi bersabda Barang siapa yang tidak berpuasa satu hari saja di bulan ramadhan selain karena kemurahan Allah (sakit atau bepergian) maka puasa satu hari itu pahalanya tidak akan membadingi puasa satu tahun (Kitabul Tirmidzi, Kitabul shoum)

2.    Sukses Shalat Tarawih,

Disamping puasa, pada bulan ramadhan juga ada ibadah yang biasa  kita       laksanakan yaitu Shalat tarawih. Umumnya shalat ini dilaksankan secara berjamaah namun jika tidak sempat bisa dilakukan sendiri. Utamanya adalah jangan sampai terlewati satu malampun untuk mengamalkan shalat malam ini. Akan lebih afdhol jika kita mampu mengamalkan shalat ini tengah malam sampai menjelang waktu sahur. Karena nilai pahala dari amalan ini juga pol, berdasarkan hadits Rasulallah:

Barang siapa yang berdiri (sholat malam) di bulan ramadhan karena iman dan mencari pahala, Allah akan mengampuni dosa-dosanya yang terdahulu.

3.    Sukses Tadarus Al Quran,

Ramadhan adalah bulan yang diberikan pada kita untuk meningkatakan amal ibadah dalam rangka mencari pahala yang banyak. Salah satu amalan bisa dilakukan adalah tadarus Al Qur’an dan berusaha sampai katam karena  satu huruf  alqur’an pahalanya 10 kebaikan. Selama ramdhan semua amalan dilipatgandakan apakah amal baik atau amal jelek. Berikut beberapa hadits yang berkaitan dengan amalan ini.

Berhati-hatilah kalian pada bulan ramadhan, karena sesungguhnya kebaikan-kebaikan di bulan ramadhan akan dilipatgandakan begitu pula kejelekan.

Dari Abu Huraiarah, Rasulullah berkata: Setiap amalan ibnu adam dilipatkan 10 sampai 700 kebaikan bahkan smpai sekehendaknya Allah kecuali puasa.Sesungguhnya puasa itu untuk Ku dan Allah akan membalasnya pada orang yang berpuasa karena meninggakan syahwatnya dan makannya.. (HR Ibnu Majah)

4.     Sukses Iktikaf.

Sepuluh malam terakhir dibulan ramadhan (‘ itkum minanaar) merupakan kesempatan kita untuk mencari laelatul qodr yang pahalanya lebih baik dari 1000 bulan (laelatul Qodri khoirun min alfi syahrin). Dalam suatu riwayat hadits bahwa turunnya malam qodr itu pada malam ganjil dari 10 malam yang akhir oleh karena itu seyogyanya yang kita mengamalkan itikaf yaitu berdiam diri di masjid (tadarus, dzikir, shalat malam dsb) sejak awal malam hingga fajar.

Dari Ali, bersabda Nabi Barang siapayang beritikaf di sepuluh malam terakhir bulan ramadhan maka pahalanya membandingi dua kali haji dan dua kali umrah (HR Adailimi)

5.    Sukse Zakat Fitrah

Untuk menyempurnakan ibadah puasa maka diakhiri dengan menunaikan zakat fitrah. Kewajiban zakat fitrah ini mengandung dua dimensi yaitu dimensi pribadi dan dimensi sosial. Dimensi pribadi maksudnya bahwa kewajiban ini ada pada setiap insan (per kepala) sebagai konsekunsi atas perintah Allah SWT. Sedangkan Dimensi sosialnya bahwa masih banyak disekitar kita yang hidup dalam kekurangan. Agar sama-sama bisa menikmati hari kemenangan setelah menjalani ibadah puasa 1 bulan penuh sudah sewajarnya bagi yang diberikan kecukupan rizqi saling berbagi pada sesama.

Dari Ibnu abas, Rasulullah bersabda Adapun zakat fitrah itu mensucikan/menyempurnakan bagi orang yang berpuasa …. (HR Abu Dawud)

Mudah-mudahan dengan 5 target sukses diatas kita bisa menjadi manusia-manusia yang lebih bertambah lagi ketaqwaanya (sebagaimana akhir dalam QS 2 : 283) dan kembali fitrah bagaikan kertas putih yang ditandai  dengan silaturahim pada saudara, tetangga dan rekan sejawat. Dengan demikian kesempurnaan ramadahan mampu kita raih dengan terbentuknya kesalehan pribadi dan kesalehan sosial. Semoga..

]]> http://harysmk3.wordpress.com/2008/09/17/menggapai-kesempuranaan-ramadhan/feed/ 2 hary http://harysmk3.wordpress.com/2008/09/16/2-kejadian-tragis-di-bulan-ramadhan/ http://harysmk3.wordpress.com/2008/09/16/2-kejadian-tragis-di-bulan-ramadhan/#comments Tue, 16 Sep 2008 03:51:42 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/?p=208 ]]> Ada dua kejadian yang cukup memprihatinkan kita semua dalam dua hari ini di bulan suci ramadhan. Pertama enam orang anak yang diharapkan sebagai generasi penerus bangsa tewas sia-sia tenggelam di Danau karena menghindari kejaran lawan dan patroli polisi saat tawuran antar warga di Ciputat. Kedua, 21 orang dinyatakan meninggal terinjak-injak pada saat mengantri pembagian zakat di Pasuruan. Yang menyedihkan adalah nilainya yang hanya Rp. 20.000,-.

Untuk peristiwa yang pertama, sungguh sangat miris di saat kita sedang berpuasa melawan hawa nafsu ternyata masih ada saja orang-orang yang dipengaruhi olehnya sehingga emosi tidak bisa dikendalikan. Hal sepele (masalah petasan) menyebabkan dua kelompok warga yang umumnya masih remaja saling lempar batu tawuran sedangkan kejadiaan itu sehabis sholat shubuh. Persoalan tawuran di negeri ini seolah menjadi hal biasa dan sering terjadi di beberapa daerah. Sebelumnya masih di Jakarta terjadi tawuran antara warga Manggarai dan Setiabudi gara-gara rebutan lahan parkir. Di Bojonegoro terjadi perkelahian antara anggota sebuah perguruan silat dengan msyarakat. Apa yang sedang terjadi dengan negeri ini?

Di harian Kompas kemarin, terkait dengan peristiwa di Ciputat Kak Seto seolah menyalahkan sistem kurikulum sekolah yang terlalu berorientasi pada materi pelajaran yang menyebabkan siswa mandapat tekanan psikis. Menurut saya sah-sah saja beliau berpendapat seperti itu, tapi jujur saya tidak sependapat dengan hal tersebut. Dengan sistem KTSP saya pikir tidak telalu membebani siswa di dalam belajar. Artinya kejadian itu tidak menggambarkan secara umum bahwa kurikulum sekolah menjadikan anak terbebani sehingga stress dan akhirnya pelampiasanya dengan perilaku agresif seperti tawuran, berkelahi dll.

Yang perlu diperhatikan adalah masalah pendidikan akhlak dan moral dengan didasari oleh pengetahuan agama yang kuat yang dalam implementasinya benar-benar dihayati bukan sekedar ritual belaka. Contoh ibadaha Shalat dalam agama saya, mestinya bisa menjadi benteng dalam setiap tindakan/perbuatan kita. Dalam sebuah ayat, Allah berfirman :

Sesungguhnya Shalat itu bisa mencegah perbuatan keji dan munkar.

Dalam konteks yang lebih luas lagi tentunya orang yang bisa menjalankan Shalat dengan benar baik gerakan, bacaan dan esensinya tentunya bisa mengendalikan dan mencegah perbuatan-perbuatan yang bertentangan dengan norma-norma baik norma agama maupun norma hukum seperti mencuri, merampok korupsi dan lain-lain.

Memang tidak bisa dipungkiri bahwa manusia memiliki hawa nafsu dan sesuai dalilnya bahwa “Sesungguhnya nafsu itu akan memerintah kita pada kejelekan”, namun dengan keimanan dan pengetahuan agama yang kuat tentunya kita bisa mengendalikan ke arah yang lebih baik.

Kejadian di Pasuruan merupakan kejadian yang selalu terulang di bulan ramadhan ini. Pemberian zakat yang dilakukan sendiri dengan nilai yang cukup besar biasanya mengundang ribuan masyarkat miskin untuk datang. Apakah ini ketidak percayaan masyarakat terhadap lembaga zakat atau maaf ada niat yang lain. Dengan adanya lembaga zakat dari tingkat pusat sampai daerah tentunya bisa menjadi fasilitator dalam pemberian zakat pada fakir miskin. Persoalan apakah sampai atau tidak zakat yang sudah dikeluarkan oleh “orang kaya” mestinya dibuang jauh-jauh. Artinya ketika kewajiban kita sudah bisa dilaksanakan ya sudah cukup sampai disitu saja dan mengenai pendistribusiannya kepada mustahiq menjadi tanggung jawab amil zakat yang ada pada badan zakat tersebut. Dengan demikian kejadian yang merenggut 21 orang seperti yang terjadi di Pasuruan bisa dihindari.

Persoalan kemiskinan di negeri ini memang tidak akan pernah selesai untuk dituntaskan. Kesejahteraan masyarakat yang sejatinya menjadi tugas negara sampai sejauh ini belum juga dapat dijalankan oleh negara. Padahal UUD mengamanatkan bahwa Fakir miskin dan anak terlantar dipelihara oleh negara. Pada kenyataanya masyarkat miskin dinegeri ini masih ada sekitar 25% dari keseluruhan masyarkat kita. Akankah kejadian Pasuruan terulang lagi di masa yang akan datang? hanya waktu yang bisa menjawabnya.

image :http://agusali.blogspot.com/2007_09_01_archive.html

Kendaraan roda dua (motor) sekarang ini menjadi permasalahan serius kota Jakarta. Jalanan di ibukota ini sudah dipenuhi oleh motor tidak terkecuali jalan-jalan protokol sehingga tidak ada lagi sudut jalan yang steril/terbebas dari motor. Bahkan areal parkir baik di pusat-pusat perbelanjaan, gedung-gedung perkantoran, kampus dan sekolah disesaki oleh motor. Menurut data Dinas Lalulintas dan Jalan Raya, motor di Ibukota kurang lebih ada 5,5 juta, itu artinya hampir satu rumah tangga di Jakarta ini memiliki motor.

Kenaikan BBM beberapa waktu yang lalu ternyata tidak mengurangi minat masyarkat untuk membeli motor. Tetapi justru sebaliknya, dengan pertimbangan ongkos angkutan yang naik itu berarti menambah pengeluaran untuk biaya transportasi. Sebagai contoh saya yang tinggal di perbatasan antara Jakarta dan Bekasi, untuk sampai ke sekolah seandainya menggunakan jasa angkutan maka saya harus naik angkot sebanyak 3 kali dan menghabiskan rata-rata Rp. 3000 per angkot sehingga kurang lebihnya dalam satu hari menghabiskan Rp. 18.000 untuk biaya transportasi. Dengan nilai sebesar itu berati bisa memperoleh 3 liter premium dan cukup untuk 3 hari perjalanan. Dan Bila dikalikan selama sebulan maka jumlah tersebut cukup untuk membayar angsuran motor. Itulah saya pikir yg menjadi pertimbangan banyak orang di Jakarta dan sekitarnya ini memilih kendaran roda dua sebagai moda angkutan untuk pergi dan pulang ke tempat kerja.

Kemudahan memilki motor ini tidak terlepas dari regulasi moneter dibidang lembaga pembiayaan (leasing) yang begitu mudah memberikan persetujuan kredit pada nasabah dengan uang muka dan syarat yang ringan. Hal ini juga tidak terlepas dari persaingan para pabrikan yang berharap untuk tetap menjadi leader market. Penetrasi mereka bisa kita lihat dengan wira-wiri iklannya di stasiun-stasiun TV.  Namun disisi lain kemudahan ini juga berakibat pada tingginya angka penarikan sepeda motor oleh leasing terhadap nasabah yang macet. Dan kita bisa melihat fenomena ini pada acara lelang motor second yang dilakukan oleh peusahan pembiayaan.

Rencana pemerintah melalui Menkeu yang akan menaikan Pajak dan Restribusi Kendaraan bermotor saya pikir tidak akan terlalu berpengaruh pada penjualan kendaraan roda dua ini. Hal ini terkait pada efektifitas dan efisien dalam mobilitas masyarakat di tengah belantara kota Jakarta yang kian macet. Karena dengan menggunakan motor kita bisa “nyelap-nyelip” di antara mobil atau juga masuk ke gang-gang. Meskipun angka kematian akibat kecelakaan di jalan raya ini semakin meningkat setiap tahun.

image : http://dedidwitagama.files.wordpress.com/2008/07/psb-parkir.jpg

Pembacaan Al Qur

Menyambut Ramadhan 1429 H, keluarga besar SMK 3 mendapat siraman rohani dari ustadz Ichrom yang tampil sebagai pembicara dalam Kegiatan memperingati Isra Mi’raj nabi Muhammad SAW. Kegiatan ini sekaligus juga dalam rangka menyambut ramadhan sehingga semua warga sekolah sudah memiliki bekal dalam mejalankan ibadah puasa nanti.Acara dibuka dengan pembacaan Al Qur’an kemudian dilanjutkan dengan penampilan dari anak-anak Rohis.

Ustadz Ichrom

Sebelum acara inti hikmah Isra Mi’raj oleh ustadz Ichrom, Pembina Rohis yaitu Ustadz Arif sholeh memberikan sambutan yang intinya beliau mengupas keistimewaan angka 17. Menurut beliau angka 17 memilki keistimewaan yaitu 1. 17 sebagai hari kemerdekaan negara kita yang baru saja diperingati, 2. Sholat wajib 5 waktu seluruhnya berjumlah 17 rakaat, dan 3. Al qur’an diturunkan pertama kali pada tanggal 17 ramadhan.

Para Guru dan Tata usaha sedang khusuk mendengarkan

Yang terakhir dari pak Dedi sebagai kepala sekolah, beliau sangat berterima kasih sekali bahwa kegiatan ini bisa berjalan dengan baik berkat kerja sama semua unsur. Dan beliau juga berharap kebersamaan ini bisa terus berlanjut sehingga kegiatan-kegiatan lainya di masa yang akan datang akan lebih baik lagi.

Dalam ceramahnya, ustadz Ichrom lebih banyak mengupas hal-hal yang “berbau” dunia remaja dan permasalahannya dari sudut pandang Islam sehingga ceramahnya lebih hidup, interaktif dan para siswa lebih antusias. Bahkan terkadang juga dibarengi dengan tanya jawab. Di akhir ceramah beliau memimpin muhasabah sehingga banyak para siswa perempuan yang menangis. Mudah-mudahan ini akan memberikan energi positif pada kami semua.

Salah satu penampilan siswa yang aktif di Rohis

Siswa sedang khusuk mengikuti acara kegiatan

Salah satu pemateri sedang menyampaikan presentasinya

Bekerja sama dengan APKRINDO (Asosiasi Praktisi dan Konsultan Retail Indonesia) Program Keahlian Penjualan yang digawangi oleh Bp. Puji Sumaryanto melaksanakan pembekalan pada para siswanya. Kegiatan ini dimaksudkan untuk mengetahui lebih jauh tentang dunia perdagangan (retail) dan kegiatannya seperti cara memajang barang dan pengelolaan Administrasi Penjualan antara lain membuat laporan persediaan barang, melaksanakan laporan penjualan nota kontan dan nota kredit), faktur dll. Selain itu juga diajarkan cara melayani pelanggan (customer service) dan teknik penjualan (salesmanship) serta presentasi.

Lulusan SMK tidak hanya berorientasi untuk bekerja “an sich” tetapi juga harus memiliki jiwa wirausaha

Para siswa serius mendengarkan

(enterpreneurship) sehingga diharapkan setelah lulus tidak harus mencari kerja tetapi bisa membuka usaha salah salah satunya adalah jasa perdagangan. Hal ini terkait dengan jumlah penduduk Indonesia yang sangat banyak yang sudah pasti memerlukan barang-barang kebutuhan sehari-hari. Itu artinya ada peluang yang bisa dijadikan sebagai kegiatan bisnis. Agar nantinya tidak salah dalam menjalankan usaha tersebut, para siswa juga diberikan materi menganalisa kebutuhan pasar, strategi pemasaran dan cara membuat proposal usaha. Harapanya adalah melalui kegiatan “In School Trainning” ini para siswa khususnya jurusan penjualan lebih meningkat lagi kompetensinya sehingga nantinya bisa diaplikasikan di dunia kerja ataupun ketika mereka menjalankan usahanya. Dan ini sesuai dengan motto kami yaitu “Siapkan Tenaga Kerja Bermutu”.

Para pemberi materi adalah mereka yang memang memiliki kompetensi dan keahlian di dunia perdagangan retail seperti Bapak Ari Murti dari PT Matahari Putra Prima, Ibu Andi (IFA Kosmetik) dan Bp. Riyadi Edi P (Praktisi).

1. Buku Murah
2. Bantuan Operasional Sekolah (BOS)
3. Sertifikasi pendidik
4. Teknologi Informasi
5. Pembangunan Sarana dan Prasarana Pendidikan
6. Peningkatan mutu pendidikan
7. Tata Kelola
8. Intensifikasi, dan
9. Ekstensifikasi Pendidikan Non Formal

Melihat agenda di atas, sudah tidak ada alasan lagi bahwa rendahnya mutu pendidikan di negeri ini disebabkan minimnya anggaran. Artinya bahwa syarat untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas dan tercapainya pemerataan kesempatan mengikuti pendidikan dasar 9 tahun bisa dilakukan dengan agenda tersebut. Buku yang setiap tahun ajaran baru menjadi pemberitaan dan keluhan di masyarakat terkait larangan guru menjual buku di sekolah, dengan adanya pembelian hak cipta oleh pemerintah senilai 20 milyar (materi bisa didownload di BSE dan peluncuran program buku murah sudah dilakukan oleh presiden kemarin) mudah-mudahan mampu meningkatkan proses pembelajaran disekolah.

Angka putus sekolah yang masih tinggi di tingkat SD dan SMP sehingga wajib belajar 9 tahun belum sepenuhnya tuntas, dengan penambahan anggaran pada program BOS nantinya akan mampu menuntaskan program wajib belajar 9 tahun dan terpenuhinya pemerataan kesempatan mengikuti pendidikan.

Kesejahteraan guru? jangan khawatir karena pemerintah sudah menganggarkan 14,4 trilyun lebih untuk peningkatan kesejahteraan guru yang terbagi dalam tiga pos yaitu tunjangan profesi, tunjangan fungsional dan tunjangan khusus (Kompas, 20 Agustus 2008). Sebagai garda terdepan dalam usaha peningkatan kualitas pendidikan memang sudah seharusnya kesejahteraan guru diperhatikan. Yang menjadi pertanyaan sekarang adalah? apakah meningkatnya kesejahteraan guru akan berbanding lurus dengan meningkatnya mutu pendidikan kita? hanya waktu yang bisa menjawabnya. Sejujurnya bahwa banyak faktor yang mempengaruhi kualitas pembelajaran yang dilakukan guru di kelas. Terkait sertifikasi sebagai entry point dalam mengukur 4 kompetensi yang harus dimilki oleh seorang guru, perkembangan TIK yang begitu pesat termasuk di dunia pendidikan maka penguasaan TIK menjadi keniscayaan bagi seorang guru. Namun kenyataannya masih banyak guru yang gaptek. Menyadari hal ini Depdiknas melalui PUSTEKKOM sedang melaksanakan program PETIK dan jejaring pendidikan nasional (JARDIKNAS).

Harapan kita semua atas terpenuhinya anggaran 20% ini adalah perbaikan sektor pendidikan secara menyeluruh sehingga terjadi peningkatan mutu pendidikan yang signifikan. Gedung-gedung sekolah yang rusak sudah tidak ditemui lagi, akses sekolah terhadap teknologi informasi semakin mudah dan terbuka dan tata kelola pendidikan dijalan secara profesional. Di samping itu peran pendidikan nonformal sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional perlu dioptimalisasi sehingga anak-anak putus sekolah bisa juga mendapatkan ilmu dan pengetahuan dari jalur ini.

Yang paling pokok dari semua ini adalah pengawasan anggaran sebagaimana diamanatkan presiden pada kegiatan peluncuran buka murah kemarin.

”Mari kita gunakan sebaik-baiknya anggaran ini dan menggunakannya tepat sasaran. Dengan anggaran ini, sembilan agenda reformasi pendidikan dapat dibiayai secara lebih baik,” kata Presiden Susilo Bambang Yudhoyono saat meluncurkan program buku teks pelajaran murah di Istana Negara, Jakarta, Rabu (20/8).

Semoga tercapai bapak Presiden.

Tahukah Anda negara mana yang kualitas pendidikannya menduduki peringkat pertama di dunia? Kalau Anda tidak tahu, tidak mengapa karena memang banyak yang tidak tahu bahwa peringkat pertama untuk kualitas pendidikanadalah Finlandia. Kualitas pendidikan di negara dengan ibukota Helsinki, dimana perjanjian damai dengan GAM dirundingkan ini memang begitu luarbiasa sehingga membuat iri semua guru di seluruh dunia.
Peringkat I dunia ini diperoleh Finlandia berdasarkan hasil survei internasional yang komprehensif pada tahun 2003 oleh Organization for Economic Cooperation and Development (OECD). Tes tersebut dikenal dengan nama PISA mengukur kemampuan siswa di bidang Sains, Membaca, dan juga Matematika. Hebatnya, Finlandia bukan hanya unggul secara akademis tapi juga menunjukkan unggul dalam pendidikan anak-anak lemah mental. Ringkasnya, Finlandia berhasil membuat semua siswanya cerdas.

Lantas apa kuncinya sehingga Finlandia menjadi Top No 1 dunia? Dalam masalah anggaran pendidikan Finlandia memang sedikit lebih tinggi dibandingkan rata-rata negara di Eropa tapi masih kalah dengan beberapa negara lainnya. Finlandia tidaklah mengenjot siswanya dengan menambah jam-jam belajar, memberi beban PR tambahan, menerapkan disiplin tentara, atau memborbardir siswa dengan berbagai tes. Sebaliknya, siswa di Finlandia mulai sekolah pada usia yang agak lambat dibandingkan dengan negara-negara lain, yaitu pada usia 7 tahun, dan jam sekolah mereka justru lebih sedikit, yaitu hanya 30 jam perminggu. Bandingkan dengan Korea, ranking kedua setelah Finnlandia, yang siswanya menghabiskan 50 jam perminggu. Lalu apa dong kuncinya? Ternyata kuncinya memang terletak pada kualitas gurunya. Guru-guru Finlandia boleh dikata adalah guru-guru dengan kualitas terbaik dengan pelatihan terbaik pula..

Profesi guru sendiri adalah profesi yang sangat dihargai, meski gaji mereka tidaklah fantastis. Lulusan sekolah menengah terbaik biasanya justru mendaftar untuk dapat masuk di sekolah-sekolah pendidikan dan hanya 1 dari 7 pelamar yang bisa diterima, lebih ketat persaingainnya ketimbang masuk ke fakultas bergengsi lainnya seperti fakultas hukum dan kedokteran!

Bandingkan dengan Indonesia yang guru-gurunya dipasok oleh siswa dengan kualitas seadanya dan dididik oleh perguruan tinggi dengan kualitas seadanya pula. Dengan kualitas mahasiswa yang baik dan pendidikan dan pelatihan guru yang berkualitas tinggi tak salah jika kemudian mereka dapat menjadi guru-guru dengan kualitas yang tinggi pula.

Dengan kompetensi tersebut mereka bebas untuk menggunakan metode kelas apapun yang mereka suka, dengan kurikulum yang mereka rancang sendiri, dan buku teks yang mereka pilih sendiri. Jika negara-negara lain percaya bahwa ujian dan evaluasi bagi siswa merupakan bagian yang sangat penting bagi

kualitas pendidikan, mereka justru percaya bahwa ujian dan testing itulahyang menghancurkan tujuan belajar siswa. Terlalu banyak testing membuat kita cenderung mengajar siswa untuk lolos ujian, ungkap seorang guru di Finlandia. Padahal banyak aspek dalam pendidikan yang tidak bisa diukur dengan ujian. Pada usia 18 th siswa mengambil ujian untuk mengetahui kualifikasi mereka di perguruan tinggi dan dua pertiga lulusan melanjutkan ke perguruan tinggi. Siswa diajar untuk mengevaluasi dirinya sendiri, bahkan sejak Pra-TK! Ini membantu siswa belajar bertanggungjawab atas pekerjaan mereka sendiri, kata Sundstrom, kepala sekolah di SD Poikkilaakso, Finlandia Dan kalau mereka bertanggungjawab mereka akan bekeja lebih bebas. Guru tidak harusselalu mengontrol mereka. Siswa didorong untuk bekerja secara independen dengan berusaha mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Siswa belajar lebih banyak jika mereka mencari sendiri informasi yang mereka butuhkan. Kita tidak belajar apa-apa kalau kita tinggal menuliskan apa yang dikatakan oleh guru. Disini guru tidak mengajar dengan metode ceramah, Kata Tuomas Siltala, salah  seorang siswa sekolah menengah. Suasana sekolah sangat santai dan fleksibel. Terlalu banyak komando hanya akan menghasilkan rasa tertekan dan belajar menjadi tidak menyenangkan, sambungnya.

Siswa yang lambat mendapat dukungan yang intensif. Hal ini juga yang membuat Finlandia sukses. Berdasarkan penemuan PISA, sekolah-sekolah di Finlandia sangat kecil perbedaan antara siswa yang berprestasi baik dan yang buruk dan merupakan yang terbaik menurut OECD.

Remedial tidaklah dianggap sebagai tanda kegagalan tapi sebagai kesempatan untuk memperbaiki. Seorang guru yang bertugas menangani masalah belajar dan prilaku siswa membuat program individual bagi setiap siswa dengan penekanan tujuan-tujuan yang harus dicapai, umpamanya: Pertama, masuk kelas; kemudian datang tepat waktu; berikutnya, bawa buku, dlsb. Kalau mendapat PR siswa bahkan tidak perlu untuk menjawab dengan benar, yang penting mereka berusaha.

Para guru sangat menghindari kritik terhadap pekerjaan siswa mereka. Menurut mereka, jika kita mengatakan “Kamu salah” pada siswa, maka haltersebut akan membuat siswa malu. Dan jika mereka malu maka ini akan menghambat mereka dalam belajar. Setiap siswa diperbolehkan melakukankesalahan. Mereka hanya diminta membandingkan hasil mereka dengan nilai sebelumnya, dan tidak dengan siswa lainnya. Jadi tidak ada sistem ranking-rankingan. Setiap siswa diharapkan agar bangga terhadap dirinya masing-masing.

Ranking-rankingan hanya membuat guru memfokuskan diri pada segelintir siswa tertentu yang dianggap terbaik di kelasnya. Kehebatan sistem pendidikan di Finlandia adalah gabungan antara kompetensi guru yang tinggi, kesabaran, toleransi dan komitmen pada keberhasilan melalui tanggung jawab pribadi. Kalau saya gagal dalam mengajar seorang siswa, kata seorang guru, maka itu berarti ada yang tidak beres dengan pengajaran saya! Benar-benar ucapan guru yang sangat bertanggungjawab.

Oleh : Satria Dharma
Diambil dari : “Top of the Class” – Fergus Bordewich

Sebelum mengawali lembaran baru dengan pergantian nama band, Peterpan mengeluarkan album baru: Sebuah Nama Sebuah Cerita 2000-2008. Ini album terakhir Ariel (vokal), Lukman (gitar), dan Reza (drum) dengan nama Peterpan.

Masih di bawah bendera label Musica Studio, album ini dirilis dalam bentuk CD dan kaset. Untuk CD, album diproduksi sebanyak dua keping dalam satu kemasan dan berisi 30 lagu. Sedangkan kaset berisi 21 lagu. Dalam album itu ada tiga lagu baru dan satu lagu Chrisye yang didaur ulang berjudul Kisah Cintaku. “Selebihnya kumpulan lagu hit dari album sebelumnya,” ujar Ariel dalam peluncuran album tersebut, Jumat lalu.

Tiga lagu yang diprediksi bakal mengikuti jejak sukses hit-hit sebelumnya ini berjudul Walau Habis Terang, Dilema Besar, dan Tak Ada yang Abadi. Selebihnya berisi lagu-lagu lama, seperti Ada Apa Denganmu, Sahabat, Mimpi yang Sempurna, dan Sally Sendiri.

Mengenai lagu Tak Ada yang Abadi, Ariel mengaku karya itu mempresentasikan perasaan Peterpan saat ini. “Di dunia ini tak ada yang abadi,” katanya. Dalam peluncuran itu, Ariel tampak emosional saat membawakan lagu tersebut. Beberapa kali ia menyeka matanya dengan selembar tisu.

Tentang penggantian nama band, menurut Ariel, mereka belum menemukan nama baru. Ia menguraikan, nama Peterpan sudah didaftarkan hak patennya dan semua anggota band berhak atas nama tersebut. Walaupun dua personel, Andhika dan Indra, telah keluar, mereka tetap berhak. “Makanya, sesuai dengan perjanjian (anggota band), seusai kontrak dengan Musica, nama Peterpan tidak dipakai lagi,” ujar Ariel.

Bagi Ariel, memulai sesuatu dengan nama baru bagai memulai langkah dari awal. Penggemar yang telah lekat dengan nama Peterpan memang tak mudah menghapus nama itu. “Meski nama berubah, yang pasti ciri khas Peterpan yang dulu nggak akan hilang,” ujarnya. Peterpan pun masih memiliki kontrak sisa satu album lagi dengan nama band baru kelak.

Memang susah melepas nama yang membawa grup band ini meraih setumpuk penghargaan AMI Award hingga Multi Platinum. Lewat album Bintang di Surga (2004) saja, 13 penghargaan telah diborong, termasuk MTV Music Award. Dalam kurun tujuh tahun ini, Peterpan telah mengukir karya sebanyak lima album, seperti Kisah 2002 Malam (2002), Taman Langit (2003), Bintang di Surga (2004), OST.Alexandria (2005), dan Hari yang Cerah (2007).

sumber : http://www.tempointeraktif.com/

image : http://www.kapanlagi.com/g/peterpan_rilis_album_ketiga/peterpan-20070523-003-wawan.jpg

“Saya jarang dandan, seumpama mau pergi ke pesta ulang tahun paling cuma pakai bedak dan lipgloss. Dan menurut itu sudah cukup.” kata salah satu siswi yang ikut beaty class.

Suasana kegiatan merias

Memang kebijakan di SMK 3, setiap hari Selasa para siswa diwajibkan memakai pakaian layaknya karyawan/ti dengan tujuan membiasakan mereka untuk berpakaian layaknya soeorang pegawai. Sehingga mereka dibebaskan menggunakan make up dengan tidak berlebihan. Dengan adanya beauty class ini, mereka bisa berhias dengan cara yang benar dan tidak berlebihan.

“Ada manfaatnya saya mengikuti kegiatan ini, paling tidak sekarang saya sudah bisa berhias,” ujar nanda siswi kelas 3 PJ.

Program beauty class dengan mendatangkan ahlinya memang lebih bisa diterima dan dimengerti. Mudah-mudahan program yang lain dengan mendatangkan para praktisinya bisa berlanjut.

Salah satu siswa sedang melakukan penghitungan suara

Eforia pemilihan langsung sebagai proses demokratisasi tidak hanya pada pemilihan presiden dan kepala daerah saja. Namun ternyata juga merambah ke sekolah-sekolah terutama saat pemilihan ketua OSIS. Dengan masa tugas satu tahun dan umumnya yang menjadi ketua OSIS duduk di kelas 3, maka awal tahun ajaran baru ini salah satu agenda kegiatan OSIS adalah melakukan pemilihan ketua dan perangkat OSIS yang lainya. Demikian pula halnya di sekolah kami, proses pemilihan OSIS diawali dengan menjaring para calon hari Senin sampai Rabu pekan yang lalu dengan sebelumnya dilakukan sosialisasi. Dari penjaringan para calon terpilih 4 pasang kemudian Kamis, 31 Agustus diteruskan dengan debat para calon yang memaparkan visi dan program kerja apabila terpilih.

4 pasang calon ketua OSIS

Seperti halnya pilkada , debat para calon ketua OSIS juga berjalan alot saling menyanggah dan mempertahankan pendapatnya. Dan Puncaknya Senin tanggal 4 Agustus 2008 pemungutan suara secara langsung atas 550 siswa dan langsung dihitung saat itu juga yang akhirnya terpilih sebagai Ketua OSIS yaitu ADI KURNIAWAN (XI AP1) dan FAISAL ALI BAYAR FATAH (X PJ) sebagai wakilnya. Kedua orang yang terpilih tersebut diberi waktu satu bulan untuk menyusun kepengurusan OSIS periode 2008/2009. Selamat bertugas.

A. PENDAHULUAN

Pada hakekatnya makhluk hidup di muka bumi ini tidak terlepas dari adanya ketergantungan dan keterkaitan antara satu dengan yang lainnya dan juga dengan lingkungannya. Namun, diatas ketergantungan dan keterkaitan itu, Allah menciptkan keteraturan, dimana pada posisi ini akan tercapai suatu keseimbangan, sehingga setiap unsur atau makhluk hidup dalam kondisi hidup yang seimbang dengan lingkungan yang dihuninya. Proses keteraturan itu analog dengan proses terciptanya kemandirian bagi manusia, dan biasanya kemandirian ini diperoleh setelah dewasa. Pada usia dewasa inilah manusia bisa mandiri dalam banyak hal termasuk dalam menyelesaikan masalah yang dihadapinya. Sudah barang tentu proses menuju kemandirian cepat atau lambat, sangat ditentukan oleh cepat atau lambat  berkurangnya tingkat ketergantungan dan keterkaitan, sehingga pada gilirannya terwujudlah kemandirian.

Membngun kemandirian bangsa berarti memahami poses kemandirian sebagai suatu usaha membangun bangsa yang mampu menyelesaikan setiap masalah dalam rangka mewujudkan masyarakat yang berkeadilan, sejahtera dan bermartabat. Dengan umur bangsa yang sebentar lagi berulang tahun ke 63, sudahkan bangsa ini mandiri? Sudahkah Bangsa ini mewujudkan masyarakat yang berkeadilan dan sejahtera? Dan sudahkan bangsa ini memiliki martabat yang sehingga tidak lagi ada bangsa lain yang melecehkan? Maka sangat penting kiranya membangun bangsa yang mandiri ditengah pergaulan dengan bangsa-bangsa lain di berbagai belahan dunia dan di era globalisasi yang sangat berpengaruh ini. Dari sisi usia sejak negeri ini merdeka, seharusnya sudah mampu menjadi negara yang tidak terlalu tergantung pada belas kasihan negara lain, tidak terlalu terpengaruh kondisi gejolak financial di negara lain dalam roda perekonomian dan seharusnya juga memiliki kebanggaan atas produk yang dihasilkan sendiri sebagai pembuktian atas kemampuan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi.

B. PENGERTIAN KEMADIRAIAN.

Kemandirian, menurut  Sutari Imam Barnadib (1982) dalam Mu’tadin, Z meliputi “Perilaku mampu berinisiatif, mampu mengatasi masalah/hambatan, mempunyai rasa percaya diri dan dapat melakukan sesuatu sendiri tanpa bantuan orang lain”. Pendapat tersebut juga diperkuat oleh Kartini dan Dali yang mengatakan bahwa “Kemandirian adalah hasrat untuk mengerjakan segala sesuatu bagi diri sendiri”. Secara singkat dapat disimpulkan bahwa kemandirian mengandung pengertian suatu keadaan dimana seseorang memiliki hasrat bersaing untuk maju demi kebaikan dirinya. Dengan demikian akan berperilaku yang :

1. mampu menganbil keputusan dan inisiatif untuk mengatasi masalah yang dihadapi,
2. memiliki kepercayaan diri dalam mengerjakan tugas-tugasnya,
3. bertanggung jawab terhadap apa yang dilakukannya.

Dalam konteks kebangsaan, bangsa yang mandiri itu artinya bangsa yang mampu berdiri di atas kekuatan sendiri dengan segala sumberdaya yang dimiliki, mampu memecahkan persoalan yang dihadapi dan mampu mengembangkan inovasi dan riset di bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang akhirnya memiliki keunggulan dan daya saing. Hal ini dipertegas oleh Robert Havighurst (1972) bahwa kemandirian terdiri dari beberapa aspek, yaitu :

1. Emosi, aspek ini ditunjukan dengan kemampuan mengontrol emosi dan tidak tergantungnya kebutuhan emosi dari orang lain,
2. Ekonomi, aspek ini ditunjukan dengan kemampuan mengatur ekonomi dan tidak tergantungnya kebutuhan ekonomi pada orang lain,
3. Intelektual, aspek ini ditunjukan dengan kemampuan mengatasi berbagai masalah yang dihadapi dan kemampuan mengembangkan daya kreasi dan inovasi.
4. Sosial, aspek ini ditunjukan dengan kemampuan untuk mengadakan interaksi dengan orang lain dan tidak menunggu aksi dari orang lain.

Memperhatikan beberapa aspek di atas, berarti kemandirian merupakan suatu sikap yang diperoleh secara komulatif selama perkembangan hidupnya dimana suatu bangsa akan terus belajar untuk bersikap mandiri dalam menghadapi berbagai situasi yang dihadapinya. Dengan kemandiriannya, suatu bangsa dapat memilih jalan hidupnya untuk dapat berkembang lebih baik dan lebih mantap.

C. KEMANDIRIAN BANGSA SEBAGAI KENISCAYAAN

Indonesia adalah bangsa yang besar dengan kekayaan sumber daya alam yang sangat berlimpah. Namun kenyataannya, kekayaan tersebut tidak berbanding lurus dengan keadaan masyarakatnya dimana masyarakat miskin masih sekitar 30% dari jumlah penduduk, angka pengangguran masih tinggi dan kesempatan memperoleh pendidikan belum menyentuh seluruh lapisan masyarakat. Dengan kata lain negara belum mampu memenuhi secara utuh yang menjadi hajat hidup orang banyak, seperti harga pangan yang melambung akibat harga minyak dunia yang tinggi, minyak goreng semakin mahal, biaya pendidikan yang semakin tak terjangkau dan krisis energi terutama listrik tinggal menunggu waktu. Pertanyaan kita, apakah bangsa ini akan terpuruk pada kondisi larang pangan, larang papan, larang sekolah dan larang-larang yang lain? Melihat kondisi SDA yang berlimpah di negeri ini sejujurnya tidak mungkin akan terjadi tetapi kenyataanya seperti itu. Apa yang mesti dilakukan? Jawabanya marilah kita mulai mandiri.

1.  Mandiri di bidang ekonomi.

Globalisasi membawa dampak luas pada berbagai bidang kehidupan terutama ekonomi. Globalisasi ekonomi merupakan gejala mondial yang ditandai dengan aktivitas bisnis dan perdagangan antar negara yang kian massif dan intensif. Globalisasi menafikan batas-batas negara sehingga manakala terjadi gejolak ekonomi di  suatu wilayah/regional maka akan berimbas pada perekonomian wilayah lain seperti yang terjadi saat ini ketika Amerika Serikat ditimpa kredit macet perumahan maka dampaknya terhadap perekonomian kita juga terasa yaitu penurunan nilai rupiah dan IHSG. Kita tidak bisa memungkiri bahwa faktor eksternal sangat berpengaruh dalam perekonomian negara kita terutama gejolak financial dan melambungnya harga minyak mentah dunia. Tetapi paling tidak kita harus memiliki basic sistem perekonomian yang tahan terhadap gejolak ekonomi dunia seperti yang contohkan oleh Thailand, Malaysia dan Korea yang sudah mampu keluar dari krisis tahun 1997 yang lalu.

Sebenarnya kita pernah memiliki sebuah sistem ekonomi yang disebut dengan Ekonomi Kerakyatan yang memberikan kesempatan secara luas pada masyarkat dalam kegiatan ekonomi. Ekonomi Kerakyatan adalah tatanan ekonomi dimana aset ekonomi dalam perekonomian nasional didistribusian kepada sebanyak-banyaknya warga negara (Mardi Yatmo Hutomo, BAPENAS). Secara normatif, moral filosofis sistem ekonomi kerakyatan sebenarnya sudah tercantum dalam UUD ‘45, khususnya pasal 33, yang jika disederhakanakan bermakna bahwa perekonomian bangsa disusun berdasarkan demokrasi ekonomi dimana kemakmuran rakyat banyaklah yang lebih diutamakan dibandingkan kemakmuran orang perorangan. Kemudian, karena bumi, air serta kekayaan alam yang terkandung di dalamnya adalah pokok-pokok atau sumber-sumber kemakmuran rakyat, maka hal tersebut berarti harus dikuasai dan diatur oleh negara untuk sebesar-besarnya kemakmuran rakyat sehingga hak-hak kesejahteraan ekonomi (economic rights) bisa terpenuhi. Yang terjadi saat ini adalah sebaliknya, kemampuan masyarakat di dalam memenuhi hak kesejahteraannya begitu rendahnya. Disisi lain kepemilikan modal atas corporasi yang mengekploitasi SDA dimiliki oleh pihak asing sehingga keuntungan banyak mengalir keluar negeri. Begitu pula dengan produk barang dan jasa, hanya dikuasi oleh segelintir orang.

Menurut Laica Marzuki (penerapan sistem ekonomi kerakyatan), Fakta empirik menjelaskan bahwa, Produsen barang dan jasa private jumlahnya terbatas. Yang memproduksi 78,5 persen output nasional dalam bentuk barang dan jasa private hanya oleh 200 orang warga negara. Sedang 21,5 persen output nasional diproduksi oleh jutaan orang warga negara melalui usaha mikro, usaha kecil dan menengah. Sementara 89,5 persen tenaga kerja yang ditawarkan di pasar input dibeli oleh 99,5 persen produsen yang outputnya hanya 21,5 persen. Sedang hanya 10,5 persen tenaga kerja yang dibeli oleh 0,5 persen produsen yang outputnya 78,5 persen. Sebaliknya, modal yang pergunakan oleh 0,5persen produsen mencapai sekitar 85 persen dari dari modal yang ada dalam perekonomian, dan tidak lebih dari 7 persen modal yang dipergunakan oleh 95,5 persen produsen. Dalam situasi yang demikian, maka diduga kuat:

(1)   Tidak pernah terjadi market clearing baik di pasar input maupun di pasar output,

(2)   Ada modal yang idle (nganggur) dalam perekonomian,

(3)   Ada tenaga kerja yang idle dalam perekonomian,

(4)   Perekonomian tidak efisien,

(5)   Perekonomian tidak memproduksi barang dan jasa sesuai kapasitas yang dimiliki, dan

(6)   Terjadi kesenjangan ekonomi antar golongan penduduk yang amat lebar.

Melihat kondisi bahwa sistem kapitalisme hanya memberikan kemakmuran pada segelintir orang (globalisasi tidak bisa melepaskan dari sisem ini), sudah saatnya pemerintah menumbuhkan kembali semangat ekonomi kerakyatan. Semangat ini dilandasi pada distribusi keadilan baru kemudian kemakmuran bukan sebalikya. Distribusi sumber-sumber ekonomi yang merata akan menciptakan pendapatan yang merata pula sehingga pada gilirannya tercipta kemakmuran.

Dengan mayoritas pelaku ekonomi kita dalah Usaha Kecil dan Menengah (UKM), sudah saatnya keberpihakan pemerintah dan Bank terhadap usaha ini lebih diintesifkan lagi. Nampaknya usaha pemerintah pada UKM dan rakyat kecil ini mulai terlihat pada program-program yang bersifat pemberdayaan masyarakat (iklannya bisa kita laihat di layar TV) dan Bank-bank juga mulai mengucurkan kredit tanpa agunan. Bahkan Presiden sendiri dalam sebuah kesempatan akan memperluas partisipasi masyaakat dalam kepemilikan Kredit Usaha  Rakyat (KUR). Tidak kalah pentingnya juga keberpihakan pada para petani yang notabene menjadi mata pencaharian dari mayoritas masyarakat Indonesia. Namun terkadang meraka juga termasuk masyarkat yang termarginalkan karena umumnya petani kita adalah petani penggarap, meskipun memiliki lahan tapi kurang dari 1 hektar sehingga hasilnya setelah dikurangi biaya produksi masih kurang dalam memenuhi kebutuhan hidup dan mebiayai pendidikan anak-anaknya. Beberap hari yang lalu di harian Kompas diberitakan bahwa lahan persawahan di wilayah Karawang sudah banyak beralih kepemilikannya pada orang-orang kaya dari Jakarta dan orang kaya setempat. Belum lagi persoalan klasik pada saat musim tanam yaitu kelangkaan pupuk serta mengalami gagal panen bila bencana banjir dan kekerangan menimpa negeri ini. Kredit Usaha Tani (KUT) yang dikucurkan menjadikan kredit macet karena ketidakmampuan petani melunasi pinjamannya. Revolusi Agraria seperti yang pernah menjadi wacana oleh sebagian masyarakat barangkali bisa menjadi solusi untuk pemerataan kepemilikan lahan meskipun gagasan ini terlalu ekstrim. Tetapi saya yakin bila pemerintah mau meningkatkat kesejahteraan petani masih ada cara lain yang lebih elegan seperti subsidi harga pupuk dan benih dan harga gabah yang wajar serta merevitalisasi peran Bulog dan KUD.

Mudah-mudahan upaya sungguh-sungguh pemerintah ini bisa meningkatkan pendapatan masyarakat yang pada akhirnya bisa melepaskan dirinya dari jerat kemiskinan. (bersambung)

image :http://untukindonesia.blogwae.com/files/2007/12/anak_indonesia_by_dicka_v08.jpg

Fokus pemerintah yang lebih mementingkan industrialisasi dan menafikan sektor pertaniaan menjadi salah satu penyebab keterpurukan ini. Departemen Pertanian sebagai pelaksana teknis dalam pembangunan pertanian belum optimal dalam mewujudkan pembangunan ekonomi yang berbasis pada pertanian kalau boleh dikatakan sangat tertinggal dibandingkan dengan negara Thailand. Keprihatinan bertambah dengan minimnya peminat generasi muda/lulusan SMA yang memilih jurusan pertanian. Dari hasil pengumuman SNMPTN hari ini 2894 kursi jurusan pertanian tidak terisi alias kosong (sumber). Sungguh menyedihkan melihat kondisi ini sementara menurut informasi, Departemen Pertanian masih kekurangan tenaga Penyuluh Pertanian lapangan (PPL). Kurang minatnya generasi muda terhadap profesi ini atau sektor pertanian dan peternakan barangkali karena pandangan bahwa bekerja disektor ini kurang prestise dan kurang menjanjiakn secara ekonomi. Padahal yang diharapkan adalah bukan bekerja an sich, tetapi bagaimana dengan pengetahuan dan teknologi yang meraka miliki di perkuliahan bisa diterapkan dalam mengembangkan potensi luas lahan dan kesuburan tanah yang dimiliki negeri menjadi produk unggulan pertanian yang memiliki nilai ekonomi tinggi.

Mungkin perlu terobosan khusus untuk merangsang para lulusan SMA memilih jurusan pertanian dan peternakan ini dengan program beasiswa misalnya, sehingga dapat memenuhi kebutuhan tenaga kerja di sektor ini. Sungguh ironi bila negeri agraris ini harus kekurangan tenaga ahli dibidangya apalagi kalau generasi mudanya sudah tidak peduli atas tanah yang subur ini sebagaimana lyrik lagu koesplus:

“………………………….
orang bilang tanah kita tanah sorga
tongkat kayu dan batu jadi tanaman

Seorang guru sebuah sekolah menengah di Jakarta mengeluhkan adanya biaya pembuatan portal website untuk kepentingan sekolahnya. Nilai proyek pembuatan website dan biaya sewa server untuk hosting (tempat meletakkan file di website) itu mencapai jutaan rupiah per bulan. Biaya itu sebenarnya bisa dipangkas jika mereka mengetahui banyak software gratis yang siap digunakan.

Di dunia internet, banyak manusia super baik hati yang mendedikasikan hidupnya untuk kepentingan sosial. Mereka bekerja siang malam selama bertahun-tahun untuk menghasilkan perangkat lunak gratis. Dalam konteks ini, manusia-manusia seperti itu jauh lebih baik hatinya dibanding institusi pemerintahan kita.

Salah satunya adalah Martin Dougiamas, pendiri software e-learning (electronic learning, pembelajaran elektronik berbasis website) bernama Moodle yang beberapa hari lalu memenangi penghargaan The Best Education Enabler pada ajang “2008 Google-O’Reilly Open Source Awards”. Dougiamas membuat Moodle hanya untuk hobi, walaupun di akhir kisah, dia juga menjadikan hobi itu sebagai tesis untuk mendapatkan gelar PhD dari Curtin University of Technology di Perth, Australia.

Dedikasi, inovasi, dan kontribusi untuk open source dari software Moodle memang fenomenal. Moodle hingga kini masih memimpin sebagai software gratis untuk membangun website komunitas yang mendukung proses pembelajaran berbasis website.

Moodle mencitpakan genre baru di bidang kategori software, yaitu Course Management System (CMS). CMS biasanya singkatan dari Content Management System, software sejenis tetapi lebih fokus pada isi berita.

Prinsip pedagogi dipegang teguh Moodle karena membantu pendidik menciptakan komunitas pendidikan online. Software ini bisa digunakan guru atau institusi pendidikan. Juga potensial digunakan perseorangan untuk membangun kursus online.

Hingga Januari 2008, jumlah website yang menggunakan Moodle tercatat 38.896 website (yang resmi terdaftar) dan digunakan 16.927.590 pengguna dengan jumlah materi 1.713.438 buah.

Instalasi Moodle

Huruf “M” pada Moodle berarti Martin, nama pendirinya. Namun, Moodle secara resmi merupakan singkatan dari Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, tempat belajar dinamis menggunakan model berorientasi obyek.

Program ini bisa diunduh dari www.moodle.org. Dibutuhkan ruangan hosting (untuk menempatkan file di website) minimal 59,34 MB. Server harus mendukung Apache, PHP, dan database MySQL atau PostgreSQL.

Instalasi termasuk mudah dan bisa dilakukan seorang pemula. Untuk hosting yang memiliki Fantastico, proses instalasi makin mudah karena bisa dilakukan instan lewat Fantastico.

Dengan Moodle, guru memiliki kontrol penuh terhadap aktivitas belajar, mulai membuat materi, penugasan, menentukan siapa yang berhak mengikuti, survei, jurnal, kuis, chatting, workshop, forum diskusi, mengirim e-mail kepada murid, dan masih banyak lagi.

Dari sisi tampilan, Moodle tampak biasa saja, tetapi sistem yang tertanam di dalamnya terbilang canggih. Bukan hal mengherankan jika Moodle memang yang terbaik di kelasnya.

Moodle Indonesia

Masih sedikit lembaga pendidikan Indonesia yang memanfaatkan Moodle. Kemungkinan terjadi karena banyak pembuatan website di dunia pendidikan lebih berbasis proyek dan dikerjakan oleh developer berbayar mahal.

Daftar website yang menggunakan Moodle bisa dilihat di http://moodle.org/sites/index.php?country=ID. Tercatat ada 285 website, mulai dari website milik perusahaan, universitas, sekolah, lembaga pendidikan nonformal, hingga situs pribadi.

Perusahaan yang memanfaatkan Moodle, misalnya, Garuda Indonesia e-Learning dengan alamat http://training.garuda-indonesia.com/mynts. Lion Air dengan alamat http://ltc.lionair.co.id. Cek juga e-learning milik PT WIKA di http://e-learning.wikarealty.co.id.

Untuk kategori universitas ada FMIPA Universitas Gadjah Mada, http://kuantum.mipa.ugm.ac.id. Beberapa lembaga di bawah Institut Teknologi Bandung (ITB) juga menggunakan Moodle, misalnya http://kuliah.itb.ac.id.

Dalam diskusi di www.moodle.org, beberapa di antaranya datang dari Indonesia, mengungkap kendala penggunaan e-learning. Apa yang diungkapkan Yudi Wibisono pada tahun 2005 tampaknya masih aktual hingga sekarang.

“Saya merasa hal yang paling sulit adalah meyakinkan jurusan atau fakultas dan dosen lain mengenai masa depan e-learning ini. Harus sabar dan terus-menerus beriklan. Beberapa dosen juga mengalami kesulitan dan takut menggunakan Moodle. Pemberian dokumen petunjuk penggunaan bagi dosen mungkin bisa membantu,” katanya.

Pengguna lain, Yuyun Somantri lewat forum Moodle, menyampaikan keputusasaannya, “Sulit sekali meyakinkan atasan dan teman-teman. Dari 76 orang guru, dua guru TIK dan saya guru Matematika, jelas kalah suara. Sebanyak 73 guru plus satu Kepala Sekolah bilang, ‘Untuk apa (e-learning)? Tidak akan efektif, yang ujungnya ke masalah biaya hosting, kelihatannya tidak mendatangkan keuntungan malah menambah beban,” katanya.

Banyak institusi pendidikan yang tak memanfaatkan e-learning untuk memperkaya pengalaman belajar. Beberapa institusi sudah menggunakannya, tetapi lebih ke gengsi sekolah daripada mengejar efektivitas.

Padahal, dalam pandangan Martin Dougiamas, pendiri software Moodle, Moodle akan merevitalisasi cara belajar top-down (dari atas ke bawah) menjadi proses pembelajaran yang partisipatif. Beberapa resum singkat tulisan dia bisa dilihat di situs pribadinya, www.dougiamas.com.

Moodle memaksa sekolah untuk menerapkan sistem pendidikan yang menghargai pemikiran murid. Murid tidak lagi dianggap sebagai “gelas kosong”, karena itu para murid boleh mengomentari materi atau modul, bahkan bisa mengirim tulisan sebagai bahan pembelajaran. Proses belajar bisa datang dari siapa pun terutama dari anggota komunitas, termasuk dari seorang murid. Siapkah?

sumber : http://cetak.kompas.com

Melihat jumlah korban dan cara membunuhnya, menurut beberapa psikolog Ryan mengidap psikopatik sehingga mampu berbuat di luar akal sehatnya. Mengapa Ryan bisa berulang-ulang kali melakukan pembunuhan? Menurut Tieneke S Arief seorang psikolog, salah satu ciri dari orang psikopatik adalah Kesan pertama menampilkan sikap yang menarik, cenderung dibuat-buat, mempesona, dan menebarkan sikap hangat. Inilah yang membuat orang mudah memercayainya, dan dengan kepercayaan itu mereka mencelakai atau menipu korbannya dan Sering memperlihatkan perlakuan yang impulsif (meledak-ledak), sulit menunda dan mengendalikan emosi. Kalau punya keinginan harus sekarang, kalau tidak akan marah atau ngamuk.

Di samping psikopat, mungkin Ryan juga terilhami film “Silent of The Lamb” yang diperankan oleh Antony Hofkin yang berperan sbg Hanibal seorang pembunuh berdarah dingin.

image : http://www.geocities.com/imokproductions/HannibalCloseupMask.jpg

Berkaitan dengan guru sebagai profesi maka presentasi beliau membahas tugas dan peranan guru dalam menggapai Guru Profesional. Hal ini disadari bahwa selama ini banyak guru yang terjebak pada “pola rutinitas” yang hanya datang, ngajar, pulang. Padahal dalam konteks pendidikan abd 21 ini, guru tidak hanya berfungsi sebagai pengajar (teacher) tetapi beralih sebagai pelatih (coach), pembimbing (counselor) dan manajer belajar (learning manager). Disamping itu untuk tugas guru juga semakin berat terkait dengan portofolio yang harus dibuat dalam rangka sertifikasi yang merupakan bagian dari penilaian terhadap kompeten dan tidaknya sebagai seorang guru. Portofolio yang harus dibuat adalah Silabus, RPP, Program tahunan dan semester, evaluasi dan analisis soal. Ketika semua itu sudah dibuat kemudian diaplikasikan dalam proses pembelajaran di kelas dengan menerapkan prinsip pembelajaran konstektual maka diharapkan 4 tujuan belajar seperti yang direkomendasikan UNESCO dari peserta didik bisa terwujud.

Kesan yang diperoleh dari proses pencerahan ini yaitu komunikatif, konstruktif dan inspiratif. Terjadi komunikasi aktif dua arah antara beliau dan kami karena terkadang cakupan bahasanya melebar pada persoalan-persoalan riil yang kami hadapi di lapangan. Jawaban beliau sangat konstruktif sekali dalam membangun kesadaran bahwa proses pembelajaran itu harus komprehensif artinya ada banyak aspek yang terlibat di dalamnya. Apalagi kalau dikaitkan dengan 8 standar pendidikan seperti yang terdapat pada beberapa permendiknas sebagai implementasi dari UU No. 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Dengan pengalaman hidupnya yang bergerak dari nol tidak lupa juga beliau menceritakan perjalanan hidupnya dimana disamping menjadi guru juga pernah ngojek sampai kemudian beliau berhasil menempuh pendidikan S2, sekarang jadi widyaswara di LPMP dan calon doctor pendidikan. Sungguh sebuah pencerahan yang inspratif yang bisa dijadikan teladan bagi kita semua. Mudah-mudahan.

Ada ungkapan, Banyak orang yang pandai berpidato tapi sangat sedikit orang yang pandai menulis, demikian juga seorang guru banyak guru yang pandai menjelaskan/menerangkan di depan kelas tapi sangat sedikit guru yang pandai menulis. Suatu kali saya pernah mengikuti kegatan sosialisasi dalam rangka Sayembara penulisan naskah buku pengayaan yang diselenggarakan oleh Pusat Perbukuan Depdiknas, bahwa indikasi minimnya kemampuan guru di dalam menulis sangat jelas terlihat pada sangat sedikitnya naskah-naskah yang masuk ke panitia setiap ada kegiatan sayembara , bandingkan dengan jumlah guru yang ada di negeri ini. Kalau kita mau jujur tidak hanya dalam hal menulis saja rendahnya kemampuan guru, tetapi budaya membaca juga setali tiga uang. Padahal kemampuan menulis seseorang sangat dipengaruhi oleh sumber bacaan. Pengetahuan, informasi dan Perbendaharaan kata yang merupakan bahan dalam menulis hanya bisa diperoleh melalui referensi dari sumber bacaan yang kita baca baik buku, majalah, jurnal maupun surat kabar.

Thus, bisa disimpulkan jika minat membaca saja rendah sudah pasti minat dan kemampuan untuk menulis juga rendah (maaf kalau kesimpulan ini salah). Bandingkan dengan negara lain Jepang misalnya, beberapa waktu yang lalu pernah seorang mahasiswa yang sedang menempuh S2 di sana datang dan berbagi pengalaman dengan guru-guru di sekolah saya. Ada satu hal yang menarik dari cerita beliau bahwa kebiasaan orang Jepang pada saat-saat seperti di Stasiun, di Kereta, di halte selalu menyempatkan untuk membaca meskipun hanya komik. Begitu pula dengan kebiasaan menulis, umumnya sudah diberikan sejak pendidikan dasar. Hasilnya bisa dinikmati oleh anak-anak kita melalui film-film kartun yang ditayangkan di TV Nasional dimana hampir 90% merupakan film kartun yang diproduksi oleh televisi Jepang sebagai visualisasi dari komik seperti Detektif Conan, Naruto, Dora Emon dsb.

Bagaimana dengan negara kita?

Terkait hal di atas sebenarnya Depdiknas melalui instansi vertikalnya sering menyelenggarakan kegiatan-kegiatan yang berhubungan dengan menumbuhkan minat menulis dan membaca seperti Sayembara Penulisan Buku Pengayaan (fiksi maupun Non fiksi), bulan Bahasa setiap bulan Oktober sampai gerakan Gemar Membaca. Yang menjadi pertanyaan apakah menulis itu memerlukan keahlian khusus atau pendidikan khusus? apakah menulis itu sebuah seni atau pengetahuan?

Jawabanya untuk masing-masing pertanyaan bisa kedua-duanya, maksud saya menulis memang memerlukan keahlian khusus yang diperoleh melalui proses panjang dengan latihan. Sedangkan apakah perlu mengikuti pendidikan khusus untuk bisa menulis? jawabanya bisa iya bisa tidak. Seorang wartawan/jurnalis pasti sebelumya pernah mengukuti pendidikan jurnalistik meskipun latar belakang pendidikannya bermacam-macam. Seorang penulis sastra tidak mesti seorang sarjana sastra tetapi bisa sipa saja yang diberi kelebihan berupa kemampuan mengeplorasi daya imaginasinya kedalam bentuk tulisan sehingga terciptalah puisi, esai, prosa, cerpen, novel dll. Apakah menulis itu suatu seni atau pengetahuan? untuk menghasilkan tulisan yang enak dibaca tentunya memerlukan suatu seni tersendiri dan tentunya apa yang akan kita tulis adalah sesuatu yang kita ketahui dan kuasai (ilmu).

Menulis, bisa dikatakan gampang-gampang susah. Nampak gampang karena menulis bukan pekerjaan yang berat dan dikatakan susah karena memerlukan kemampuan menuangkan ide menjadi rangkaian kata dan kalimat yang memiliki arti dan mengandung maksud/tujuan disamping keuletan dan konsentrasi. Tips menulis yang baik bisa kita baca dari teman-teman bloger dan situs penerbit seperti Riza Almanfaluthi yang tergabung dalam Forum Lingkar Pena (FLP), Jarar Siahaan, Penerbit Escaeva, Situs kerja keras dan masih banyak yang lainnya. Mari kita mencoba untuk berani mengungkapkan ide dan gagasan kita melalui tulisan dan blog adalah salah satu media yang bisa kita gunakan untuk menggali potensi kita.

Dan, bukannya musykil ‘peluru’ layar kaca ini kelak membetikkan gangguan psikologis dalam diri sang bocah. Gejala emosional itu muncul dan membentang di antara dua titik bandul: Dari peniruan tindak kekerasan hingga-yang kurang ekstrem-pertanyaan-pertanyaan di luar dugaan.
‘’Pak, bercumbu itu apa?” tutur Syifa Kamila, bocah usia 5 tahun, kepada sang ayah, Muhamad Julianto (32) warga Puri Cipageran, kota Cimahi, Jawa Barat. Yang ditanya kontan terperanjat tetapi kemudian tersenyum kecut dan bergumam dalam batin: Pasti gara-gara televisi!
Usai mengumpat, Julianto sekaligus bertanya: Apa gerangan yang membikin acara televisi bagaikan tumpukan sampah penebar racun bagi anak-anak?
‘’Kayak limbah B3 aja,” seloroh karyawan bank swasta itu.
Dewa itu bernama rating.
Ia yang memberi kata putus: Program televisi apa yang mesti diproduksi, diabaikan, bahkan dilenyapkan sama sekali dari layar kaca. Dirilis oleh AGB-Nielsen Media Research, rating menunjukkan seberapa besar penonton sebuah tayangan televisi. Kian tinggi rating, kian besar peluang program tersebut kebagian kue iklan yang nilainya ratusan juta hingga miliaran rupiah itu.
Rating pun mulai menebar sihirnya. Program stasiun televisi yang ditabalkan AGB-Nielsen memiliki rating
tinggi, mulai ditiru stasiun televisi lainnya. Terjadi duplikasi disana sini. Inilah mengapa pelbagai tayangan yang tampak serupa tumplek di banyak stasiun televisi nasional-yang jumlahnya ada 11 saat ini.

Padahal, dan celakanya,”Program dengan rating tinggi belum tentu berkualitas,” ujar Agus Sudibyo, deputi
direktur Yayasan Seni Estetika dan Teknologi (SET). Hal itu dikukuhkan oleh hasil riset yang dihelat yayasan SET bekerjasama dengan 16 lembaga sepanjang Maret hingga April 2008 lalu. Hasil riset diungkap Rabu pekan lalu (28/5) di Jakarta.
Riset, ujar Agus, dilakukan dengan metode Peer Review Assessment, di mana sekelompok orang (220 rang) dengan kapasitas pengetahuan memadai memberi penilaian kualitatif terhadap 15 acara berating tinggi versi AGB-Nielsen. Hasilnya? Sebagian besar acara be-rating tinggi justru berkualitas ‘jongkok’.
Acara-acara ini dinilai tidak memberi model perilaku yang baik, bertabur kekerasan dan pornografi, tidak meningkatkan empati sosial, dan tidak ramah anak. (lihat boks). Padahal acara-acara ‘sampah’ ini bertaburan dan kian mensesaki layar kaca-atas nama rating dan demi misi memburu iklan.
Inilah jawaban atas pertanyaan Julianto: Mengapa acara televisi kayak limbah B3?
Tak keliru bahwa televisi telah memberi pemeringkatan usia. Misalnya ‘D’ untuk tayangan konsumsi dewasa, ‘SU’ untuk semua umur, dan ‘BO’ untuk bimbingan orang tua. Tapi bagi Santi Indra Astuti, aktivis Media Literarcy Bandung, pembatas ini bagaikan pagar ilalang yang mudah diterobos anak-anak. Santi tak percaya itu. Sementara televisi adalah teror subtil yang perlu ditangani serius.
Kotak elektronik ini jelas menyumbang saham besar bagi pendangkalan norma-norma di masyarakat. Tren pemakaian rok mini di kalangan remaja, misalnya, muncul setelah diabsahkan lewat media elektronik. Televisi juga berperan dalam mengikis kepekaan masyarakat terhadap banyak hal. “Dahulu anak-anak takut melihat darah. Lantaran sering melihat di televisi lantas menjadi biasa, bahkan menjadi hiburan tersendiri,”
utur ibu dua anak ini. Di layar kaca, lanjut dia, kehidupan seringkali digambarkan penuh konflik.
Sekolah adalah tempat menakutkan. Guru digambarkan aneh. Siswa kutu buku dianggap orang aneh. Penggambaran semacam ini berpengaruh kepada pandangan anak-anak terhadap sekolah. ”Anak menjadi sulit membedakan realitas simbolik dan real,” ungkapnya.
Salah satu jalan keluar adalah membuat anak menjadi lebih kritis terhadap tayangan yang dikonsumsi. Caranya, ujar Santi, adalah dengan membuka ruang diskusi dengan anak saat menonton. Atau: Matikan televisi Anda!

Agen Perubahan yang Mesti Berubah Agent of change atau agen perubahan adalah predikat yang kerap ditabalkan kepada media massa, termasuk kotak televisi. Sebelum berharap terlampau jauh,
bertanyalah: Bagaimana sih kualitas tayangan televisi di negeri ini, secara umum? Para responden ini tak memberi acungan jempol. Sebagian besar memberi nilai ‘biasa saja’ untuk program-program acara yang berseliweran di kotak televisi-sang agen perubahan itu Apa televisi menambah pengetahuan? Biasa saja. Apa meningkatkan empati sosial? Biasa saja. Apa meningkatkan daya kritis? Biasa saja. Apa memberi informasi untuk pengawasan? Biasa saja. Apa memberi model perilaku yang baik? Biasa saja.
Penilaian Kualitas Program Acara Televisi Secara Umum 0,5 persen :sangat baik, 27,2 persen : baik, 41,9 persen : biasa saja, 24,6 persen : buruk 4,2 persen : sangat buruk 1,6 persen : tidak tahu

Hiburan Berbahaya Acara hiburan adalah tayangan yang paling digandrungi anak-anak dan dinilai paling aman dinikmati si buyung dan si upik. Tetapi riset yang digelar oleh yayasan SET mengungkap paradoks. (lihat angka) 80,1 persen responden menyatakan bahwa tayangan hiburan di televisi justru tidak
ramah anak alias berbahaya jika ditonton oleh anak-anak. 68,6 perse responden menyatakan tayangan hiburan di televisi buruk dan sangat buruk dalam memberi model perilaku yang baik kepada pemirsanya.
50,8 persen responden menyatakan bahwa program hiburan di televisi amat buruk/buruk dalam meningkatkan empati sosial, yakni memberi kesadaran untuk peduli terhadap orang lain.
70,7 persen responden menyebut program hiburan di televisi menunjukkan kualitas buruk dalam mengangkat tema yang relevan dalam kehidupan masyarakat.

Sumber : http://republika.co.id/

Saking lamanya, teman-teman peserta menyangka tidak jd dilaksanakan lagi ujian shg begitu menerima surat undangan komentarnya apa mungkin bisa mengerjakan soal-soal yang terdiri dari 9 modul dan ujian akhir. Apalagi, maaf bagi peserta yang sehari-harinya jarang “pegang” komputer atau belajar komputer pada saat pelatihan saja kan karena keterbatasan alatnya sehingga apa yang sudah diajarkan banyak yg lupa. Begitulah ilmu yang sifat terapan, kalau kita jarang bahkan tidak mempraktekan apa yang sudah diperoleh biasanya akan lebih mudah untuk dilupakan. Namun kami dapat meyakinkan peserta, dan terlaksana juga ujian susulan ini meskipun masih ada juga yang belum bisa hadir. mudah-mudahan yang belum bisa hadir hari ini, bisa hadir dilain hari dan kami selalu siap. thx.

Di era kompetisi yang sangat ketat saat ini, promosi merupakan pilihan yang tidak bisa ditinggalkan untuk bisa menjaring sebanyak-banyaknya klien/pelanggan. Banyak cara dan media yang bisa digunakan oleh lembaga dalam memperkenalkan produk/jasa yang dimilikinya. Promosi tidak hanya dilakukan oleh dunia usaha saja tetapi juga perguruan tinggi, seperti apa yang sudah dilaksanakan oleh BSI (Bina Sarana Informatika). Dengan menggandeng Dinas Kebudayaan dan Dinas DIKMENTI, sejak bulan Januari BSI mmengadakan berbagai kegiatan diantaranya pemilihan remaja ceria, lomba band antar sekolah dan lomba netkuis antar SMP,SMA/SMK se Jabodetabek Karawang. Sah-sah saja apa yang dilakukan BSI dalam mempromosikan lembaganya sepanjang tidak melanggar etika dan menurut saya justru sangat kreatif dan efektif dari sisi strategi marketing. Karena disamping kegiatan lomba, pihak BSI juga menyelenggarakan semacam education expo dengan mendirikan stand pameran unit perguruan tinggi yang ada di lingkungannya seperti AMIK, AMS dan Akademi Design Visual. Puncak dari kegiatan yang diselenggarakan oleh BSI ini terjadi hari Minggu 1 Juni 2008 dengan acara penampilan 10 finalis lomba band antar SLTA dan pemberian hadiah pemenang netquiz yang pelaksanaanya saru hari sebelumnya.

SMK saya kebetulan diundang sebagai peserta lomba netkuis, Saya yang ditugasi membimbing para siswa ikut mengantar ke Istora kemarin. Lomba netkuis ini diikuti kurang lebih 100 sekolah baik SMP, SMA/SMK. Netkuis ini sebenarnya sama dengan cepat tepat hanya media yang digunakan adalah jaringan internet, dan materinya pengetahuan umum. Dengan waktu 10 menit yang diberikan, para siswa menjawab soal-soal yang ada dalam web site : http://banksoal-online.com. Saya tidak berharap untuk juara karena kompetitornya siswa SMA yang notabene dari sisi materi pelajaran sangat berbeda dari SMK. Kami hanya ikut berpartisipasi meramaikan kegiatan ini dan menambah wawasan siswa. Acara dibuka oleh kadis Dikmenti, bapak H. Margani Mustar dan dihadiri juga oleh staf dari ditjen PMPTK.

Kita patut bangga atas keberanian kita untuk melepaskan dominasi “Microsoft” yang selama ini menjadi Sistem Operasi yang banyak digunakan oleh semua kalangan baik dunia usaha maupun instansi pemerintah. IGOS yang lahir beberapa tahun lalu mudah-mudahan menjadi tonggak sejarah perkembangan open source sehingga mampu menghemat devisa yang selama ini mengalir ke luar negeri. Harapan ini bisa terwujud bila dibarengi dengan komitmen dan konsistenis kita untuk mengembangkan perangkat lunak yang legal dan terbuka. Melalui IGOS Summit II yang dibuka kemarin oleh Menristek tersirat keyakinan untuk mewujudkan harapan tersebut. berikut beritanya:

Sebanyak 18 departemen telah berkomitmen melakukan migrasi menggunakan peranti lunak sistem operasi terbuka atau open source software. Untuk itu Kementerian Negara Riset dan Teknologi telah menyiapkan dokumen migrasi. Proses ini ditargetkan selesai tahun 2012.

Selain itu, dari sekitar 400 pemerintah kabupaten/kota, 100 di antaranya telah menggunakan open source software (OSS) dalam waktu empat tahun mendatang.

Hal ini disampaikan Kemal Prihatman, Asisten Deputi Pengembangan dan Pemanfaatan Teknologi Informasi Kementerian Negara Riset dan Teknologi, pada Indonesia Go Open Source (IGOS) Summit II di Jakarta, Rabu (28/5).

Pada pembukaan IGOS Summit II, Selasa, Menteri Komunikasi dan Informatika menyatakan telah ada 18 departemen yang akan mendukung program IGOS, yaitu menerapkan peranti lunak yang legal dan terbuka.

Untuk mendukung migrasi bagi setiap instansi dan institusi pemerintah di Indonesia itu, jelas Kemal, Kementerian Negara Riset dan Teknologi tengah menyusun dokumen migrasi OSS. Saat ini baru dihasilkan 8 dokumen, antara lain Aplikasi Perkantoran Openoffice.org, petunjuk instalasi IGOS Nusantara, Perangkat Lunak Bebas dan Open Source, Bahasa Pemrograman Open Source, Konfigurasi Server Linux, dan Aplikasi untuk Server.

Pembuatan dokumen ini mengacu pada dokumen yang telah dibuat beberapa negara. Ditargetkan tahun ini semua dokumen migrasi perangkat lunak tersebut selesai disusun. Ada empat dokumen tambahan yang akan disusun tahun ini.

”Co-exist”

Sementara itu, untuk menjamin program IGOS terlaksana, jelas Menteri Negara Riset dan Teknologi Kusmayanto Kadiman, pihaknya juga telah membuat sistem keterhubungan atau co-exist dengan sistem tertutup atau propriatary yang telah banyak digunakan di instansi pemerintah saat ini.

Diakui, tidak adanya co-exist membuat program IGOS yang telah dicanangkan tahun 2005 terhambat, antara lain dalam pertukaran dokumen di antara dua sistem tersebut.

Kemal menambahkan, vendor sistem tertutup tak menyediakan peralatan penyesuai OSS. Karena itu, Kementerian Negara Riset dan Teknologi berinisiatif melakukan kesetaraan sistem terbuka dan tertutup melalui program co-exist.

Saat ini baru Kementerian Negara Riset dan Teknologi yang telah bermigrasi total ke OSS. ”Secara teoretis, OSS bisa menghemat 60 persen dari total anggaran, namun di lapangan tingkat efisiensinya hingga 80 persen,” ujar Kemal. (YUN)

sumber : www.kompas.com

Kepemimpinan bukanlah suatu posisi atau jabatan melainkan tindakan (Donald H Mac Gannon), itu artinya bahwa pemimpin yang berhasil dilihat pada tindakan yang telah dilakukan olehnya dalam upaya mensejahterakan rakyatnya/orang yang dipimpinnya. Dalam sejarah perkembangan peradaban manusia sebenarnanya telah lahir pemimpin-pemimpin besar yang membawa perubahan besar terhadap masyarakatnya baik dalam konteks keagamaan (para Rasul/Nabi) seperti Nabu muhammad SAW bagi umat Islam, Sidarta Gautama bagi umat Budha, maupun dalam konteks kenegaraan seperti Mahatma Gandhi dan Nehru di India, Nelson Mandela di Afrika Selatan, Evo morales di Bolovia dan banyak pemimpin di belahan dunia lain yang kepemimpinannya masih dikenang sepanjang masa. Negeri ini sebenarnya juga pernah melahirkan para pemimpin yang keteladannya bisa kita jadikan panutan, seperti Soekarno, Hatta, Syahrir dll.

Pemimpin yang besar tidak lahir begitu saja, tetapi melalui proses penempaan yang panjang. Pemimpin yang besar akan selalu dikenang sampai kapanpun karena keberhasilannya dalam meningkatkan derajat dan martabat orang yang dipimpinnya. Menjadi Pemimpin tidak harus dalam kedudukannya sebagai Presiden, Gubernur, Bupati yang dipilih langsung atau pemimpin formal lainnya karena penunjukan seperti Kepala Dinas, Dirjen, Kepala Sekolah dll tetapi bisa juga kepala rumah tangga, ibu rumah tangga bahkan diri kita sendiri bisa dikatakan pemimpin (lihat tulisan pak Deni di sini). Karena pemimpin akan diminta pertanggung jawabannya kelak, maka jabatan/kedudukan pemimpin haruslah dianggap sebagai suatu amanah. Seorang pemimpin yang dapat menjalankan amanah dari dari orang yang dipimpinnya (rakyat, bawahan, anggota) akan dicintai dan dikenang sepanjang masa. Dalam refleksinya, seorang pakar filsafat mengajukan lima persyaratan sebagai pemimpin yang amanah.

1. Pemimpin harus mampu berfikir bagaimana mengatasi permasalahan yang ada. Sebuah institusi/lembaga pasti memiliki permasalahan baik besar maupun kecil yang mau tidak mau harus dihadapi dan diatasi. Dalam konteks sebuah negara, jelas permasalahannya yang dihadapi lebih besar dan melampaui bidang-bidang sektoral yang spesifik spt kemiskinan, pendidikan, perekonomian, keamanan dll.
2. Pemimpin harus mampu mengatasi Ceteris Paribus yaitu cara berfikir yang sempit. Kedalaman, keluasan dan kepekaan pemimpin tidak selalu identik dengan kepandaian akademik dan ilmiah. Namun, penguasaan permasalahan dan pengambilan kebijakan yang berpihak pada orang yang dipimpinnya merupakan syarat mutlak.
3. Pemimpin harus dapat menjadi penjaga amanah melalui kebijakan yang berpihak pada orang yang dipimpinnya. Seorang pemimpin yang amanah, kebijakan yang berpihak pada orang yang dipimpinnya adalah amanah yang harus diutamakan. Bukan kebijakan yang hanya menguntungkan pribadai, keluarga atau golongan.
4. Pemimpin harus memahami sepenuhnya bahwa kekuasaan yang diembannya bersifat sementara
5. dan jabatan adalah amanah sehingga segala tindakan yang dilakukan merupakan afirmatif bagi kepentingan orang yang dipimpinnya.
6. Pemimpin harus mampu mengubah keempat syarat itu menjadi suatu tindakan nyata sehingga berbagai kegiatan yang dilakukan setiap hari itu senantiasa berorientasi pada peningkatan kesejahteraan orang yang dipimpinnya, Sehingga terbentuk sebuah institusi/lembaga/negara yang kredibel.

Terkait kriteria pemimpin yang baik, amanah bukan satu-satunya ukuruan karena masih banyak kriteria yang bisa menjadikan seorang pemimpin dikenang sepanjang masa. Sikap Jujur, yang tercermin pada integritas moral dalam perilaku dan ucapanya shg menjadikan seorang pemimpin tidak mudah mengobral janji dan senantiasa bersungguh-sunguh dlm bekerja demi kemakmuran masyarakatnya. Sikap visioner seorang pemimpin yang mampu melihat jauh ke depan dalam mewujudkan cita-cita bersama. Dan tentu saja perlunya capability dalam menggerakan dan mensinergikan semua sumber daya yang ada demi kesejahteraan orang yang dipimpinnya dalam memenuhi tanggung jawabnya sebagai pemimpin.

Ditengah kerinduan kita pada figur pemimpin yang mampu mensejahterakan rakyatnya, terbentang harapan akan kehadiran pemimpin baru yang sejati. Pemimpin sejati akan lahir dari masyarakat yang mampu berbuat dan banyak bekerja dengan dilandasi sikap amanah, sidiq, fathonah dan tabligh. Keberhasilan dan keteladannya niscaya menjadi kenangan yang tak terlupkan bagi masyaraktnya sepanjang masa.

Indonesia dalam hal layanan di bidang teknologi informasi dan komunikasi dianggap masih mahal dibanfingkan dengan negara tetangga. Mahalnya Tarif percakapan baik lokal maupun interlokal/SLI, SMS dan sewa bandwidth tidak berarti kemudian perkembangannya jalan ditempat, tapi justru menunjukan pertumbuhan pasar yang meningkat dari tahun ke tahun. Hal ini bisa kita lihat dari penetrasi pasar gadget, note book dan PC yang terus tumbuh. Dengan pangsa pasar yang sangat besar, para pemain baru bermunculan di negeri ini baik yang bermain di GSM maupun CDMA. Dengan tingkat kompetisi yang sangat ketat, maka yang terjadi yaitu perang tarif yang menawarkan biaya percakapan murah bahkan SMS gratis. Di sisi lain perkembangan TIK yang semakin pesat memungkinkan orang berkreasi dan berinovasi membuat terobosan agar bisa berkomunikasi dengan biaya serendah mungkin bahkan gratis. Salah satu alternativ yang dikembangkan adalah VoIP (voice over internet protocol).

Berikut tulisan yang berkaitan dengan Teknologi VoIP oleh Amir Sodikin

Biaya komunikasi makin murah seiring ketatnya kompetisi operator telepon seluler. Namun, di tingkat pengguna web, telepon melalui voice over internet protocol atau VoIP tetap memiliki daya tarik tersendiri. Selain alasan lebih murah untuk jangkauan jauh, VoIP memiliki sejarah kedekatan dengan pengguna online.

Kini VoIP, baik dari provider internasional maupun lokal Indonesia, secara teknis sudah bisa melakukan panggilan dari mana pun yang terhubung dengan internet (bisa GPRS, 3G, CDMA) ke telepon tetap, telepon bergerak, apalagi ke sesama komputer. Di Indonesia VoIP Rakyat (www.voiprakyat.or.id), misalnya, menurut salah satu pendirinya, Anton Raharja, secara teknis juga bisa melakukan panggilan ke telepon tetap dan telepon seluler.

Hanya, karena tak mengantongi izin untuk keperluan itu, telepon seperti itu tak bisa dilakukan dari VoIP Rakyat. Jika ada penyedia layanan gateway atau server perantara, telepon dari VoIP ke mana saja bisa dilakukan. Kampus, sekolahan, dan perkantoran bisa melakukannya untuk mengirit biaya.

Di tingkat provider internasional, sekarang sudah puluhan hingga ratusan provider yang bisa digunakan untuk menelepon dari komputer atau dari telepon seluler yang mendukung koneksi internet. Dari banyak provider itu, secara prinsip menelepon dari komputer ke komputer benar-benar gratis. Sementara itu, menelepon ke telepon tetap dan nomor telepon seluler masih harus bayar.

Namun, pada saat teknologi telepon seluler makin maju, maka sekarang bisa dikatakan VoIP bisa benar-benar gratis dari telepon seluler ke telepon seluler. Dengan catatan, para pengguna terhubung ke internet (bisa GPRS, CDMA, 3G, wifi) dan sama-sama menggunakan akun VoIP (misalnya sama-sama memiliki akun VoIP Rakyat atau Yahoo Messenger).

Di situs http://developer.voiprakyat.or.id/forum/ pengguna VoIP Rakyat berbagi pengalaman bagaimana dengan mudah meng-install software dari www.fring.com di telepon seluler untuk menjalankan VoIP Rakyat. Dengan demikian, VoIP Rakyat dan juga jenis VoIP lain akan semakin mendekati kenyataan untuk menjadi alat komunikasi massal jika kita mau.

Kekuatan komunitas

Hingga kini, telepon VoIP ke nomor telepon seluler biasa atau ke nomor telepon tetap belum gratis. Namun, setidaknya beberapa provider sudah mengembangkan dengan harga relatif murah atau gratis, tetapi dengan syarat. Misalnya, yang dilakukan Raketu yang mensyaratkan berbagai kegiatan berbasis web bagi pengguna untuk meramaikan situs jaringan pertemanan itu.

Hal yang tak dipikirkan oleh banyak orang, operator VoIP kini justru menjamur dan bahkan semakin melebarkan sayapnya dengan membangun komunitas online. VoIP telah menjadi daya tarik tersendiri untuk mengunjungi situs jaringan sosial.

Sekadar kilas balik, situs jaringan sosial semakin kompetitif bersaing karena hampir semua menawarkan fasilitas yang seragam. Siapa yang memberikan layanan “plus”, dia bisa eksis. Salah satu contoh keberhasilan itu dilakukan Raketu (www.raketu.com) yang menggabungkan situs pertemanan sosial dengan fasilitas telepon gratis VoIP.

Dengan membuat akun di Raketu, upload “avatar” atau foto diri di profil, mengirim blog minimal 200 kata, menambahkan informasi tentang diri kita, mengajak satu teman bergabung, maka Raketu akan menyediakan gratis telepon selama satu jam.

Itulah cara industri web sekarang untuk meraih massa. Bukan user yang “membayar”, melainkan provider harus bekerja keras untuk memberikan daya tarik. Untuk tetap menggunakan layanan telepon ke berbagai negara, Raketu menarik biaya sebesar 9,95 dollar AS untuk telepon gratis 1.200 menit per bulan selama tiga bulan.

Alternatif lain

Beberapa provider telah menggunakan daya tarik VoIP untuk menarik pengunjung. Sederetan situs ternama yang sudah lama memanfaatkan ini adalah Skype, VoipCheap, Gizmo, Windows Live Messenger, Yahoo! Voice, WengoPhone, Google Talk, Jajah, dan banyak lagi. Dengan mudah bisa dicari dengan menggunakan mesin pencari, misalnya dengan mengetikkan kata kunci “free voip”.

Dengan banyaknya alternatif, jika sebuah kantor ingin berhemat, layanan komunikasi berbasis web seperti VoIP, pesan instan via web, atau instant messenger, bisa menjadi pilihan.

Biaya yang dikeluarkan hanya berupa biaya akses internet, sedangkan biaya percakapan gratis. Jika semua tempat, seperti kantor, mal, sekolah, dan instansi pemerintah, dilengkapi dengan akses wifi gratis yang mudah diakses, biaya telepon itu benar-benar gratis karena akses internet sudah ditanggung.

Jika konsumen, produsen telepon, operator telepon seluler, dan khususnya pemerintah sepakat menjadikan aktivitas berbasis web sebagai sesuatu yang urgent, kehadiran VoIP tinggal menunggu hari. Jika sepanjang kota ada yang membuat akses wifi yang makin murah dan stabil, akses komunikasi benar-benar murah.

Impian kondisi ideal seperti itu sebenarnya sudah diincar oleh Google dengan produk Google Talk-nya. Tak hanya Google, peluang ini sebenarnya terbuka bagi perusahaan mana pun yang punya minat mengembangkan teknologi sederhana ini.

Dengan telepon seluler yang mendukung wifi dan ter-install software untuk mengakses VoIP serta jaringan internet yang menyebar luas, maka seorang pengguna Google Talk, misalnya, bisa melakukan panggilan dan menerima panggilan di mana pun dengan VoIP serta gratis. Dengan satu catatan: biaya akses internet harus murah dan sekarang prasyarat itu sudah datang.

sumber : www.kompas.com

image : http://www.kompas.com/data/photo/2008/05/22/2802432p.jpg

Khusus para penarik becak, sealin mereka berkumpul di pusat-pusat keramaian spt Jl. Marlioboro, diantara Mereka juga berkumpul di sekitar Hotel tempat menginap wisatawan, kemudian menawarkan jasa yang akan membawa kita ke tempat-tempat yang kita inginkan. Tapi biasanya mereka menawarkan tempat-tempat pusat home industri pembuatan bakpia, batik maupun dagadu. Selidik punya selidik ternyata ada simbiosis mutualisme diantara mereka, jika wisatawan yang dibawa oleh para penarik becak ini belanja maka mereka mendapat tips/komisi dari para pengrajin/pengusaha tsb ya saling menguntungkan…. Selain itu,para penarik becak ini bukan hanya warga jogja dan sekitarnya tetapi juga ada yg berasal dari Jawa Timur. Hal yang sama juga berlaku pada para pedagang kaki lima yang berjualan di sepanjang kiri dan kanan Jl. Marliobor. Memang selalu berlaku hukum ada gula ada semut, bila suatu daerah menjajikan secara ekonomi maka sudah pasti banyak orang yang datang. Demikian juga dengan Jogjakarta…………….

Ketika pergi ke Jogja kemarin, saya sempat berkeliling pusat Jogja di malam hari dengan menggunakan jasa abang becak. Sambil mengayuh, kami ngobrol seputar Jogja dan pribadinya. Beliau berasal Bantul  tetapiaslinya ternyata dari Kediri. Saya di bawa ke pusat Batik dan Dagadu serta singgah di alun-alun utara sambil mencoba berjalan melewati gerbang yang diapit 2 pohon beringin sambil ditutup mata. Ternyata 3 x mencoba, saya nda berhasil melewati jalan tengah gerbang. Demkian juga 2 teman yang lain. Kalau dihubungkan dengan klenik, orang yang belum berhasil melewati jalur tengah pintu gerbang katanya masih hatinya kotor, banyak dosanya. percaya atau nda tergantung kita masing-masing. Banyak sisi lain yang bisa kita ambil /dapat dari Jogjakarta….

Tidak afdhol rasanya pergi ke Jogja kalau tidak mengunjungi Keraton dan Jalan Marlioboro. Keraton sebagai symbol kekuasaan raja/sultan didirikan oleh Pangeran Mangkubumi yang bergelar Sri Sultan Hamengkubuwono 1 tahun 1755, yang sampai saat ini oleh mayarakat Jogjakarta dan sekitarnya masih dianggap sebagai pemimpin/raja yang harus dipatuhi (sabda pandito ratu) meskipun secara formal pemimpin wilayah terdiri dari walikota/bupati dan gubernur. Keberadaan keraton secara turun temurun dijadikan sebagai tempat tinggal raja sampai sekarang termasuk Sri Sultan Hamengkubuwonom X. Sedangkan Jalan Marlioboro merupakan pusat bisnis, pusat keramaian yang denyutnya terasa dari pagi sampai tengah malam. Nah dua tempat inilah yang menjadi tujuan akhir perjalanan rombongan kami.

Karena ini hari terakhir, maka rombongan diperintahkan untuk mengemasi barang-barang bawaannya untuk dibawa ke bis, karena setelah mengunjungi 2 tempat ini akan langsung balik ke Jakarta. Selesai sarapan pagi di Hotel dengan menu khas Jogja yaitu Gudeg dan tempe bacem rombongan berngkat menuju Keraton. Dengan di pandu oleh salah satu petugas, kami dibawa berkeliling memasuki setiap ruangan yang ada di keraton. Di luar keasyikan kami menikmati benda-benda sejarah peninggalan kerajaan dan almarhum Sri Sultan HB IX, di halaman utama tampak para pekerja sedang mempersiapkan tenda-tenda yang menurut informasi bahwa tenda itu akan dipergunakan untuk resepsi pernikakan putri Sultan (acaranya sudah digelar). Setelah puas melihat koleksi dan mendapat pengetahuan baru mengenai keraton rombongan langsung menuju wisata belanja Jalan Marlioboro melanjutkan acara belanja yang dirasa masih belum puas pada hari sebelumnya. Jalan Malioboro”’ adalah nama jalan di Kota Yogyakarta yang membentang dari Tugu Yogyakarta hingga ke perempatan Kantor Pos Yogyakarta yang terdiri dari Jalan Pangeran Mangkubumi dan Jalan Jend. A. Yani, Jalan ini merupakan poros [[Garis Imaginer Kraton Yogyakarta]].

Terdapat beberapa obyek bersejarah di jalan ini antara lain Tugu Kraton, Stasiun Tugu, Gedung Istana Negara, Pasar Beringharjo, Benteng Vredeburg dan Monumen Serangan Oemoem 1 Maret.

Jalan ini sangat terkenal dengan para pedagang kaki lima yang menjajakan kerajinan khas jogja dan warung-warung lesehan di malam hari yang menjual makanan gudeg khas jogja serta terkenal sebagai tempat berkumpulnya para seniman-seniman-seniman yang sering mengekpresikan kemampuan mereka seperti bermain musik, melukis, ”hapening art”, pantomim dan lain-lain disepanjang jalan ini. Diberi waktu sampai pukul 14.30, rombongan baik berkelompok maupun sendiri-sendiri mencari barang-barang yang akan dijadikan sebagai oleh-oleh baik berupa makanan, pakaian maupun asesoris. Bagi yang mencari batikdengan harga yang murah bisa dengan leluasa mencari di pasar Beringharjo tetapi kalau mau yang kualitasnya lebih bisa masuk di outlet/distro yang ada di sepanjang jalan marliobor meskipun agak terhalang oleh pedagang kaki lima yg memenuhi hampir di dua sisi jalan. Puas dengan mendapatkan yang dicari, tepat pukul 14.00 rombongan kumpul kembali di Bis untuk melanjutkan makan siang diRestoran Taman Firdaus sekalian dengan persiapan untuk balik ke Jakarta. Sekitar Pukul 15.15 perjalanan dilanjutkan untuk pulang ke Jakarta melalui jalaur selatan. Sempat istirahat di Restoran Sari Bahari Gombong untuk makan malam dan Sholat Magrib dan Isya, rombongan tiba di Jakarta Minggu pagi jam 04.00. Rasa penat dan capai seolah belum hilang, hari senin kami kembali memulai aktivitas seperti biasa.

Hari Ke-dua.

Jogjakarta, siapa yang tak kenal dengan kota ini. Kota bersejarah yang merupakan pecahan Kerajaan Mataram selain Mangkunegaran banyak ditemukan peninggalan-peninggalan yang memilki nilai seni tinggi. Di jaman revolusi Jogjakarta, juga pernah menorehkan sejarah dalam mempertahankan eksistensi sebagai sebuah negara yang saat itu Belanda hendak menjajah kembali dengan peristiwa serangan umum 1 Maret. Disamping itu kota ini juga pernah menjadi ibu kota negara. Karena besar jasanya bagi negeri ini maka oleh pemerintah pusat kota ini di jadikan sebagai Daerah Istimewa Jogjakarta yang terdiri dari 1 Kota dan 4 Kabupaten (koq malah ngelantur cerita yang lain

kembali ke inti perjalanan kami…..

Di hari kedua ini, fokus obyek wisata yg akan dikunjungi adalah obyek wisata kota jogja. Setelah sarapan pagi di hotel rombongan menuju ke pusat kerajinan perak di kota Gede melihat-lihat para pengrajin mengolah perak menjadi cincin, gelang, kalung, bros dan asesoris2 wanita lainnya. Sebagaimana umumnya wanita yang menyukai perhiasan, kesempatan itu tidak disia-siakan oleh ibu-ibu untuk membeli berbagai macam asesoris perak ini baik untuk oleh-oleh maupun untuk dipakai sendiri. Puas di kota Gede, perjalanan dilanjutkan ke pusat Batik. Tidak terlalu lama ditempat ini karena yang didatangi ternyata toko Batik meskipun ada ruangan yang digunakan untuk membatik. Selanjutnya rombongan berangkat menuju agro wisata kebun salak di daerah Sleman yang terkenala dengan salak Pondohnya. Namun sebelumnya beristirahat dulu di restoran baledono untuk sholat Jum’at dan Makan Siang. Mengasyikan jalan-jalan di tengah kebun salak sambil mendengarkan penjelasan dari petugas. Dan lebih asyik lagi kami diberi kesempatan untuk memetik sendiri salak-salak tersebut untuk di santap. Capai berkeliling kebun seluas 24 hektar ini (keseluruhan lho) dan makan sepuasnya, rombongan dipersilahkan untuk membeli salak dan olahan turunanya seperti dodol dan kripik salak di koperasinya atau dari warga yang berjualan di sekitar argo wisata tsb. selanjutnya rombongan kembali ke bis untuk melanjutkan perjalanan yang rencana awalnya mau ke Kali Urang ternyata diubah haluannya ke Marlioboro (maklum ibu-ibu maunya belanja he..he..).

Rombongan diberi waktu selama 3 jam untuk walking arround Jl. Marloboro untuk mencari barang-barang souvenir ataupun baju yang akan dibawa sebagai oleh-oleh. Belum puas rasanya menyusuri Marlioboro dari utara (dekat stasiun) membujur ke selatan (Benteng Van…), terdengar dari speaker panggilan untuk kembali ke bis krn hari sudah menjelang magrib. Rombongan kembali ke Hotel untuk sholat Magrib dan Isya selanjutnya akan makan malam di resto Firdaus di Jl. Parang Tritis sekaligus acara ramah tamah yang diiringi dengan life music organ tunggal.

Acara santai malam itu diisi dengan game-game yang digawangi oleh Pak Amir, pembagian doorprize dan unjuk kebolehan menyanyi teman-teman. Ternyata banyak bakat- bakat terpendam dari kawan-kawan yang meskipun umurnya sudah di atas 40tahun tetapi oke juga dalam menyanyi. Semua bergembira dan berjoget seolah-olah terlepas dari beban bebas dan bebaaaas….. Asyik besuka cita tidak terasa jam menunjukan pukul 22.30, saatnya kembali ke Hoteluntuk istirahat. Kita lanjutkan reportasenya besok lagi Ok.

Hari Pertama

Rabu sore sekitar pukul 16.00 dengan menggunakan bis pariwisata Rombongan berangkat dengan tujuan kota Wonosobo, karena obyek wisata yang pertama kali akan dikunjungi adalah Dataran Tinggi Dieng.
Dengan agak tersendat (bis sempat mengalami perbaikan 2x, di tol Panci dan di daerah Bumiayu) kami sampai di Wonosobo pukul 7 pagi meleset dari rencana sekitar pukul 5. Setelah mandi dan sarapan di Restoran Dieng (depan teminal bis Wonosobo), rombongan berangkat ke Dieng dengan menggunakan 2 bis kecil karena medan jalan yang sempit dan menanjak maka bis besar tidak bisa melakukan perjalanan ke sana. Setelah hampir 45 menit dengan jarak tempuh 28 Km sampailah kami di Dieng. Ada yang menarik dari daerah wisata dieng ini, yaitu
mengenai pembagian wilayah. Akses untuk menuju Dieng bisa dengan mudah ditempuh dari Wonososbo, tetapi obyek-obyek wisatanya masuk wilayah kabupaten Banjarnegara. Hanya satu obyek yang masuk dalam wilayah kabupaten Wonosobo yaitu Telaga warna. Sedangkan obyek yang lain seperti komplek Candi Arjuna, kawah Sikidang, Sinala dan yg lainnya masuk wilayah kab Banjarnegara. Selama mengunjungi kawasan dataran tinggi Dieng kami dipandu oleh Bapak Yusuf yang sudah disiapkan oleh pihak travel. Beliau dengan gamblang menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan telaga warna dan fenomena alamnya serta yang berbau mistik gua-gua yang ada di sekitarnya. Dijelaskan juga oleh beliau mengenai keberadaan kawasan candi Arjuna dan hubungannya dengan perkembangan agama Hindu di tanah Jawa. Setelah puas menikmati keindahan kawasan Dieng selama ± 3jam, rombongan turun ke basecamp di restoran Dieng untuk makan siang dan sholat Dzuhur. Kira-kira pukul 13.00 rombongan meneruskan perjalanan menuju kota Magelang untuk mengunjungi salah satu keajaiban dunia yaitu candi Borobudur. Bagi teman-teman yang sudah berkunjung ke sini malas untuk naik sampai ke atas terutama ibu-ibu yang sudah sepuh shg mereka nunggu di bawah. Sedangkan yang lainnya tetap naik ke atas menyusuri setiap lantai sampai ke stupa yang paling atas. Kurang lebih 2 jam di Borobudur, rombongan kembali ke Bis untuk istirahat ke Hotel dengan terlebi dahulu mampir di restoran Baledono untuk sholat magrib dan makan malam. (bersambung)

Bagi kalangan yang kontra, bukan tanpa dasar menolak adanya UN ini karena berdasarkan pasal 58 ayat 1 ” Evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan oleh pendidik untuk memantau proses, kemajuan, dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinambungan”. sepertinya dua pasal tersebut saling bertentangan? nampaknya, inilah nyang harus diberesi agar tidak menimbulkan perbedaan tafsir maupun benturan yang kontra produktif. Terlepas dari pro kontra tentang UN, setiap pelaksanaan UN selalu menyedot perhatian publik terutama media baik cetak maupun elektronik. Pemberitaan media tidak hanya menyoroti masalah pelaksanaan tetapi juga hal-hal yang menyertai seperti yang dimuat di harian Warta Kota bahwa sejumlah siswa mendapat teror SMS.

Sebagai “hajatan” nasional yang pelaksanaan UN ini dari Sabang sampai Merauke dengan melibatkan sumber daya yang sangat besar baik biaya maupun SDM, UN selalu mendapat perhatian intens dari steak holder apakah gubernur, bupati/walikota yang turun langsung ke sekolah melihat pelaksanaan UN bahkan RI 2 rencananya hari ini juga akan memantau. Bagi para pimpinan wilayah, UN (baca tingkat kelulusan) bisa dijadikan sebagai barometer keberhasilan dalam kepemimpinanya terutama dalam meningkatkan Index Human Development (IHD). Hal ini disadari bahwa disparitas pendidikan di tingkat kabupaten/kota dengan kab/kita yang lain masih sangat besar. Bila angka kelulusan di wilayah yang dipimpinya mencapai prosentasi yang tinggi itu artinya dia berhasil meningkatkan IHD-nya tetapi bila sebaliknya berarti dia gagal.

Terlepas dari berbagai kepentingan atas UN ini, UN untuk SMA/SMK/MA sudah selesai dilaksankan dan kita tinggal menunggu hasilnya apakah standar nilai yang di jadikan sebagai kriteria kelulusan bisa tercapai atau tidak. Dan ditengah hiruk pikuk soal UN ini, nampaknya perlu ada jalan tengah, idealnya kelulusan memang oleh sekolah, guru yang paling tahu. Masalahnya bagaimana cara menjamin agar guru-guru benar melaukannya dengan rasa tanggung jawab. Nilai yang tertulis di ijazah harus mencerminkan kompetensi siswa. Tidak perlu merasa ragu untuk tidak meluluskan siswa kalu mereka memang tidak layak, dan siswa menerima kenyataan itu dengan besar jiwa. Menemukan mekanisme yang tepat itulah agaknya yang menjadi pekerjaan rumah raksasa ke depan.

Image :http://www.tofi.or.id/img-news/img_news_1188927056.jpg

]]> http://harysmk3.wordpress.com/2008/04/24/un-dan-segala-persoalannya/feed/ 0 hary http://harysmk3.wordpress.com/2008/04/23/d2-sang-pembaru-yang-visioner/ http://harysmk3.wordpress.com/2008/04/23/d2-sang-pembaru-yang-visioner/#comments Wed, 23 Apr 2008 08:22:04 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/?p=96 ]]> Seperti yang sudah saya janjikan disini bahwa saya akan menulis khusus tentang beliau, Pak Dedi Dwitagama dan Postingan ini sebenarnya sudah lama “nongkrong” di draft saya, tetapi karena timingnya kurang tepat terpaksa tidak saya publish. Ide tulisan ini muncul ketika pertengahan Januari lalu ada desas desus bahwa Kepala SMK 3 termasuk salah satu kepala sekolah yang dirolling untuk penyegaran. Dan kembali sekarang ini muncul desas desus bahwa Beliau akan dirolling pasca Ujian. Tulisan ini merupakan bentuk apresiasi saya secara pribadi terhadap beliau atas apa yang sudah diperoleh selama kepemimpinannya. Tidak ada maksud apapun atas tulisan ini, misalnya mempromosikan karena secara pribadi beliau sudah dikenal luas di kalangan dunia pendidikan baik birokrat maupun praktisinya . Tulisan ini hanya sebatas “sekali lagi” apresiasi dan conclusi dari sekian banyak pembicaraan yang beliau lakukan baik dalam konteks formal seperti rapat-rapat maupun obrolan pribadi.

Keberhasilan sebuah institusi biasanya dilandasi oleh 3 faktor yaitu, kerja keras dan saling berkolaborasi semua warganya, komitmen untuk maju, dan pimpinan yang visioner. Dan untuk mencapai tahap keberhasilan yang diinginkan tidaklah mudah karena menyamakan persepsi/visi, mengajak orang untuk maju dan mengubah mentalitas yang sudah mengakar memerlukan kesungguhan dan komitmen yang kuat dari pemimpinnya. Terkadang muncul resistensi atas respon sebuah perubahan yang tidak bisa kita hindari. Tidaklah heran ketika sebuah kebijakan pimpinan dibuat pelaksanaan dilapangan terkadang akan berbenturan dengan bawahan. Untuk kondisi semacam ini tentunya memerlukan gaya kepemimpinan yang dapat mendorong perubahan menuju pada keberhasilan. Mengutip tulisanya Yohannes Surya pada harian Media Indonesia , hukum/fenomena Newton (3 hukum gerak) dapat digambarkan dalam merumuskan konsep kepemimpinan.

hukum gerak yang pertama, benda cenderung mempertahankan keadaannya (malas berubah) jika tidak ada yang mengganggunya.

Konsep kepemimpinan yang mengacu pada hukum newton yang pertama memiliki ciri pemimpin hanya berfikir bahwa yang penting kedudukannya aman, suasana institusi kondusif sehingga dia tidak berani melakukan perubahan sehingga cenderung malas miskin kreasi dan inovasi. Sehingga jalannya institusi hanya melanjutkan kebiasaan yang lama. Padahal untuk menjadikan sebuah institusi ini berkembang dan maju perlu keberanian dari seorang pemimpin untuk melakukan sebuah perubahan.

Hukum Newton yang kedua menggambarkan bahwa sebuah institusi/organisasi membutuhkan pemimpin yang tegas, keras mempunyai visi jelas dan terukur serta mempunyai daya dobrak. Visi menjadi suatu faktor pendorong untuk mempercepat kemajuan institusi. Hukum Newton yang kedua inilah yang melekat pada sosok seorang pemimpin yang bernama Dedi Dwitagama, dan pola ini yang dikembangkan di SMK 3 Jakarta dibawah kepemimpinannya. Menikmati keberhasilan seperti yang ditulis disini, merupakan buah dari konsep kepemimpinan yang dikembangkan oleh beliau. Sebagai kepala sekolah, beliau memahami betul fungsinya yang dikenal dengan istilah EMAS (eksekutif, manager, administrator dan supervisor) dan konsep manajemen berbasis sekolah (MBS). Sebagai pemimpin, visinya begitu jauh ke depan. Beliau menyadari betul bahwa SMK sebagai satuan pendidikan yang diharapkan bisa menghasilkan tenaga kerja berkualitas harus didukung sarana dan prasarana yang memadai dan sesuai dengan tuntutan jaman. Berkat pergaulan yang supel dan kemampuan lobynya, 3 tahun kepemimpinan beliau sarana praktek untuk 3 jurusan sekarang ini sudah terpenuhi. Dan Satu perubahan yang sangat fundamental adalah keterlibatan semua warga sekolah dalam setiap event/kegiatan tanpa membeda-bedakan apakah PNS, PTT atau Honorer. Beliau tidak meng”anak emas”kan atau mempercayakan seseorang sebagai ”tangan kanan” atas kebijakan – kebijakan sekolah.

Demikian juga dalam hal peningkatan kualitas keilmuan dan pengetahuan para gurunya, beliau tidak segan–segan mendatangkan pakar-pakar untuk meng up to date warga sekolah dan semuanya diberi kesempatan yang sama dan didorong untuk berkembang bagi mau. Beliau menyadari betul bahwa profesionalime guru bisa terwujud jika guru mampu mengembangkan kompetensinya secara terus menerus.

Pergaulannya yang supel dan kemampuan intelektual yang memadai (sekarang sedang menempuh pendidikan S3 di UNJ), tenaga beliau banyak digunakan oleh instansi-insatansi tidak hanya di lingkungan dinas Dikmenti tetapi juga Depdiknas seperti Pusat Kurikulum. Dari keterlibatan tersebut, beliau kemudian merekomendasikan rekan-rekan guru untuk bisa terlibat juga dalam kegiatan tersebut. Beberapa rekan yang tenaganya sudah dimanfaatkan oleh Pusat Kurikulum sebagai team monitoring dan evaluasi KTSP ke beberapa propinsi yaitu Pak H.Bustamam ke NTT dan Bu Pormina ke Sumbar. Dengan latar belakang beliau yang aktif dalam sebuah LSM, beliau faham betul arti pentingnya sebuah pencitraan. Dan untuk membangun citra memerlukan waktu dan konsistensi. Itulah yang ditunjukan beliau di masa kepemimpinannya di SMK 3 Jakarta sekarang ini. Satu hal yang dapat saya ambil dari Beliau adalah sikap tidak mudah puas atas sebuah pencapaian dan juga tidak mudah menyerah. Beliau sangat tidak suka ketika sebuah tantangan/pekerjaan yang harus dilakukan oleh anak buahnya kemudian direspon negatif dengan alasan-alasan yang menurut beliau tidak bisa diterima. Mengikuti speednya yang cepat kadang-kadang kita merasa lelah tetapi di balik itu sesungguhnya begitu banyak nilai tambah yang bisa kami peroleh.

Sebagai bagian dari warga SMK 3 saya cukup bangga melihat perubahan yang terjadi . Terpenuhinya sarana dan prasarana praktek merupakan hasil yang bisa dirasakan saat ini. Namun demikian Ibarat pepatah tak ada gading yang tak retak, tidak ada manusia yang sempurna karena kesempurnaan hanya milik Allah SWT. Bahwa kita masih banyak kekurangan yang harus diperbaiki. Citra positif dari luar janganlah membuat takabur dan lupa diri, yang terpenting dan menjadi tugas pokok dari sebuah lembaga pendidikan adalah bagaimana out put yang dihasilkan menjadi manusia-manusia yang unggul baik hardskill maupun softskillnya. Mudah-mudahan visi “SIAPKAN TENAGA KERJA BERMUTU” bisa terwujud. Beliau sudah meletakan dasar yang kuat dalam pemberdayaaan warga sekolah, semoga ini menjadi awal yang baik untuk kita semua. Amiin.

“Dengan Agama hidup akan menjadi lebih terarah”

“Dengan Seni hidup akan lebih meriah”

Di dalam setiap diri manusia sudah pasti mendambakan hidup bahagia baik lahir dan batin. Kebahagian secara lahir/ jasmani tercermin dari ketercukupan kebutuhan ekonomi baik primer, sekundair dan tertier sehingga tidak perlu memikirkan lagi bagaimana saya dan keluarga bisa makan, anak-anak saya bisa sekolah, atau liburan tahun ini pergi ke mana dsb. Sedangkan kebutuhan bathiniyah tercermin dalam menjalani kehidupannya lebih terarah sehingga hati bisa tenang, damai dan tanpa terbebani oleh hal-hal yang bersifat duniawi. Thus, hidup bisa dijalani dengan mensinergikan kepentingan duniawi yang sifatnya sementara dan ukhrowi yang bersifat kekal. Yang menjadi pertanyaan apakah ketiga aspek di atas merupakan jawaban untuk mencapai kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat?

1. Ilmu

Ilmu adalah bagian yang esensial- aksiden manusia, karena pengetahuan adalah buah dari “berpikir “. Berpikir ( atau natiqiyyah) adalah sebagai differentia ( atau fashl) yang memisahkan manusia dari sesama genus-nya,yaitu hewan. Dan sebenarnya kehebatan manusia dan ” barangkali ” keunggulannya dari spesies-spesies lainnya karena pengetahuannya. Kemajuan manusia dewasa ini tidak lain karena pengetahuan yang dimilikinya. Lalu pertanyaanya apakah ilmu bisa membuat hidup manusia lebih mudah? Sebagai makhluk yang diberikan akal oleh Allah maka kita diberi kemampuan untuk berfikir dan juga berusaha bagaimana meningkatkan kualitas kehidupan yang dijalaninya. Sarana yang kita gunakan tentunya adalah Ilmu. Ada pepatah yang menyatakan bahwa Ilmu adalah cahaya (maaf bila salah). Sesuai dengan sifatnya yang menerangi maka ilmu adalah cahaya yang menerangi kegelapan, memberikan petunjuk dan menjadi energi yang bisa memberi kehidupan bagi makhluk hidup. Ilmu yang dimiliki seseorang hendaknya menjadi alat dalam mencapai kemudahan hidup terutama dalam kemampuan mempertahankan dan meningkatkan kualitas hidup dari sisi pemenuhan kebutuhan ekonomi. Rezeki harus dicari dimana dalam proses pencarianya tentunya memerlukan pengetahuan, keterampilan dan skill. Kemudahan hidup tidak diartikan dengan gemerlapnya kekayaan yang dimiliki meskipun secara kasat mata kita bisa menilai bahwa orang yang kaya raya bisa mendapatkan apa saja yang diinginkannya. Akan tetapi kemudahan hidup mengandung maksud bahwa dalam menjalani kehidupan di dunia normal-normal saja artinya bisa bekerja dengan tenang dan tanpa beban. Mengingat pentingnya ilmu, dalam agama saya (sekali lagi maaf) setiap muslim wajib mencari ilmu sebagaimana hadits Nabi :

“Mencari Ilmu itu wajib bagi setiap muslim baik laki-laki maupun permpuan”. Bahkan di dalam hadits yang lain Rasulullah menganjurkan kita untuk mencari ilmu ke negeri Cina. Disamping itu bahwa tidak ada satu jenis pekerjaan di dunia dan amal ibadah yang dikerjakan oleh manusia dalam konteks hablumminallah yang tidak ada ilmunya, semua harus berdasarkan ilmu. Sesuai dengan firman Allah dalam Surat Al Israa ayat 36 : Janganlah kamu kerjakan apa-apa yang tidak ada ilmunya.

وَلاَ تَقْفُ مَا لَيْسَ لَكَ بِهِ عِلْمٌ إِنَّ السَّمْعَ وَالْبَصَرَ وَالْفُؤَ كُلُّ أُولـئِكَ كَانَ عَنْهُ مَسْؤُولااً

Artinya an janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya itu akan diminta pertanggungan jawabnya. (QS 17 ; 36) (sumber)

Di dalam ayat yang lain Alah menegaskan bahwa orang-orang yang berilmu akan diberikan derajat yang tinggi.

يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا إِذَا قِيلَ لَكُمْ تَفَسَّحُوا فِي الْمَجَالِسِ فَافْسَحُوا يَفْسَحِ اللَّهُ لَكُمْ وَإِذَا قِيلَ انشُزُوا فَانشُزُوا يَرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ وَاللَّهُ بِمَا تَعْمَلُونَ خَبِيرٌ

Hai orang-orang beriman apabila kamu dikatakan kepadamu: “Berlapang-lapanglah dalam majlis”, maka lapangkanlah niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan: “Berdirilah kamu”, maka berdirilah, niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan. (QS Al Mujaadalah : 11) (sumber)

Didalam sebuah riwayat hadits yang lain, nabi bercerita suatu ketika Nabi Sulaeman AS diminta oleh Allah untuk memilih apakah mau Kekayaan, Takhta atau Ilmu. Nabi Sulaeman AS memutuskan memilih ilmu sebagai bekalnya. Dengan Ilmu tersebut akhirnya Nabi Sulaeman mendapatkan takhta/kerajaan dan juga kekayaan.

Mengingat pentingnya masalah ilmu, adalah sebuah keniscayaan bila kita menginginkan kehidupan yang mudah dan bermartabat. Karena tidak ada seorangpun yang sukses dari sisi keduniawian tanpa dibarengi ilmu yang membackupnya. Dipertegas oleh hadits nabi “Barang siapa yang menghendaki dunia maka tetapilah dengan ilmu, barang siapa yang menghendaki akhirat maka tetapilah dengan ilmu dan barang siapa menghendaki keduanya maka tetapilah dengan ilmu”.

2. Agama

Banyak perdebatan diantara para pemikir mengenai kedudukan agama dalam urusan hidup manusia baik urusan privat maupun sosialnya. Ada dua kutub yang menjelaskan pemikiran ini yaitu maximalisme agama dan minimalisme agama. Pemikiran maximalisme agama menekankan bahwa manusia dalam aspek kehudupan mulai dari cara makan, cara tidur, cara berpakaian, cara mendirikan pemerintahan dan menentukan tugas-tugas pejabat berdasarkan aturan agama. Sedangkan pemikiran minimalisme agama menjelaskan Bahwasanya kehidupan manusia mencakup dua macam urusan; urusan dunia dan urusan akhirat. Dua macam urusan ini benar-benar terpisah antara satu dari lainnya sedemikian rupa, sehingga perilaku manusia dalam hal-hal duniawi sama sekali tidak berpengaruh pada nasibnya di akhirat. Umat manusia dalam urusan-urusan ukhrawi dan dalam hubungan dengan Tuhannya semestinya mendapatkan arahan dan tuntunan dari agama. Adapun dalam urusan-urusan duniawi dan kehidupan di alam ini, ia bebas melakukan apa saja yang dikehendaki dan disukainya. Inilah yang disebut sebagai sekulerisme yang meyakini pemisahan agama dengan ruang aktifitas sosial manusia.

Sesungguhnya, sebagaimana yang kita ketahui, semua agama yang benar, terlepas dari ruang sempitnya sistem hukum masing-masing, hanya mengajukan dakwaan bahwa umat manusia berkewajiban menyesuaikan dan mengadaptasikan segenap perilakunya, baik pada urusan personal ataupun sosial, dengan arahan-arahan agamanya, dan bahwa manusia tidak bisa berbuat di dunia ini dengan sesuka hatinya. Demikian ini tampak begitu jelas bahwa ada rule /aturan yang mengikat pemeluk agama untuk berbuat menurut hukum agamanya masing-masing baik dalam kontek hubungan dengan Tuhannya (hablumminallah) dan sesama manusia (hablumminannaas). Dalam islam mengenal 5 macam pranata hukum dalam mengatur perbuatan manusia yaitu : Wajib, Haram, Mustahab, Makruh dan Mubah. Ke-5 pranata hukum tersebut berlaku pada seluruh perbuatan manusia dan bila kita bisa melaksanakan dengan tepat dan benar niscaya hidup kita bisa lebih terarah.

3. Seni

Seni adalah buah karya dari kreatifitas manusia, seni juga berarti proses dan produk dari memilih medium, dan suatu set peraturan untuk penggunaan medium itu, dan suatu set nilai-nilai yang menentukan apa yang pantas dikirimkan dengan ekspresi lewat medium itu, untuk menyampaikan baik kepercayaan, gagasan, sensasi, atau perasaan dengan cara seefektif mungkin untuk medium itu. Seni identik dengan keindahan dan kemeriahan oleh karena itu mengaplikasikan seni dalam kehidupan sangatlah tepat agar hidup tidak hampa.

Mudah-maudahan tulisan ini memberikan inspirasi agar hidup kita lebih baik lagi dalam rangka pencapaian kebahagiaan hidup di dunia dan akhirat.

Referensi : www.islamalternatif.com

www.id.wikipedia.com

]]> http://harysmk3.wordpress.com/2008/04/07/ilmu-agama-dan-seni/feed/ 4 hary http://harysmk3.wordpress.com/2008/03/29/pembekalan-tik-untuk-siswi-prakerin/ http://harysmk3.wordpress.com/2008/03/29/pembekalan-tik-untuk-siswi-prakerin/#comments Sat, 29 Mar 2008 04:49:39 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/?p=99 ]]> Sabtu, 29 Maret 2008 bertempat di SMK 11 Jl. Pinangsia Jakarta, seperti biasa bersama dua orang teman yaitu Bu yani dan Pak Bahar diminta untuk memberikan pelatihan mengenai Teknologi Infrmasi dan Komunikasi (TIK) bagi para siswi. 33 siswi yang merupakan perwakilan dari SMK se Jakarta Barat ini direncanakan akan melaksanakan Prakerin di Tanah Bumbu Kalimantan Selatan selama satu bulan. Prakerin ini merupakan hasil kerja sama Departemen dalam Negeri dengan Sudin Dikmenti Jakarta Barat . Rencananya para siswi ini akan ditugaskan sebagai LO (liason officer) pada pelaksanaan hari Otonomi Daerah yang ke 12 di Tanah Bumbu. Kegiatan hari ini merupakan kelanjutan dari proses pembekalan yang telah dilakukan sebelumnya seperti pengoperasian peralatan kantor (telepon, faxsimile dan komputer) di SMK17, pengenalan team building dan etos kerja. Semua ini diharapkan mereka benar-benar siap dan mampu mendampingi para gubernur dan bupati/walikota yang melaksanakan kegiatan tersebut. Selamat bertugas dan jadikan kegiatan ini sebagai sarana menambah pengalaman.
]]> http://harysmk3.wordpress.com/2008/03/29/pembekalan-tik-untuk-siswi-prakerin/feed/ 3 hary dsc04991-1.jpg http://harysmk3.wordpress.com/2008/03/27/membangun-mentalitas-pembelajar/ http://harysmk3.wordpress.com/2008/03/27/membangun-mentalitas-pembelajar/#comments Thu, 27 Mar 2008 08:38:40 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/?p=98 ]]> “Tidak mudah mengubah cara hidup, persepsi dan nilai individu. Namun, bila melihat hasilnya, kita tak akan mundur. Kita akan terus berusaha melakukan pembelajaran karena peningkatan harkat hidup merupakan keindahan yang tidak ada duanya”, demikian komentar seorang eksekutif sebuah perusahaan makanan kaleng. Ungkapan tersebut disampaikan ketika dia berhasil menaikan tingkat kualitas nenas kalengan di pabrik yang ia pimpin, dimana yang pertama dilakukan adalah memutuskan untuk menaikan tingkat kebersihan gaya hidup para karyawannya. Riset dilakukan ke rumah-rumah karyawan dan upayanya berkisar antara pembersihan rambut, dapur di rumah, pakaian para karyawan dan banyak hal lain yang menyangkut gaya hidup karyawan secara keseluruhan.

Nah, untuk mengembangkan dan mengaplikasikan gagasan tersebut pada situs e-dukasi.net ini, PUSTEKKOM menyelengarakan workshop dan mengundang kami semua untuk urun rembug. Dari workshop ini diharapkan menghasilkan draft rancangan peer coaching yang meliputi :

1. gambaran umum peer coaching

2. model peer coaching e-dukasi.net

3. arsitektur sistem peer coaching e-dukasi.net (aplikasi)

4. petunjuk teknis pelaksanaan peer coaching e-dukasi.net

5. troble shooting dalam pelaksanaan peer coaching e-dukasi.net

apabila sudah diperoleh istilah, konsep, model dan aplikasi dari jenis kolaborasi semacam ini nantinya diharapakan dapat :

• menumbuhkan kegairahan guru untuk meningkatkan kemampuan dan ketrampilan dalam mempersiapkan, melaksanakan dan mengevaluasi proses belajar dan pembelajaran dalam rangka meningkatkan keyakinan diri sebagai guru

• meyetarakan kemampuan dan kemahiran guru dalam melaksanakan kegiatan belajar dan pembelajaran sehingga dapat menunjang usaha peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan

• mendiskusikan permasalahan yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan tugas sehari-hari dan mencari cara penyelesaian yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran, guru, kondisi sekolah dan lingkungan

• membantu guru memperoleh informasi teknis edukatif yang berkaitan dengan kegiatan pelaksanaan kurikulum, metodologi, sistem evaluasi sesuai dengan mata pelajaran

• saling berbagi informasi dan pengalaman alam rangka menyesuaikan perkembangan ilmu dan teknologi

• mengembangkan ketrampilan penggunaan teknologi informasi dalam meningkatkan layanan belajar dan pengembangan diri secara profesional.

Kita berharap rancangan ini bisa segera terwujud sehingga kualitas pembelajaran yang dilakukan guru semakin meningkat yang pada akhirnya mutu pendidikan secara nasional juga meningkat. Semoga……..

Deni Triwardana, sosok ini adalah orang yang banyak berjasa atas peningkatan kemampuan saya. Beliau tidak saja sebagai teman satu profesi tetapi juga “guru”, “tutor”. Sebagai salah satu assessor KKPI tingkat nasional dari 7 assesor (maaf kalau salah) yang ada di Jakarta, kemampuan dan kompetensi beliau mengenai TIK tidak diragukan lagi. Di lingkungan sekolah, pak Deni diibaratkan “ensiklopedi” berjalan, tempat bertanya dan orang di balik layar atas keberhasilan ditunjuknya SMK 3 sebagai ICT Center Jakarta Pusat. Dalam komunitas TI yang lebih luas, beliau juga menjadi referensi mengenai TIK baik untuk tingkat wilayah Jakarta Pusat ataupun DKI Jakarta. Dan beliau adalah ketua MGMP KKPI SMK DKI Jakarta. Melalui kemampuannya, tenaga beliau juga banyak di minta oleh Dinas Dikmenti baik tingkat kota maupun propinsi bila mengadakan kegiatan yang berkaitan dengan pemanfaatan TIK. Sosok pak Deni adalah orang yang tidak banyak bicara tetapi bukan berarti sulit untuk diminta bantuanya, tetapi itu lebih pada untuk menunjukan ke”low profil”an. Latar belakang pendidikannya yang sebenarnya Matematika, namun karena kecintaanya pada TI beliau sudah tidak lagi mengajar matematika sekarang lebih focus pada KKPI (kebetulan sudah lulus sertifikasi alih fungsi). Kelebihan beliau yang lain yang sangat ingin saya tiru yaitu konsistensi dalam menjalankan ibadah sunah dan sekarang masih terus dijalankan adalah Sholat Dhuha dan Puasa sunah Senin-Kamis. Beliau tidak pernah meninggalkan kebiasaan ini meskipun waktunya berbenturan dengan kegiatan-kegiatan seperti workshop, pelatihan, seminar ataupun pergi ke luar daerah. Tinggal satu tahap lagi dalam perjalanan karir beliau yaitu Kepala Sekolah. Mudah-mudahan tidak lama lagi bisa terwujud.

Sebagai tim IT sekolah, sosok wanita enerjik ini menjadi tulang punggung dalam setiap kegiatannya terutama yang berhubungan dengan administrasi. Namanya Paryaningsih, atau lebih dikenal dengan sebutan bu Yani, masih lajang satu lifting di bawah saya ketika kuliah. Hampir 2 tahun bersama beliau baik dalam mengajar (kebetulan satu team teaching) juga dalam menjalankan ICT Center. Sebagai team ICT Center, banyak kegiatan yang berhubungan dengan institusi/sekolah lain. Untuk berhubungan dengan mereka tentu memerlukan sosok yang luwes dan bisa berkomunikasi. Dan bu Yanilah yang menjadi “icon”,sehingga tugas beliau bertambah dengan merangkap menjadi “PR”. Dikalangan mereka (orang-orang yang pernah bekerja sama dengan kami) banyak yang mengira bu Yani ini wakil kepala sekolah bahkan yang lebih menggelikan lagi ada ungkapan kalau nggak ada bu yani, SMK 3 nda jalan (memangnya punya kaki). Orangnya mengasyikan dan selalu bisa memahami kekurangan orang lain meskipun rada bawel.

Beliau guru Matematika, bagi para siswa dianggap sebagai guru kiler dan menakutkan karena disamping sebagai team IT juga Pembina OSIS. Pak Bahar namanya, berasal dari salah satu kota di Jawa Timur, pekerja keras dan selalu ingin tahu. Bekerja sama dengan beliau sangat mengasyikan juga. Sikapnya yang “trengginas” menutupi saya yang lambat. Sehingga teman-teman sering membuat gurauan “ada pak Bahar semua masalah pasti beres”.

Selain tiga sahabat ditas yang menemani perjalanan “hijrah” saya, ada satu lagi yaitu bu Umi Umairoh, latar belakangnya Akuntansi, tetapi juga menguasai computer, sehingga dimasukkan juga sebagai team IT sekolah dan ICT Center. Dengan latar belakang pendidikannya, beliau dijadikan sbg orang yang mengurus keuangan dalam setiap kegiatan ICT. Kemampuan intelektualnya juga tidak disangsikan, sehingga diberi kepercayaan oleh kepala sekolah sebagai ketua jurusan Akuntansi. Meskipun sibuk ngurusi jurusan, beliau tetap aktif dalam setiap kegiatan yang dilaksankan ICT.

Kedudukannya di sekolah sebagai tenaga maintenance lab computer, sudah sejak lama mendampingi pak Deni, sehingga sebagian ilmu pak deni juga ada pada orang ini. Namanya Arun Suherman, masih muda , bagi saya arun ini juga tempat bertanya manakala saya mengalami kesulitan. Kelebihannya, orang ini bisa dengan mudah mempelajari suatu pengetahuan baru yang berubungan dengan teknologi computer dengan hanya melihatnya kemudian mencoba. Tapi bila kemudian disuruh ngajarin dengan mencatat setiap langkah demi langkah paling tidak bisa. Orangnya memang tidak banyak bicara. Bagi saya seorang Arun juga sangat berjasa dalam perjalanan hijrah saya.

Dan tentunya semua teman-teaman guru di SMK 3 yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu yang telah bisa menerima kehadiran dan keberadaan saya dalam dua tahun ini. Terima kasih semuanya……..

Dan yang tidak bisa saya abaikan atas perjalanan saya ini tentunya adalah pak Dedi Dwitagama. Beliaulah yang merekomendasikan sehingga saya bisa di terima di SMK 3 dan berkat beliaulah terbuka wawasan saya. Mengenai sosok beliau sudah ada tulisan yang siap dipublish. Terima kasih sahabat, kebaikan anda semua tidak bisa saya balas dengan materi kecuali doa semoga senantiasa diberi kesehatan, kekuatan dan balasan dari yang Allah SWT. Amiin.

Istilah “mengenalkan” yang saya gunakan di atas, bukan berarti para kepala sekolah ini tidak tahu sama sekali mengenai computer. Akan tetapi sejauh mana mengoperasikan computer dan nilai lebihnya yang belum dikenali betul oleh mereka. Ketidak tertarikan terhadap computer karena sejauh ini semua pekerjaan sudah ditangani oleh staff dan bagian tata usahanya. Tuntutan atas perkembangan teknologilah yang mendorong para kepala sekolah ini untuk mengikuti pelatihan ini meskipun umur mereka rata-rata di atas 50 tahun. Namun semangat untuk belajar dan rasa ingin tahu mereka ini patut dibanggakan sehingga mereka yang berjumlah 36 orang bisa mengikuti pelatihan dari awal hingga akhir. Materi yang diberikan terdiri atas 3 jenis yaitu pengenalan hardware, aplikasi Microsoft office dan pengenalan internet termasuk didalamnya email dan blog. Untuk 2 materi yang pertama hanya diberikan sepintas karena pada dasarnya penggunaan aplikasi office ini jarang mereka manfaatkan kecuali presentasi. Yang paling utama adalah materi yang ketiga, bagaimana browsing, searching informasi melalui internet. Diakhir materi ini mereka juga diberikan materi pembuatan email dan blog. Hal ini untuk mendorong mereka agar aktif menulis dan mempublikasikan sekolah yang mereka pimpin. Semoga pelatihan KKPI bagi kepala sekolah ini menjadi awal yang baik dalam mendorong pemanfaatan TIK (internet) sebagai media informasi oleh para guru. Karena sesungguhnya dari jumlah 2 juta lebih guru di Indonesia yang sudah memanfaatkan komputer sebagai media TIK baru sekitar 5%. Selamat mengaplikasikan ilmunya kepada para bawahan anda semua.

إِنَّ الْإِنسَانَ لَفِي خُسْرٍ

Demi masa, sesungguhnya manusia benar-benar dalam kerugian Al-`Asyr:002) (sumber)

Ayat tersebut menyiratkan bahwa manusia senantiasa ada dalam kerugian manakala kita tidak bisa memanfaatkan waktu. Tulisan ini barangkali bisa kita coba untuk merubah perilaku yang salah dalam memanfaatkan waktu menjadi sesuatu yang produktif sehingga kita tidak termasuk golongan orang – orang yang rugi.

Tak ada orang yang menginginkan kegagalan dalam hidupnya. Semuanya pasti mengharapkan sukses baik dalam karir maupun kehidupan pribadinya. Tetapi menggapai kesuksesan bukanlah pekerjaan yang mudah. Ibarat mendaki sebuah jalan terjal, demikian pula perjalanan menuju tangga sukses. Manajemen waktu menjadi kunci utama agar terget yang telah kita canangkan tercapai.Waktu adalah suatu yang sangat berharga dalam hidup kita. Pepatah klasik “waktu adalah uang” sudah cukup untuk menggambarkan hal ini. Tetapi sebenatnya berapa banyak diantara kita yang benar-benar memanfaatkan waktu yang kita miliki dengan sebaik-aiknya ? sebenarnya jika kita ingin mengatur kehidupan kita dan membuatnya menyenangkan, awalilah dengan mengatur waktu. Pengaturan waktu yang efektif merupakan hal mendasar untuk lingkup berbagai wilayah kehidupan. Tak mengejutkan kalau dalam seluruhan industri pengaturan waktu jadi sebuah kebutuhan. Berikut beberapa aturan sederhana yang dapat diikuti untuk melakukan pengaturan waktu yang lebih baik:

• Jangan menunda pekerjaan, lakukan saat ini juga. Saat orang menunda pekerjaan, itu berarti membunuh daya gerak pencapaian pada tujuan saat ini dan menghalangi kesempatan di masa mendatang lantaran waktu yang tersumbat. Cara untuk mencegah penundaan adalah dengan merancang deadlina untuk tujuan yang harus dicapai. Menghindari deadline berarti membawa penundaan atas pencapain tujuan yang merupakan perantara untuk mencapai setingkat demi setingkat menuju tujuan.
• Rekam aktivitas kita. Memori adalah penuntun yang payah, jika ini berhubungan dengan menetapkan bagaimana kita melewatkan waktu kita. Cara terbaik untuk merekam segala aktivitas kita adalah dengan mencatat apa yang kita lakukan. Keanyakan orang akan menemukan ide kalau mereka memiliki tiga jam dalam tiap hari yang sebenarnya dapat digunakan untuk hal yang lebih membangun atau tindakan yang efisien. Kurangi kegiatan yang membuang-buang waktu dan batasi kegiatan-kegiatan yang tidak penting.
• Fokus pada hasil. Banyak orang yang melewatkan waktu mereka sepanjang hari dengan aktivitas yang hiruk pikuk, tapi hanya sedikit membuahkan hasil. Itu semua karena kita tak berkonsentrasi pada hal yang benar. Dengan lebih berkonsentrasi pada sedikit prioritas yang “utama” secara teratur, kita dapat mencapai lebih banyak hal dalam waktu singkat.
• Tetapkan skala prioritas. Setelah membuat perencanaan, buatlah daftar hal-hal yang harus kita capai dalam waktu dekat. Misalnya, apa yang harus kita raih dalam minggu depan, bulan depan, tahun depan dan seterusnya.
• Batasi rencana kita. Terlalu banyak rencana juga bukanlah hal yang baik jika kita sadar tidak mungkin kita mengerjakan semuanya. Rencana yang terlalu banyak hanya akan membuat kita stress. Bahkan jika kita gagal mencapainya kita bisa frustasi. Buatlah rencana yang kita yakin dapat menyelesaikannya.
• Luangkan waktu untuk santai. Walau kita sudah memiliki sejumlah rencana yang akan segera kita kerjakan, jangan lupa luangkan waktu kita untuk melaukan hal-hal yang menyenangkan bagi kita pribadi. Misalnya, tidur/beristirahat, melaukan hobi, berkumpul dengan keluarga dan sahabat-sahabat, berolahraga, belanja dan bermain internet. Tetapi jangan sampai kesenangan itu menyita waktu kita sehingga mengesampingkan hal-hal yang lebih penting.

Tugas pertama kita untuk dapat mengatur waktu dengan lebih baik adalah membuat daftar seberapa banyak waktu yang kita buang sia-sia selama sehari dari sana atur ulang aktivitas kita untuk melakukan yang lebih maksimal dalam setiap menit. Lebih dari segalanya, berpegangteguhlah pada rencana kita. Jadwal yang kita buat hanya terlaksana dengan benar jika kita konsisten dengan itu. Dengan mengikuti tips ini diharpkan kita memiliki lebih banyak ruang untuk melakukan hal-hal yang ingin kita capai dalam hidup ini.

Dari berbagai sumber.

image : http://i76.photobucket.com/albums/j12/worot/waktu.jpg

Sejalan dengan pengertian di atas, menurut UNESCO, tujuan belajar yang dilakukan oleh peserta didik harus dilandaskan pada 4 pilar yaitu learning how to know, learning how to do, learning how to be, dan learning how to live together. Dua landasan yang pertama mengandung maksud bahwa proses belajar yang dilakukan peserta didik mengacu pada kemampuan mengaktualkan dan mengorganisir segala pengatahuan dan ketrampilan yang dimiliki masing-masing individu dalam menghadapi segala jenis pekerjaan berdasarkan basis pendidikan yang dimilikinya (memilik Hard Skill). Dengan kata lain peserta didik memiliki kompetensi yang memungkinkan mereka dapat bersaing untuk memasuki dunia kerja. Sedangkan 2 landasan yang terakhir mengacu pada kemampuan mengaktualkan dan mengorganisir berbagai kemampuan yang ada pada masing-masing individu dalam suatu keteraturan sistemik menuju suatu tujuan bersama. Maksudnya bahwa untuk bisa menjadi seseorang yang diinginkan dan bisa hidup berdampingan bersama orang lain baik di tempat kerja maupun di masyarakat maka harus mengembangkan sikap toleran, simpati, empati, emosi, etika dan unsure psikologis lainnya. Inilah yang disebut dengan Soft Skill.

Relevansi Soft Skill

Dalam era industri modern saat ini, komponen pokok dalam kegiatan produksi adalah mesin-mesin penggerak yang berfungsi meningkatkan dan mengganti kekuatan otot manusia. Bahkan di beberapa Negara maju mesin-mesin penggerak mulai digantikan robot. Maka tatkala semua komponen fisik dan otak manusia telah sebagian diganti atau paling tidak dikuatkan manusia, lalu apa yang harus diperbuat manusia? Yang jelas ada satu komponen yang tidak tergantikan oleh perkembangan teknologi pada diri manusia yaitu yang namanya emosi, semangat, empati, ambisi dan lain-lainya yang tidak mungkin tergantikan oleh alat-alat ukur apapun. Dalam kondisi demikian, kemampuan mengelola hubungan antar manusia menjadi semakin meningkat relevansinya. Mengapa?

Kinerja system beserta komponen system yang mendukung kehidupan manusia tidak semata-mata didasari oleh keberadaan peralatan yang ada, tetapi karena adanya dorongan dari manusia untuk mengaktualisaikan kemampuannya. Dorongan dari dalam diri manusia itulah yang dimaksud dengan kemampuan soft skill. Jadi soft skill tidak semata-mata kemampuan manajerial saja yang orientasinya pada umumnya hanya pada upaya efisiensi dan efektifitas, tetapi juga bagaimana mampu mengelola manusia agar semua manusia yang berposisi sebagai pendukung system mempunyai kepuasan psikologis. Itu tadi yang disebabkan karena manusia masih mempunyai emosi, ambisi, ambisi, etika, semamgat yang tidak tergantikan oleh robot-robot yang basisnya adalah “mekanistis terukur”.

Mengembangkan Soft Skill

Guru sebagai salah satu komponen dalam system pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan siswa, memiliki peranan penting dalam menentukan arah dan tujuan dari suatu proses pembelajaran. Kemampuan yang dikembangkan tidak hanya ranah kognitif dan psikomotorik semata yang ditandai dengan penguasaan materi pelajaran dan ketrampilan , melainkan juga ranah kepribadian siswa. Pada ranah ini siswa harus menumbuhkan rasa percaya diri sehingga menjadi manusia yang mampu mengenal dirinya sendiri yakni manusia yang berkepribadian yang mantap dan mandiri. Manusia utuh yang memiliki kemantapan emosional dan intelektual, yang mengenal dirinya, yang mengendalikan dirinya dengan konsisten dan memiliki rasa empati (tepo seliro). Menurut Howard Gardner dalam bukunya yang bejudul Multiple Inteligences (1993), bahwa ada 2 kecerdasan yang berkaitan dengan kemampuan mengembangkan kepribadian yaitu :

Mengingat pentingya soft skill dalam upaya membentuk karakter siswa, maka strategi pembelajaran yang bisa dikembangkan adalah dengan mengoptimalkan interaksi antara guru dengan siswa, siswa dengan siswa, guru dengan siswa dan lingkungan, serta interaksi banyak arah. Disamping itu perlu juga kreativitas guru untuk mampu memancing siswa untuk terlibat secara aktif, baik fisik, mental, sosial dan emosional. Dengan demikian bila hal itu sudah terbiasa dilakukan oleh siswa maka akan terbawa nantinya bila mereka terjun di dunia kerja dan di masyarkat. Wallahu ‘alam bis shawab.

image : http://infomedia.com/sripo

Bersyukur merupakan konsekuensi dari kita sebagai manusia hamba Allah yang telah diberi begitu banyak kenikmatan sesuai firman Allah:

Dan niscaya sungguh Allah telah memuliakan anak turun Adam, dan Allah memuat mereka di daratan maupun di lautan kemudian Allah mencurahkan rezeki kepada mereka dari yang halal/baik dan sungguh Allah memberi keutamaan kepada manusia mengungguli kebanyakan makhluk yang Allah ciptakan (QS Al Isra; 70).

Saking banyaknya kenikmatan yang kita terima, maka kita tidak mampu untuk menghitungnya.

Seandainya kalian manusia berusaha menghitung (nilai) nikmat Allah niscaya kalian tidak mampu menghitungnya…… (QS Ibrahim;134).

Banyaknya nikmat yang Allah berikan dan limpahkan ini, seharusnya membuat manusia bahagia dalam hidup di dunia. Namun kenyataan yang kita saksikan dalam kehidupan sehari-hari, ternyata kebahagian bukanlah hal yang mudah didapat. Kita sering menyaksikan orang-orang yang merasa pusing dan susah karena kekurangan uang. Di sisi lain tidak jarang kita jumpai orang yang mengalami stress dan cemas karena kebanyakan uang. Namun kita juga melihat ada orang yang bisa lebih bahagia duduk di atas gerobak. Mereka adalah para pemulung yang hanya mendapatkan uang dari barang-barang bekas yang kemudian dijual ke pengumpul. Uang tersebut hanya cukup untuk memenuhi kebutuhan hidupnya siang itu dan malam nanti. Mereka tidak menyibukan hidupnya dengan mengenang masa lalu dan tidak cemas dengan bayang-bayang masa depan. Mereka menikmati apa yang mereka peroleh dan dapat mereka nikmati pada hari itu. Ternyata mereka lebih merasakan kebahagiaan. Mereka adalah orang-orang yang diberi anugerah oleh Allah rasa bahagia dengan menikmati hidup apa adanya.

Banyaknya aksesori duniawi seperti harta, kedudukan, kkuasaan, gelar, popularitas, ketampanan atau kecantikan dan berbagai macam kesuksesan ternyata tidak menjamin ketentraman, kenikmatan dan kebahagiaan. Sebagian orang mengukur kebahagiaan dengan banyaknya nikmat yang didapat. Itulah sebabnya hidup ini menjadi sulit untuk bahagia, hati selalu terombang-ambing dengan perasaan was-was, takut, cemas, gelisah, bingung, tegang, pening dan sebagainya. Sehebat apapun keinginan untuk menikmati kebahagiaan hidup, bila tidak mengetahui kuncinya maka kebahagiaan hanya akan ada dalam angan-angan saja. Kalaupun merasa mendapat kebahagiaan, sesungguhnya hanya semu belaka. Bagai mengejar bayang-bayang yang tidak pernah terbayang.

Sebenarnya apakah kunci kebahagiaan tersebut?

Bersyukur, itulah jawabanya. Artinya, siapapun yang tidak mengetahui cara mensyukuri nikmat dengan benar, maka tipislah harapan dapat menikmati hidup dengan benar pula. Dapat menikmati hidup dengan benar itulah kebahagiaan yang sejati. Hidup ini terlalu singkat untuk merasa kecewa, sedih, murung atau perilaku lain yang tidak bermanfaat apa lagi sampai melakukan perbuatan yang tidak diridloi Allah SWT. Bersyukur merupakan perintah Allah sebagaimana ibadah-ibadah yang lain. Allah berfirman dalam Alqur’an :

Karena itu ingatlah kalian kepada-Ku niscaya Aku ingat pula kepadamu, dan bersyukurlah kalian kepada-Ku, dan jangan mengingkari (nikmat)-Ku.(QS Al Baqarah;152) diayat lain Allah berfirman:

…bersyukurlah kepada Allah, jika benar-benar kepada-Nya kamu menyembah. (QS Al baqarah; 172)

Dua ayat di atas secara jelas menerangkan bahwa kita (manusia) yang merupakan hamba Allah yang paling mulia punya kewajiban untuk mensyukuri segala nikmat yang Allah berikan. Bersyukur tidak mesti harus dilakukan saat kita diberi rizqi/harta yang berlimpah saja, paras yang tampan/cantik, kedudukan yang tinggi tetapi juga sebaliknya karena sesungguhnya Allah sudah mengatur pembagianya kepada setiap manusia sehingga terwujud suatu keseimbangan. Dalam kehidupan sehari-hari kita bisa melihat ada orang yang kaya tetapi juga ada yang miskin, ada yang cantik/tampan tetapi juga ada yang biasa-biasa saja, ada yang sukses tetapi juga ada yang gagal. Semua itu sudah menjadi ketentuan dari Allah (Qodarullah). Tinggal bagaimana manusia mensikapinya. Meskipun demikian, ternyata kebanyakan manusia yang diberikan kelebihan dan keutamaan malah melupakan kewajibannya untuk bersyukur. Hal ini sesuai dengan firman Allah :

Sesunguhnya Allah mempunyai karunia terhadap manusia tetapi kebanyakan manusia tidak bersyukur (QS Albaqarah ; 243)

Dan niscaya sesungguhnya Allah telah menempatkan kalian manusia di bumi dan Kami jadikan di mika bumi itu (sumber)penghidupan. Amat sedikitlah dari kalian yang bersyukur (QS Al A’raf ; 10).

Disamping itu sudah menjadi janji iblis untuk memalingkan manusia dari Tuhannya sebagaimana yang terdapat dalam Al Qur’an :

Iblis berkata, berilah kesempatan padaku sampai hari manusia dibangkitkan. Allah berfirman kamu saya beri kesempatan. Lalu Iblis berkata lagi, sebab engkau (Allah) telah menyesatkan pepadaku maka aku akan duduk dijalanMu yang benar untuk mempengaruhi mereka (anak turun Adam) kemudian akan aku pengaruhi dari depan, belakang, kanan, kiri mereka dan akhirnya Engkau (Allah) tidak menjumpai kebanyakan mereka (manusia) orang yang bersyukur (QS Al A’raf : 14 – 17)

Pengaruh Iblis ini dilakukannya dengan cara mengendalikan hawa nafsu manusia menuju kepada kepentingan Iblis. Ketika nafsu ini sudah dikendalikan Iblis, maka terjadi kecenderungan pada manusia untuk selalu melanggar menuruti hawa nafsu dan selalu mencar “pembenar” terhadap pelanggaran yang dilakukannya. Bahkan pikiran yang yang sudah dikuasai nafsu, barpun dia tahu bahwa dia melakukan perbuatan yang menyimpang dari kebenaran, pikiran yang sudah dikuasai nafsu itu selalu mencoba untuk membelanya dan membenarkan tindakaannya yang menyimpang dari kebenaran tsb. Sehingga yang terjadi adalah mereka yang sudah berkecukupan dengan harta kekayaannya merasa belum cukup atau belum puas dan berusaha menambah kekayaannya meski dengan cara-cara yang tidak benar/halal. Orang yang memiliki jabatan dan kekuasaan, dengan kewenangan yang dimilikinya berusaha menindas atau membuat kebijakan yang lebih menguntungkan dirinya. Mestinya hiduplah dengan menerima kenyataan apa adanya. Bersykurlah pada apapun yang diberikan Allah meskipun sedikit, kecil, tanpa harus kecewa dan keluh kesah. Kemudian berikhtiarlah lebih sungguh-sungguh lagi dengan hati yang lapang. Tentu Allah tidak akan mengecewakan hambanya yang ahli bersykur.

Karena bersyukur itu memberikan 3 manfaat :
1. Mendapatkan Ridlo dari Allah, berdasarkan firman Allah ;

Jika kalian (manusia) bersyukur, maka Allah akan senang (ridlo) pada kalian.

2. Terhindar dari siksa Allah, berdasarkan firman Allah ;

Allah tidak akan menyiksa kalian jika kalian bersyukur dan beriman, Allah maha bersyukur dan maha mengetahui (QS Anisa ; 147)

3. Bertambah nikmat, sesuai janji Allah ;

Seandainya kalian bersyukur pasti Aku (Allah) menambah nikmat pada kalian dan seandainya kalian kufur (atas nikmat-Ku) sesungguhnya siksaKu amat berat (QS Ibrahim ; 7)

Tahun 2007 sudah kita tinggalkan dengan segala romantikanya. Prestasi, kesuksesan, sehat jasmani dan rohani, rezeki yang bertambah itu semua merupakan nikmat dari Allah yang harus kita syukuri sehingga di tahun 2008 ini kita berharap memperoleh yang lebih baik lagi. Demikian pula jika diberi nikmat lebih, baik berupa ilmu, kedudukan, kekuasaan, keahlian, kemampuan hendaknya dapat memanfaatkannya untuk kemaslahatan bagi dirinya dan orang-orang di sekitarnya agar mendapat ridlo dari Allah. Karena hakikat bersyukur adalah menikmati apa yang telah Allah berikan kemudian memanfaatkannya pada jalan yang Allah ridloi.

SELAMAT TAHUN BARU 2008.

image : http://globalrecordings.net/images/avs/lll6-05.jpg

“Penamaan sebagai Generasi Platinum oleh para pakar dunia sebetulnya cuma istilah saja, untuk membedakan generasi ini dari sebelumnya. Platinum sendiri mengacu pada sesuatu yang mewah dan elegan,” kata dia.

Dikatakannya, pada awalnya, hidup generasi yang disebut Baby Boomers. Generasi itu merupakan kelompok masyarakat yang hidup setelah Perang Dunia II yaitu antara 1946 dan 1964. Generasi ini diberi nama Baby Boomers karena pada rentang waktu generasi ini hidup, terjadi peningkatan jumlah kelahiran di seluruh dunia.

Anak-anak yang terlahir di generasi ini merupakan golongan masyarakat yang mulai mengenal televisi dengan beragam acara yang berbeda-beda, seperti Perang Vietnam, pembunuhan John F Kennedy, Martin Luther King Jr, dan Robert F. Kennedy. Golongan masyarakat ini mengenal musik, sebagian besar adalah Rock n Roll, sebagai cara untuk mengekpresikan identitas generasi mereka.

Selanjutnya, lahir Generasi X yang lahir antara tahun 1965 hingga 1980. Anak-anak yang lahir pada generasi ini tumbuh dengan video games dan MTV, dan menghabiskan masa remajanya di tahun 80-an.

Anak-anak remaja generasi X memiliki ciri-ciri, kurang optimistis terhadap masa depan, sinis, skeptis, tidak lagi menghormati nilai-nilai dan lembaga tradisional, serta tidak memiliki rasa hormat kepada orang tua mereka.

Di awal 90-an, media menampilkan Generasi X secara fisik sebagai generasi yang senang memakai kemeja flannel, suka menyendiri, banyak tindikan di tubuh, dan lebih memilih bekerja di restoran.

Generasi Y, atau yang lebih dikenal sebagai Generasi Millennium, tumbuh seiring dengan banyak kejadian yang mengubah dunia, di antaranya berkembangnya komunikasi massa, serta internet.

Terminologi Generasi Y diberikan kepada anak-anak yang lahir dari tahun 1981 – 1995. Anak-anak remaja yang lahir pada generasi ini harus merasakan tingginya biaya pendidikan dibandingkan generasi sebelumnya.

Generasi ini cenderung menuntut, tidak sabar, serta buruk dalam berkomunikasi dengan sesama. Survei yang pernah dilakukan menunjukkan bahwa generasi ini memiliki kemampuan mengeja dan bahasa yang buruk.

Generasi Y yang telah bekerja menunjukkan sikap yang cuek dan senantiasa bertentangan dengan peraturan kantor. Namun, generasi ini boleh dipuji untuk energi dan semangat bekerjanya yang luar biasa.
Apakah generasi berhenti sampai di sini? Bagaimana dengan anak-anak yang lahir sesudahnya, yang lahir dengan segala ketersediaan sarana serta kemajuan teknologi?

“Ya, inilah anak-anak Generasi Platinum. Generasi Platinum adalah terminologi yang diberikan kepada anak-anak yang lahir pada tahun 2000 ke atas atau awal abad ke-21,” kata dia.

Menurut Masykouri, jika diamati anak-anak kelahiran tahun 2000 memiliki karakter unik yang lebih ekspresif dan eksploratif selaras dengan arah perkembangan zaman.

Bila diamati, kata dia, anak-anak Generasi Platinum memiliki kemampuan yang tinggi dalam mengakses dan mengakomodir informasi sehingga mereka memiliki kesempatan lebih banyak dan terbuka untuk mengembangkan dirinya. Kelak, mereka pun dapat menggunakan potensinya untuk bertahan hidup. Bahkan juga menjadi manusia yang berkualitas dan produktif.

Generasi sebelumnya memang sudah memiliki tingkat literasi teknologi yang tinggi, namun mereka hanya sebatas sebagai pengguna saja. Generasi Platinum adalah golongan yang memiliki orientasi sekaligus kemampuan berkarya sehingga dapat berperan sebagai produsen, kreator, ataupun inisiator.

“Sesungguhnya ini tidak hanya untuk aspek teknologi saja, tetapi juga dalam setiap aspek kehidupan,” kata dia. Namun, kata Masykouri, jika ditelaah anak yang lahir pada abad ke-21 adalah hasil `produksi` orang tua (lahir di tahun 70-an), yaitu generasi yang sudah memiliki keinginan untuk mengoptimalkan potensinya. Orang tua mereka adalah umumnya orang-orang yang berpendidikan tinggi.

Alhasil, kemunculan generasi yang berbeda tak lepas dari pengaruh orangtuanya yang memiliki pandangan terbuka, dan lebih mudah menerima perubahan, terutama teknologi.

Sementara itu, Ketua Jurusan Sosiologi FISIP Universitas Indonesia (UI) Dr. Paulus Wirutomo mengatakan bahwa pemisahan generasi tidak bisa dipakemkan karena meliputi banyak aspek seperti kondisi sosial, ekonomi, termasuk informasi.

Namun, perkembangan generasi bisa saja terjadi jika terjadi fenomena sosial yang mewabah artinya tidak dilihat dari lingkup yang kecil.

“Karakter manusia di setiap generasi tidak berbeda jauh karena manusia dibekali dengan kemampuan adaptasti. Namun ada perkembangan generasi. Yang membedakan individu di setiap generasi ialah `life skills` yang dimiliki,” kata Paulus Wirutomo.

Hal senada dikemukakan sosiolog dari UI Drs Johannes Frederik Warouw MA. Dia mengatakan bahwa wajar terjadinya generasi pada setiap zaman akibat nilai baru dan nilai lama atau modifikasi kedua nilai itu.
Setiap generasi, kata dia, pasti memiliki karakteristik manusia yang berbeda karena mereka selalu berhadapan dengan pandangan yang berbeda pula.

“Perkembangan itu wajar, tetapi keberadaannya perlu diawasi berkaitan dengan nilai. Karena, bila tidak diawasi bisa jadi malah menghancurkan nilai-nilai yang sudah ada,” katanya menambahkan. (*)

Ditulis Oleh Yuri Alfrin Aladdin

sumber : http://www.antara.co.id/

image: http://img129.imageshack.us/img129/4880/shockedkidzatpcsmlb2.jpg

Dalam menjalankan profesinya seorang guru juga harus dituntut professional artinya harus memiliki sikap kecintaan dan semangat yang terus menerus pada bidang pendidikan. Dengan kata lain selalu ada keinginan untuk membuat siswa belajar dengan senang dan mencapai keberhasilan sehingga para guru harus mampu mengembangkan kualitas akademik dan kompetensinya secara berkelanjutan.

Merunut pada pengertian Parker Palmer bahwa menjadi guru juga merupakan perjalanan spiritual, dalam konteks agama Islam kita mengenal Ihsan. Pemahaman iman dalam etos kerja (mengajar) seorang guru yang professional adalah bagaimana ihsan dalam bekerja. Ihsan mengandung makna berkualitas baik dan indah. H.S. Habib Adnan seorang pengajar spiritual quotient berpendapat bahwa bekerja bukan hanya untuk duniawi saja namun juga ukhrowi, lantaran Islam menganggap keduanya sebagai satu kesatuan dan system kerja yang terintegrasi. Lebih lanjut Habib Adnan menjelaskan bahwa ada tiga tahapan ketika seorang muslim bekerja.

1. Tahap Pertama, dasar fundamental seseorang bekerja adalah dengan memantapkan diriya dengan iman atau hanya mengabdi kepada Allah semata.
2. Tahap Kedua, melaksanakan pekerjaan dengan model Arkanul Islam, yakni: merasa bersama Allah dalam bekerja;

• merasa bahwa dirinya tidak sendirian dalam bekerja, tetapi bersama dan bersatu dengan masyarakat manusia yang juga harus dihormati dengan duduk sama rendah dan berdiri sama tinggi, sehingga hasil kerja yang diperoleh merupakan kesejahteraan bersama;
• segala produk dari Allah – baik materi maupun non materi – dimanfaatkan untuk meningkatkan diri masyarakat terutama di bidang ilmu dan akhlak;
• jiwanya seantiasa diatur dan terjaga dengan baik, agar dalam bekerja tidak minder hingga mampu menghadapi pekerjaan dengan penuh kesungguhan dan kemampuan;
• semua pekerjaan dikerjakan demi kemanusiaan.
  3. Tahap ketiga, melaksanakan tugas sebaik-baiknya, sempurna kualitas hasil dan juga motifnya lantaran merasa diawasi dan selalu bersama Allah.
  Guru harus memaknai pekerjaan yang dilakukannya itu sebagai ibadah dimana kompensasi yang diperoleh bukan materi semata melainkan juga pahala dari Allah. Bermakna ibadah artinya ketika mengajar harus diniati karena Allah, merasa diawasi oleh Allah dan berharap output yang dihasilkan bermanfaat bagi kemaslahatan anak didik sehingga menjalaninya dengan penuh kesungguhan. Bukanlah suatu alasan guru harus meninggalkan tugas pokoknya mengajar hanya untuk ngobyek guna memenuhi tuntutan ekonomi meskipun kita sadar bahwa penghasilan yang diperoleh belum bisa sepenuhnya memenuhi tuntutan hidup yang semakin tinggi. Namun bukankah sesungguhnya mendidik dan mengajar itu merupakan proses menjalankan amanah. Amanah dari Allah bahwa kita diberi kelebihan atas ilmu yang harus disampaikan kepada orang lain/anak didik kita sesuai dengan hadits nabi sampaikanlah ilmumu walau hanya satu ayat. Amanah dari negara dimana guru merupakan garda terdepan dalam usaha mencapai tujuan negara yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Bahkan UU Guru dan Dosen merupakan bentuk pengakuan pemerintah terhadap profesi guru dengan memberikan penghargaan berupa tunjangan profesi meskipun belum seluruh guru mendapatkannya. Amanah dari orang tua yang telah menitipkan anak-anaknya pada sekolah/guru untuk dididik menjadi manusia-manusia yang berilmu dan berakhlaqul karimah. Dalam kaitannya tugas guru mendidik dan mengajar maka pendekatan hati sangatlah penting. Artinya hati (qalb) menempati titik sentral dalam proses interaksi guru dan siswa sehingga membawa perubahan dan kebaikan dalam kehidupan peserta didik. Hati/qalb dilihat dari bahasanya berarti bolak-balik (labil). Sesuatu yang labil membutuhkan suatu panduan yang dapat mengarahkannya pada kebaikan. Rasulullah menyebutkan dalam suatu haditsnya bahwa jika segumpal daging (hati) jelek maka jeleklah perilakunya, sebaliknya bila ia baik maka baiklah seluruh perilakunya. Di samping itu, Alquran juga memaknia hati dengan akal (QS Al hajat:46) yang mampu memahami realitas kehidupan untuk kepentingan kedekatan diri dengan Allah dan kedekatan diri dengan manusia.

  Mendidik dan mengajar dengan hati berarti guru memberikan contoh yang baik bagi anak didik kita. Proses keteladanan atau memberi contoh melalui sikap dan tingkah laku yang baik merupakan strategi yang ampuh dari sekadar mengajar di depan kelas. Semua itu berpulang pada bagaimana kita mampu mengefektifkan dan mengarahkan hati kita menjadi bersih dan suci. Karena dari hati bersih dan suci itulah akan terpancar perilaku yang bersih dan suci pula. Apa bila ini bisa diterapkan di setiap jenjang satuan pendidikan maka bullying/kekerasan di dunia pendidikan tidak akan terjadi. Dengan demikian tanggung jawab guru tidak hanya pada tataran administrasi dan kelembagaan/kedinasan bagaimana siswanya bisa lulus dari suatu jenjang pendidikan atau memperoleh nilai-nilai yang mengacu pada kompeten dan belum kompeten melainkan juga tanggung jawab moral yang pertanggung jawabannya didepan Allah. Bukankah ilmu yang bermanfaat dan anak sholeh yang selalu mendoakan orangtuanya adalah pahala yang terus mengalir meskipun kita sudah mati. Pada titik inilah mudah-mudahan apa yang dicita-citakan dari pendidikan bisa terwujud. Wallahu a’lam.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/12/02/mendidik-dan-mengajar-dengan-hati/feed/ 5 hary harysmk31.jpg harysmk3.jpg http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/23/cara-belajar-efektif-dengan-ti/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/23/cara-belajar-efektif-dengan-ti/#comments Fri, 23 Nov 2007 04:34:35 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/23/cara-belajar-efektif-dengan-ti/ ]]> Kegiatan belajar dan mengajar yang paling sederhana dan mudah dilaksanakan adalah guru berdiri di depan kelas menjelaskan materi pelajaran dan siswa/peserta didik duduk, mendengarkan dan mencatat. Dan metode ini masih banyak kita jumpai dalam dunia pendidikan kita baik pada jenjang SD, SMP, SLTA maupun Perguruan Tinggi. Guru/Dosen sebagai subyek yang dianggap serba tahu dan peserta didik menjadi obyek yang hanya bisa menerima apa yang diterangkan oleh guru karena guru adalah penyedia informasi yang membantu siswa memperoleh kecakapan dan pengetahuan. Dalam konteks proses pembelajaran hal ini menggambarkan sebuah metode pembelajaran yang monoton karena interaksi yang terjadi bersifat satu arah dan peserta didik tidak bisa dieksplorasi kreatifitasnya dengan kata lain proses pengajaran berpusat pada guru.

  Seiring dengan perkembangan jaman yang ditandai penemuan teknologi khususnya teknologi informasi dan komunikasi, sistem pengajaran tradisional yang berpusat pada guru sudah saatnya diubah ke arah pembelajaran yang berpusat pada siswa. Guru berperan sebagai fasilitator –pembimbing siswa- yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk menerapkan kecakapan dan membangun pengetahuan mereka sendiri. Siswa dapat menggunakan berbagai jenis teknologi untuk melaksanakan riset, berkomunikasi dan menciptakan pengetahuan. Dengan kata lain pendidikan berbasis teknologi saat ini telah menjadi pilihan untuk mempersiapkan manusia yang berkualitas di era globalisasi. Dan dunia pendidikan Indonesia secara lambat laun sudah dipengaruhi oleh keadaan ini sesuai tuntutan jaman.

  Tak heran jika kini banyak universitas maupun sekolah yang mengaplikasikan teknologi informasi dalam proses belajar untuk mengakomodasi hal tersebut. Untuk mengakomodasi sistem pendidikan ini, tidak sedikit pihak universitas yang memberikan Notebook secara Cuma-Cuma kepada setiap mahasiswa baru. Notebook ini pun digunakan untuk mempermudah mahasiswa mengakses materi kuliah, tugas, maupun mencari referensi tambahan dengan berselancar di dunia maya, mengingat untuk universitas yang telah mengadopsi sistem pendidikan berbasis ICT ini biasanya juga telah dilengkapi deengan fasilitas hotspot dilingkungan kampus.

  Hal ini menjadikan proses belajar bisa dilakukan di mana saja, tanpa terbatas ruang dan waktu. Meski demikian, bukan berarti belajar di kelas dihilangkan begitu saja karena proses belajar secara mandiri ini lebih bersifat pendalaman materi dan memperkaya wawasan mahasiswa.

  Di lingkup sekolah

  Tidak sedikit pula sekolah yang menerapkan konsep ”melek teknologi” ini dijabarkan dalam metode belajar dan kurikulum sekolah. Pengenalan teknologi pun mulai diperkenalkan sejak dini, ada yang dimulai dari TK dan ada pula yang bermula dari tingkat SD. Tentu saja pengenalan teknologi lewat pembelajaran aplikasi komputer yang diberikan masih sebatas permainan untuk disesuaikan dengan usia mereka.

  Lingkungan sekolah pun diberi fasilitas wifi, sehingga baik guru maupun siswa dapat mengakses internet dengan bebas dan mudah. Cara ini juga mendukung siswa untuk lebih rajin memperkaya diri dengan mencari referensi tambahan lewat internet khususnya saat mengerjakan tugas maupun untuk melakukan pengayaan pelajaran lebih mendalam. Disamping itu, proses belajar mengajar pun terasa lebih menyenangkan dengan dilengkapi fasilitas multi media, di mana lewat gambar-gambar yang tersedia dapat lebih membantu anak memahami pelajaran. Konsep Discovery Learning inilah yang seharusnya dikembangkan di setiap jenjang pendidikan sehingga menumbuhkan semangat belajar pada siswa.

  Bagaimana mewujudkannya?

  Departeman Pendidikan Nasional (Depdiknas) sebagai departemen teknis yang melaksanakan kebijakan pendidikan di Indonesia sudah memiliki political will yang kuat guna mewujudkan pembelajaran berbasis elektronik (e-learning). Pembentukan ICT di setiap Kabupaten/Kota merupakan indikasi dari kesungguhan pemerintah dalam pemerataan akses teknologi oleh sekolah di setiap wilayahnya masing-masing. ICT ini sebagai simpul yang pemanfaatanya sebagai sentra sumber belajar, sentra data dan informasi pendidikan serta sentra pengembangan SDM secara luas, khususnya pemanfaatan TIK dalam pembelajaran. Terhadap pengembangan SDM dalam tahun anggaran ini telah dilaksanakan program subsidi pelatihan JARDIKNAS (Jejaring Pendidikan Nasional) bagi guru, tata usaha dan pustakawan dengan tujuan setelah pelatihan ini peserta bisa mengembangkan content pembelajaran dan administrasi secar elektronik (e-learning dan e-administration). Dan bekerja sama dengan PT Telkom telah meluncurkan program yang disebut School Net. Mudah-mudahan cara belajar yang efektif dengan teknologi informasi bisa secepatnya terwujud, meskipun banyak sekolah yang fasilitas komputernya masih memprihatinkan. Semoga.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/23/cara-belajar-efektif-dengan-ti/feed/ 6 hary new-picture.png http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/13/millis-yg-membawa-berkah/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/13/millis-yg-membawa-berkah/#comments Tue, 13 Nov 2007 08:26:05 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/13/millis-yg-membawa-berkah/ ]]> Menjadi anggota sebuah komunitas di dunia maya saat ini sepertinya sudah trend dan keharusan agar tidak ketinggalan informasi, karena banyak sekali sekarang ini komunitas-komunitas yang dibuat oleh kelompok yang mempunyai kesamaan visi dan profesi tertentu. Demikian pula halnya profesi guru/pendidik yang jumlahnya jutaan dan tersebar di Indonesia. Melihat kondisi ini, beberapa orang yang konsen dan berharap agar para guru tidak ketinggalan informasi dan bisa saling bertukar informasi seperti pak Gatot HP, pak Kwarta, pak Khalid dan yang lainya memfasilitasi dengan membentuk komunitas guru seperti milis dikmenjur, guru-tendik dan yang terakhir jardiknas diman saya termasuk salah satu anggotanya.

  Rabu, 1 Nopember Saat saya sedang buka email, saya melihat ada pengumuman bahwa Intel Indonesia melalui pak Kwarta sbg moderator milis menawarkan para guru untuk ikut Training Intel Teach yg dilaksanakan tgl 7 – 10 Nopember 2007 di Jakarta dan data sudah harus masuk tgl 1 Nop pukul 18.00. Iseng saya kirim biodata dan berharap tidak terpilih karena sebenarnya pada saat yang sama saya juga sedang sibuk menangani pelatihan Jardiknas di sekolah (jadi panitia juga instruktur ). Sabtu pagi sambil memberikan materi pelatihan jardiknas, saya buka email dan baca pengumuman ternyata nama saya termasuk didalamnya. berikut bunyinya :

  Dear all
  Terima kasih kepada bapak/ibu yang telah mengajukan diri sebagai Calon Trainee di Training Intel Teach yang diselenggarakan oleh Intel Indonesia pada tanggal 7-10 November 2007.
  Sebenarnya Intel Indonesia ingin mengajak bapak/ibu pendaftar untuk berperan serta didalam training kali ini, namun karena keterbatasan tempat, maka Intel Indonesia hanya dapat menerima 6 (enam) guru di bawah ini sebagai Trainee Intel Teach yang di-host dalam bahasa Inggris. Mudah-mudahan di kesempatan berikutnya bapak/ibu mendapat giliran untuk mengikuti Training sejenis.
  Pendaftar yang diterima sebagai Trainee Intel Teach 2007 adalah:
  1) Azhar Arranirie, S.Pd, SMPN 13 Malang, Jawa Timur
  2) Fajar Wahyu Setyo Budi, SMKN 4 Malang, Jawa Timur
  3) H. Dasep Lukiman, S.Pd, SMKN 4 Bandung, Jawa Barat
  4) Haryanto, SMKN 3 Jakarta, DKI Jakarta
  5) Ridwan, SMPN 202 Jakarta Timur, DKI Jakarta
  6) Sunarna, ST, SMK Muhammadiyah Bambanglipuro, DI Yogyakarta
  Kepada ke-6 Trainee diatas dimohon segera membaca undangan Training di e-mail masing-masing dan menyiapkan diri untuk mengikutinya.
  Demikian pengumuman Intel Teach 2007, selamat belajar, berlatih dan sukses!

  Terima kasih,

  Kwarta Adimphrana
  maskwarta@yahoo. com
  maskwarta.blogspot. com
  62-817535404

  Pak Sunarna batal ikut, kemudia diganti oleh paka Siogit Haryandi dari SMA Muhammadiyah Kendal. Kami berenam merupakan partisipan tambahan dari kuota yang seharusnya 20 puluh orang tetapi beru terisi 14 peserta yang sudah ditentukan intel yaitu guru dari SD Mexico dan SD Venezuela yang mendapatkan bantuan PC dari Intel. Teman-teman yang dari luar kota menginap di Hotel Mercure Gajahmada. Program pelatihan ini merupakan bentuk kepedulian sosial (Company Social Responsibility/CSR) dari PT Intel Indonesia lihat di www.intel.com/education

  Awalnya teman-teman yang terlibat di pelatihan jardiknas keberatan bila saya harus meninggalkan sekolah karena pada tanggal yang sama pak Deni harus pergai ke Medan, pak Dedi tidak ada di tempat sehingga tidak ada yang menanganinya. Setelah dirapatkan akhirnya untuk sementara pelatihan diliburkan selama 3 hari sehingga saya bisa ikut Tranee Intel Teach ini, terimakasih bu yani, pak Bahar, bu Umi.

  
  

  

  Pelatihan ini tidak dimaksudkan agar peserta guru menjadi ahli komputer namun lebih menekankan pada tugas guru sebagai fasilitator dengan memanfaatkan teknologi informasi yang ada sehingga proses belajar mengajar di kelas lebih bervariatif dengan kreasi dan inovasi. Pada awalnya terasa boring dan apriori karena materinya berkisar word, excel dan power point yang sudah biasa dilakukan. Namun kemudian ada hal yang menarik yaitu sisi proses pembelajaranya yang mengarah pada bagaimana kita sebagai guru mengembangkan metode pembelajaran di kelas shg siswa mampu berpikir kritis, berkolaborasi dengan temanya dan mengembangkan minat/bakatnya. Menyenangkan juga ikut training ini karena instrukturnya (Mr. Basor Syuhada) menyelipkan dengan game-game yang bisa membuat peserta bisa rileks dan tertawa.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/13/millis-yg-membawa-berkah/feed/ 1 hary peserta-training-intel-teach.jpg S4020004 http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/06/72/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/06/72/#comments Tue, 06 Nov 2007 03:42:56 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/06/72/ ]]>

  Pelatihan identik dengan pemberian dan penambahan skill peserta yang berkaitan dengan jenis pekerjaan yang dihadapi sehari-hari. Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang sangat pesat merupakan sebuah pilihan dalam meningkatkan efisiensi dan efektifitas kerja. Dunia pendidikan sebagai institusi yang mengemban amanah bangsa dalam mencerdaskan kehidupan setiap warganya, penyelenggaraan dan pelaksanaanyapun mau tidak mau harus bersentuhan dengan teknologi informasi dan komunikasi. Sejauh ini masih banyak sekolah baik guru, staf administrasi dan pustakwan yang belum memanfaat TIK ini. Berdasarkan asumsi tersebut Depdiknas melalui Biro Perencanaan dan Kerja Sama Luar negeri merumuskan dan sekaligus melaksanakan program yang disebut Jardiknas (Jejaring Pendidikan Nasional).

  Kegiatan subsidi pelatihan Jardiknas yang merupakan kelanjutan dari pertemuan pertama tanggal 3 Oktober (lihat laporannya di sini) sudah dimulai minggu lalu. Dari keseluruhan peserta sebanyak 180 orang yang terdiri dari Guru, Pustakawan dan Tata Usaha semuanya hadir untuk mengikuti Paparan Umum mengenai Jardiknas dan placement test.Dan Skor yang diperoleh dijadikan sebagai dasar bagi panitia untuk pengelompokan peserta menjadi 3 kategori yaitu kategori menguasi, mampu, dan belum mampu untuk masing-masing partisipan, sehingga menghasilkan 9 kelompok dimana masing-masing kelompok terdiri dari 20 orang sesuai dengan kapasitas ruangan yang tersedia. Ada yang menarik dari placement test ini yaitu peserta yang memang belum bisa dan terbiasa bekerja dengan komputer karena ketika mengerjakan test melihat pada peserta lain yang sudah bisa akhirnya mendapatkan skor yang tinggi, pada akhirnya diplot pada kelompok yang sudah mahir. Begitu mereka tahu ada pada kelompok dengan katagori mahir proteslah mereka. Pengelompokan sengaja dilakukan untuk memudahkan dalam proses pelatihannya, sehingga fasilitator tidak mengalami kesulitan dalam penyampaian materi. Dari 180 peserta Secara umum peserta yang diutus oleh sekolah baik guru, pustakawan maupun Tata Usaha adalah mereka yang sudah terbiasa bekerja dengan komputer meskipun ada juga yang belum terbiasa.

  SMKN 3 jakarta sebagai ICT Center jakarta Pusat yang menjadi tempat pelatihan menyediakan 2 ruang/ lab komputer yang masing-masing berisi 20 komputer dengan cadangan 3 unit.Dengan demikian setiap harinya ada 2 kelompok yang ikut pelatihan. Bila melihat materi yang harus disampaikan maka tatap muka yang harus dijalani sebanyak 5 pertemuan. itu artinya hampir 1,5 bulan waktu yang gunakan untuk pelatihan ini. dan pada tahap awal panitia memplot jadwal pelatihan untuk kategori yang belum mampu untuk semua jenis partisipan. Jadwal dan pengelompokan peserta bisa dilihar pada situs resmi kami www.ictcenter_jakartapusat.net. Mengevaluasi selama satu minggu pelaksanaan, alhamdulillah berjalan dengan lancar dan sesuai dengan yang diharapkan.

  Seperti biasa dalam setiap pelatihan, Ada dua kategori yang bisa kita lihat dari peserta yang mengikuti suatu pelatihan, yaitu ada yang bersemangat dan ada juga yang asal datang. Dan bahkan ada yang hari pertama ikut tetapi karena merasa materi yang disajikan tidak menarik dan sudah dikuasinya maka hari berikutnya tidak datang lagi.Ada juga karena alasan tugas portofolio yang harus dibuat dirasa berat mereka tidak datang lagi hari berikutnya. Yang bersemangat akan nampak pada peserta yang belum menguasai materi sehingga bersungguh-sungguh untuk hadir sesuai jadwal yang ditentukan dan yang asal datang saja memenuhi kewajiban. Demikian kiranya evaluasi sementara pada pelatihan Jardiknas yang di adakan oleh ICT Center Jakarta Pusat yang bekerja sama dengan Biro Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri Depdiknas.Mudah-mudahan pada pertemuan berikutnya semangat para peserta bisa terus ditingkatkan.Selamat belajar dan bekerja, Bravo.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/11/06/72/feed/ 1 hary suasana-pelatihan.jpg http://harysmk3.wordpress.com/2007/10/22/pendidikan-sekarang-dan-masa-depan/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/10/22/pendidikan-sekarang-dan-masa-depan/#comments Mon, 22 Oct 2007 06:10:20 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/10/22/pendidikan-sekarang-dan-masa-depan/ ]]> Pendidikan merupakan kebutuhan sepanjang hayat.Setiap manusia membutuhkan pendidikan, sampai kapan dan dimanapun ia berada. Pendidikan sangat penting artinya, sebab tanpa pendidikan manusia akan sulit berkembang dan bahkan akan terbelakang. Dengan demikian pendidikan harus betul-betul diarahkan untuk menghasilkan manusia yang berkualitas dan mampu bersaing, di samping memiliki budi pekerti yang luhur dan moral yang baik.
  
  Tujuan pendidikan yang kita harapkan adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertakwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap, mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan”. Pendidikan harus mampu mempersiapkan warga negara agar dapat berperan aktif dalam seluruh lapangan kehidupan, cerdas, aktif, kreatif, terampil, jujur, berdisiplin dan bermoral tinggi, demokratis, dan toleran dengan mengutamakan persatuan bangsa dan bukannya perpecahan.

  Mempertimbangkan pendidikan anak-anak sama dengan mempersiapkan generasi yang akan datang. Hati seorang anak bagaikan sebuah plat fotografik yang tidak bergambar apa-apa, siap merefleksikan semua yang ditampakkan padanya.

  Empat pilar pendidikan sekarang dan masa depan yang dicanangkan oleh UNESCO yang perlu dikembangkan oleh lembaga pendidikan formal, yaitu: (1) learning to Know (belajar untuk mengetahui), (2) learning to do (belajar untuk melakukan sesuatu) dalam hal ini kita dituntut untuk terampil dalam melakukan sesuatu, (3) learning to be (belajar untuk menjadi seseorang), dan (4) learning to live together (belajar untuk menjalani kehidupan bersama).

  Dalam rangka merealisasikan `learning to know`, Guru seyogyanya berfungsi sebagai fasilitator. Di samping itu guru dituntut untuk dapat berperan sebagai teman sejawat dalam berdialog dengan siswa dalam mengembangkan penguasaan pengetahuan maupun ilmu tertentu.

  Learning to do (belajar untuk melakukan sesuatu) akan bisa berjalan jika sekolah memfasilitasi siswa untuk mengaktualisasikan keterampilan yang dimilikinya, serta bakat dan minatnya. Walaupun bakat dan minat anak banyak dipengaruhi unsur keturunan namun tumbuh berkembangnya bakat dan minat tergantung pada lingkungannya. Keterampilan dapat digunakan untuk menopang kehidupan seseorang bahkan keterampilan lebih dominan daripada penguasaan pengetahuan dalam mendukung keberhasilan kehidupan seseorang.

  Pendidikan yang diterapkan harus sesuai dengan kebutuhan masyarakat atau kebutuhan dari daerah tempat dilangsungkan pendidikan. Unsur muatan lokal yang dikembangkan harus sesuai dengan kebutuhan daerah setempat.

  learning to be (belajar untuk menjadi seseorang) erat hubungannya dengan bakat dan minat, perkembangan fisik dan kejiwaan, tipologi pribadi anak serta kondisi lingkungannya. Bagi anak yang agresif, proses pengembangan diri akan berjalan bila diberi kesempatan cukup luas untuk berkreasi. Sebaliknya bagi anak yang pasif, peran guru dan guru sebagai pengarah sekaligus fasilitator sangat dibutuhkan untuk pengembangan diri siswa secara maksimal.

  Kebiasaan hidup bersama, saling menghargai, terbuka, memberi dan menerima (take and give), perlu ditumbuhkembangkan. Kondisi seperti ini memungkinkan terjadinya proses “learning to live together” (belajar untuk menjalani kehidupan bersama). Penerapan pilar keempat ini dirasakan makin penting dalam era globalisasi/era persaingan global. Perlu pemupukkan sikap saling pengertian antar ras, suku, dan agama agar tidak menimbulkan berbagai pertentangan yang bersumber pada hal-hal tersebut.

  Dengan demikian, tuntutan pendidikan sekarang dan masa depan harus diarahkan pada peningkatan kualitas kemampuan intelektual dan profesional serta sikap, kepribadian dan moral manusia Indonesia pada umumnya. Dengan kemampuan dan sikap manusia Indonesia yang demikian diharapkan dapat mendudukkan diri secara bermartabat di masyarakat dunia di era globalisasi ini.

  Mengenai kecenderungan merosotnya pencapaian hasil pendidikan selama ini, langkah antisipatif yang perlu ditempuh adalah mengupayakan peningkatan partisipasi masyarakat terhadap dunia pendidikan, peningkatan kualitas dan relevansi pendidikan, serta perbaikan manajemen di setiap jenjang, jalur, dan jenis pendidikan. Untuk meningkatkan mutu pendidikan di daerah, khususnya di kabupaten/kota, seyogyanya dikaji lebih dulu kondisi obyektif dari unsur-unsur yang terkait pada mutu pendidikan, yaitu:

  (1) Bagaimana kondisi gurunya? (persebaran, kualifikasi, kompetensi penguasaan materi, kompetensi pembelajaran, kompetensi sosial-personal, tingkat kesejahteraan);

  (2) Bagaimana kurikulum disikapi dan diperlakukan oleh guru dan pejabat pendidikan daerah?;

  (3) Bagaimana bahan belajar yang dipakai oleh siswa dan guru? (proporsi buku dengan siswa, kualitas buku pelajaran);

  (4) Apa saja yang dirujuk sebagai sumber belajar oleh guru dan siswa?;

  (5) Bagaimana kondisi prasarana belajar yang ada?;

  (6) Adakah sarana pendukung belajar lainnya? (jaringan sekolah dan masyarakat, jaringan antarsekolah, jaringan sekolah dengan pusat-pusat informasi);

  (7) Bagaimana kondisi iklim belajar yang ada saat ini?.

  Mutu pendidikan dapat ditingkatkan dengan melakukan serangkaian pembenahan terhadap segala persoalan yang dihadapi. Pembenahan itu dapat berupa pembenahan terhadap kurikulum pendidikan yang dapat memberikan kemampuan dan keterampilan dasar minimal, menerapkan konsep belajar tuntas dan membangkitkan sikap kreatif, demokratis dan mandiri. Perlu diidentifikasi unsur-unsur yang ada di daerah yang dapat dimanfaatkan untuk memfasilitasi proses peningkatan mutu pendidikan, selain pemerintah daerah, misalnya kelompok pakar, paguyuban mahasiswa, lembaga swadaya masyarakat daerah, perguruan tinggi, organisasi massa, organisasi politik, pusat penerbitan, studio radio/TV daerah, media masa/cetak daerah, situs internet, dan sanggar belajar.

  Sumber: www.pendidikan.net
  Penulis: M. Sobry Sutikno (Mahasiswa S.3 UNJ / Direktur Eksekutif YNTP Research and Development NTB)

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/10/22/pendidikan-sekarang-dan-masa-depan/feed/ 15 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/10/03/perhelatan-akbar-dimulai/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/10/03/perhelatan-akbar-dimulai/#comments Wed, 03 Oct 2007 07:40:49 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/10/03/perhelatan-akbar-dimulai/ ]]>

  Rabu, 3 Oktober 2007 SMK Negeri 3 yang berlokasi di Jl. Garuda No. 63 ramai didatangi para guru, tata usaha dan pustakawan SD, SMP dan SMA/SMK di wilayah Jakarta Pusat. Kehadiran mereka dalam rangka mengikuti “kuliah umum” dan “placement test” dalam program Subsidi Beasiswa Pelatihan Jardiknas kerja sama ICT Center Jakarta Pusat dan Biro Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri Departemen Pendidikan Nasional. Hajatan besar ini merupakan konsekuensi atas ditunjuknya SMK Negeri 3 sebagai ICT Center wilayah Jakarta Pusat oleh Direktur Pembinaan SMK Depdiknas.

  Kegiatan pelatihan ini melibatkan 180 peserta dari 60 sekolah (SD,SMP,SMA dan SMK) dan dimenej oleh tim ICT Center Jakarta Pusat dengan pilot Dedi Dwitagama, co.pilot Deni Triwardana, Kepala Cabin Haryanto dengan crew anggota Bahar, Paryaningsih, Umi Umairoh, Dwi Astuti, Puji Sumaryanto, Arun dan Omen. Waktu yang akan digunakan sekitar 2 bulan lebih, sungguh pekerjaan yang melelahkan tetapi ada kebanggaan melihat antusias kawan-kawan dalam merespon kegiatan ini. Acara diawali dengan sambutan pak Dedi sbg penanggung jawab kegiatan dan sekaligus memperkenalkan ICT Center kemudian saya menjelaskan mengenai mekanisme kegiatan dan pak Deni memaparkan tentang Jardiknas dan DAPODIK (Data Pokok Pendidikan). Setelah yang berkepentingan pada kegiatan ini berbicara barulah peserta melaksanakan placement test. Soal yang diberikan pada test ini sebanyak 125 soal yang diambil dari modul 1 s/d 9 pada Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi. Dengan alokasi waktu 90 menit para peserta terlihat serius dan sungguh-sungguh mengerjakan soal itu. Banyak keluhan dari para peserta atas soal yang diberikan terutama dari teman-teman guru SD yang masih belum begitu menguasai KKPI. Out put dari kegiatan pelatihan seperti yang diharapkan depdiknas yaitu peserta nantinya bisa menjadi tenaga pengembang konten e-learning dan e-administratioan di sekolahnya masing-masing. Alhamdulillah launcing kegiatan Jardiknas berjalan lancar semoga pada pertemuan berikutnya demikian adanya. Terimakasih kawan-kawan selamat bekerja dan berkarya.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/10/03/perhelatan-akbar-dimulai/feed/ 5 hary Spanduk Pelatihan jardiknas Sesi Tanya Jawab http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/27/3-pilar-pembinaan-kesiswaan/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/27/3-pilar-pembinaan-kesiswaan/#comments Thu, 27 Sep 2007 07:10:34 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/27/3-pilar-pembinaan-kesiswaan/ ]]>

  Seperti yang pernah ditulis di sini, bahwa sistem pendidikan di Indonesia mengenal dua istilah yaitu Intrakurikuler dan Ekstrakurikuler. Kegiatan intrakurikuler menekankan proses KBM/pembelajaran di kelas tatap muka dengan berbagai macam metode yang bisa digunakan oleh guru dengan tujuan peserta didik mampu menerima dan memahami materi pelajaran yang disampaikan. Strateginya adalah bagaimana proses pembelajaran bisa aktif, inovatif, kreatif asyik dan menyenangkan. 
   

  Sedangkan ekstrakurikuler berorientasi pada pendekatan Discovery Oriented atau Pendekatan yang berorientasi pengembangan potensi pada penemuan-penemuan atau inovasi-inovasi yang di peroleh lapangan yang bertujuan meningkatkan ketrampilan dan kecakapan hidup. Dengan kata lain Pendidikan Pembinaan Kesiswaan mengarahkan dan mengembangkan potensi untuk berwawasan masa depan (Looking forward), memiliki Keteraturan pribadi (self regulation), dan memiliki rasa kepedulian sosial yang baik (Holy social sense) para siswa.      

  Berwawasan masa depan, maksudnya mendidik para siswa untuk optimis, aktif, dan berfikir positif untuk mampu membina diri menuju kwalitas hidup yang lebih baik. Dalam konteks ini siswa di bina guna mengedepankan sikap rasional daripada emosional.Masa depan yang lebih baik tidak begitu saja datang dari langit tetapi di capai dengan usaha yang serius. Dalam memandang masa depan ada perncanaan yang matang(planing) dan dapat di pehitungkan(calculabilty).Siswa dapat memandang masa depan apa yang diinginkan dan masa depan yang bagaimana yang akan dihadapinya. Kaitan dengan berwawasan masa depan dapat diperhatikan ayat Al-Qur’an berikut, yaitu(Q.2 : 201, Q.93 : 4).       Dan diantara mereka ada yang mendoa :”Ya tuhan kami,berilah kami kebaikan di dunia dan di dunia akhirat dan peliharalah kami siksa neraka”(Q.2 : 201). Serta dan sesunggunya akhirat itu lebih baik bagimu dari permulaan.(Q,93 : 4)        Memilki keteraturan pribadi(self regulation), maksudnya membina para siswa untuk memiliki kehiupan yang terarah dan terprogram.Para siswa menyadari akan pentingnya perhatian terhadap makna waktu dan tidak membiarkan waktu berlalu tanpa ada manfaat yang diperoleh dan produk positif yang nyata.Self regulation diwujudkan dalam bentuk kemampuan merencanakan dan memanejemen waktu secara cermat dan froposional dan bentik sikap hidup yang benar dan mantap.Dengan Self Regulation diharapkan terbentuk manusia yang terbiasa dan bekerja keras, berprestasi berkompetisi saling berlomba untuk mencapai yang terbaik.Pada akhirnya diharapkan terbentuk sikap hidup yang dalam berbuat atau bekerja bukan karena adanya pengawasan yang eksternal, tetapi karena adanya prinsip dalam keyakinan hidup meberikan dorongan yang kuat pada para siswa untuk memiliki kebiasaan-kebiasaan hidup yang teratur dan terprogram yang pada akhirnya dapat membuat siswa mandiri dan meningkatkan kualitas diri dan kualitas hidupnya.Kaitan dengan pengembangan potensi self regulation dapat diperhatika ayat  Al-Qur’an (Q.2 : 148, Q.3 : 114,Q.103 : 1-3).

         Dan bagi tiap-tiap umat ada kiblatnya(sendiri) yang ia mengadap kepada-Nya. Maka belomba-lombalah kamu (dalam membuat) kebaikan. Diman saja kamu berada pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada hari kiamat). Sesungguhnya Allah maha kuasa atas segala sesuatu. (Q.2 : 148) dan

         Mereka beriman kepada Allah dan hari penghabisan, mereka menyuruh kepada yang ma’ruf dan mencegah dari yang mungkar dan bersegerahlah kepada (mengerjakan) perbagai kebajikan: mereka itu termasuk orang-orang yang saleh. (Q.3 : 114) Serta

  • 1. Demi masa
  • 2. Sesunguhnya manusia itu bener-bener berada dalam kerugian
  • 3. Kecuali orang-orang yang beriman dan mengerjakan amal saleh dan nasehat menasehati supaya menetapi kebenaran

  Kepedulian social (holy social sense),maksudnya membina siswa untuk memiliki rasa keperdulian social yang baik. Siswa diarahkan untuk peduli kepada lingkungan sosialnya. Peduli pada orang-orang disekitarnya dan orang-orang lain untuk sama-sama memperbaiki kualitas hidupnya. Mau membantu orang-orang yang membutuhkannya dan tidak menjadi manusiaindividualis. Dengan holy social sense siswa diarahkan memahami dirinya serta memiliki empati. Memiliki kemampuan untuk merasakan apa yang dialami oleh orang lain dan menangkap sudut pandang orang lain tanpa kehilangan akal sehat. Kaitan dengan pengembangan potensi keperdulian social ini dapat diperhatikan ayat Al-Quran(Q.49 :10) Sesungguhnya orang-orang mumin adalah bersaudara karena itu damaikanlah antar kedua saudaramu dan bertakwalah Allah supaya kamu mendapatkan rahmat.

  Potensi Ke Depan

         Pendidikan yang kita laksanakan selam ini sering terjebak pada pelaksanaan yang bersifat content oriented, curriculum oriented, pencapaian tujuan yang lebih bersifat kognitif dan terkompar-temental. Akibatnya arti pendidikan bagi pengembangan potensi manusia atau potensi para siswa akhirnya tidak bersifat komprehensif. Potensi yang dimiliki para siswa tidak dapat di kembangkan dengan baik dan maksimal. Pendidikan tidak dapat mencapai tujuan yang telah dirumuskan dalam undang-undang pendidikan.

         Agar pendidikan dapat mengembangkan potensi yang dimiliki dengan baik di perlukan perhatian yang memadai dan proporsi yang seimbang pada pendidikan yang bersifat intrakulikuler dan ektrakulikuler merupakan solusi dan penyempurnaan penyampaian tujuan yang kurang atau tidak dapat dicapai oleh kegiatan intrakulikuler. Pemberian perhatian dan proposi yang seimbang diharapkan dapat mengembangkan potensi yang di miliki para siswa secara maksimal.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/27/3-pilar-pembinaan-kesiswaan/feed/ 6 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/17/bagamana-menjadi-guru-inspiratif/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/17/bagamana-menjadi-guru-inspiratif/#comments Mon, 17 Sep 2007 07:08:49 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/17/bagamana-menjadi-guru-inspiratif/ ]]> Ada artikel yang menarik yang ditulis oleh pakar manajemen  Rhenald Kasali pada harian Kompas terbitan tanggal 29 Agustus 2007 dengan judul GURU KURIKULUM DAN GURU INSPIRATIF. Kutipanya yaitu : “Ada dua jenis guru yang kita kenal yaitu guru kurikulum dan guru Inspiratif. Guru kurikulum sangat patuh pada kurikulum dan merasa berdosa bila tidak bisa mentransper semua isi buku yang ditugaskan. Ia mengajarkan sesuatu yang standar (habitual thinking) dan jumlahnya sekitar 99%. Sedangkan guru inspiratif jumlanya kurang dari 1%. Ia bukan guru yang mengejar kurikulum tetapi mengajak murid-muridnya berfikir kreatif (maximum thinking). Ia mengajak murid-muridnya melihat sesuatu dari luar (thinking out of box) mengubahnya di dalam lalu membawa kembali keluar, ke masyarakat luas. Guru kurikulum melahirkan manajer-manajer handal, guru inspiratif melahirkan pemimpin-pembaru yang berani menghancurkan aneka kebiasaan lama.”

  
  Melihat kondisi pendidikan/system sekolah umumnya di Indonesia, guru-guru memang terbelenggu oleh ketentuan administrative yang harus dipatuhi seperti target pencapaian kurikulum, ketuntasan belajar, silabus, RPP dan sebagainya. Sesuai dengan ketentuan yang ada bahwa wujud pelaksanaan pendidikan di sekolah tertuang dalam bentuk kegiatan intra kurikuler dan ekstrakurikuler. Dalam kegiatan intrakurikuler sangat jarang guru dalam interaksinya dengan murid-muridnya mampu mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki mereka. Padahal tujuan pendidikan yaitu pengembangan secara menyeluruh dari seluruh potensi anak didik melalui kreatifitas dan berpikir kreatif. Hal ini memperlihatkan bahwa pendidikan memiliki arti sebagai pengembangan potensi manusia. Dengan demikian proses pendidikan yang ada di sekolah mestinya tidak hanya melulu berorientasi pada aspek kognitifnya saja atau dengan kata lain lebih mengacu pada perolehan nilai tetapi juga harus bisa mengembangkan nilai-nilai lain seperti emosional, kepribadian, spiritual dan social. Akan tetapi yang terjadi di lapangan peran  guru lebih banyak mengajar dari pada mendidik. Artinya ketika guru masuk ke ruang kelas maka yang dilakukan hanya menyampaikan materi yang ada di buku atau dengan kata lain bersifat curriculum oriented (terjebak pada kegiatan pencapaian target kurikulum), dan  bersifat content oriented atau pencapaian tujuan kognitif yang malah jauh dari pencapaian tujuan pendidikan yang sebenarnya. Sedangkan pada kegiatan ekstrakurikuler pembinaan dan pengembangan potensi belum mendapatkan proporsi yang sewajarnya. Padahal kegiatan ekstrakurikuler diharapkan mampu mengembangkan potensi anak didik diluar potensi akademiknya. Sejatinya kegiatan ekstrakurikuler (baca: pembinaan kesiswaan) mengarahkan dan mengembangkan potensi anak didik untuk berwawasan masa depan (looking forward), memiliki keteraturan pribadi (self regulation) dan memiliki rasa kepedulian social yang baik (holy social sense).                                              Bagaimana seharusnya peran guru?               Kegiatan Intrakurikuler yang terjadi sekolah yang dilakukan oleh guru dan peserta didik sudah saatnya diubah paradigmanya. Perlu pendekatan lain yang dilakukan oleh guru ketika berinteraksi dalam proses pembelajaran. Selama ini guru lebih menekankan pada pendekatan intelektual/intelgensia atau hanya mengejar nilai. Sedangkan ketrampilan hidup dan bersosialisasi tidak diajarkan. Seorang anak dilihat berdasarkan nilai ulangan yang didapat bukan kemampuan diri secara keseluruhan. Kondisi ini dapat mendorong anak untuk mencontek atau melakukan usaha-usaha yang tidak baik karena tuntutan angka  sehingga nilai-nilai pendidikan terabaikan. Menurut pendapat saya ada 3 pendekatan yang bisa dilakukan oleh guru dalam proses pembelajaran dikelas :                                                             
  1.  Melalui Pendekatan Kecerdasan Emosional  
  Otak manusia terdiri ari dua lapisan yaitu lapisan luar (neo cortrex) dan lapisan tengah (limbic system). Di wilayah lapisan luar otal, manusai -atas ijin Allah- mampu berhitung, mengoperasikan computer, mempelajari bahasa Inggris, dan perhitungan yang rumit lainnya. Melalui penggunaan otak neo-cortex inilah lahir intelegence quotient/IQ atau kemampuan intelektual (Ary Ginanjar A: Rahasia Sukses Membangkitkan ESQ Power). Kecerdasa ini berkaitan dengan kesadaran terhadap ruang, kesadaran pada sesuatu yang tampak, dan penguasaan matematika. Sedangkan pada lapisan tengah  otak (limbic system)  terletak pengendali emosi dan perasan manusia yang memungkinkan manusia luwes dalam bergaul, penolong sesama, setia kawan dan bertanggung jawab. Perilaku inilah yang disebut kecerdasan emosional/EQ (emotional quotient) yang dapat dimaknai serangkaian kecakapan untuk melapangkan jalan di dunia yang penuh liku-liku permasalahan social. Pada ranah inilah saya pikir, guru bisa membangkitkan potensi anak didiknya untuk menempuh kesuksesan dengan mengembangkan rasa simpati dan empati pada sesama, sifat kerja keras dan bertanggung jawab. Menurut penelitian yang dilakukan oleh pakar psikolog yaitu Steven J. Stein dan Howard E. Book, bahwa IQ hanya berperan dalam kehidupan manusia dengan besaran maksimum 20%, bahkan hanya 6%. Jadi pendekatan emosional yang dilakukan guru terhadap siswanya ketika interaksi di kelas, bisa mendorong siswa untuk sukses dengan tidak hanya mengandalkan dari sisi IQ-nya saja. Pendekatan emosional yang bisa dilakukan misalnya dengan selalu menebarkan energi positif pada anak didik, toleransi terhadap ketidaksempurnaan, dan mencintai sepenuh hati anak didik dengan perbedaan yang dimiliki mereka.                                                                            2. Melalui Pendekatan Kecerdasan Spiritual
  Pada ranah ini, pendekatan yang harus dilakukan oleh guru adalah meningkatkan potensi siswa dengan membangkitkan spiritual quotient dengan cara menanamkan/mengajarkan  nilai-nilai kebenaran yang terkandung dalam agama. Pondasi dari kecerdasan spiritual adalah Ihsan. Ihsan berasal dari kata husn yang artinya sesuatu yang baik dan indah. Dalam  pengertian umum bisa bermakna positif termasuk kejujuran, kebajikan, keindahan dan keramahan. Ihsan dalam belajar atau bekerja adalah bagaimana seseorang dapat belajar/bekerja dengan jujur dan amanah dan mengerjakan sesuatunya secara benar-sesuai peraturan yang ditetapkan. Jika Allah saja mengerjakan sesuatu yang indah dalam berhubungan dengan makhluknya maka manusia dituntut pula untuk berbuat kebaikan atau keindahan. Alhasil ihsan adalah berbuat baik seolah-olah seseorang melihat Allah. Saya pikir hal inilah yang bisa guru tanamkan kepada setiap anak didik/siswa bahwa setiap yang dilakukan oleh kita manusia adalah bernilai ibadah dan sebagai manusia harus bisa memberi manfaat bagi manusia yang lain.                     
  3.   Melalui Pendekatan Kecerdasan Sosial
  Menurut Edward L. Thondrike kecerdasan social (socialintelligence) adalah kemampuan untuk saling mengerti sesama manusia dan bijaksana dalam hubungan sesama manusia. Dia menegaskan kecerdasan sosial berbeda dengan kemampuan akademik. Saat ini banyak tudingan terhadap dunia pendidikan dimana produk pendidikan kita adalah manusia-manusia yang biasa menyikut orang untuk mempertahankan kepentingannya karena kurikulum ternyata mendorong orang semakin cerdas sekaligus menyuburkan sikap-sikap individualistic alias mementingkan diri sendiri. Gaya hidup ini menghapus bersih sikap kerja sama, tenggang rasa, simpati, empati dan budi pekerti yang luhur. Bayangkan bila penguasa masa depan adalah produk dari dunia pendidikan seperti ini. William Chang, seorang pemerhati social menyebut fenomena ini menghasilkan manusia yang bereaksi lamban. Kelambanan bereaksi ditafsirkan akibat rendahnya kecerdasan sosial.    Sisi inilah yang barangkali bisa digali dan dikembangkan oleh guru pada anak didiknya. Harus disadari bahwa latar belakang sosial anak didik berbeda-beda baik suku, bahasa, agama, bahkan tingkat ekonominya. Disisi lain manusia sebagai makhluk social tidak bisa hidup sendiri. Oleh karena itu penting kiranya mengembangkan sikap kerja sama, tenggang rasa, simpati, empati dan budi pekerti yang luhur pada setiap anak didik. Cara yang bisa dilakukan adalah dengan mempraktekan 5 S (senyum, sapa, salam, sabar dan syukur).                                                                                Mudah-mudahan melalui 3 pendekatan ini, guru bisa menjadi inspirasi bagi setiap anak didik untuk bisa sukses dalam kehidupannya baik ketika dia bekerja maupun ketika menjadi pemimpin.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/17/bagamana-menjadi-guru-inspiratif/feed/ 13 hary s4020409.JPG http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/06/onrustpulau-bersejarah-yang-terlupakan/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/06/onrustpulau-bersejarah-yang-terlupakan/#comments Thu, 06 Sep 2007 08:16:52 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/06/onrustpulau-bersejarah-yang-terlupakan/ ]]> Tanggal 25 Agustus 2007 yang lalu sekolah kami mendapat undangan dari Dinas  Kebudayaandan Permusiuman DKI Jakarta untuk ikut berpartisipasi dalam lomba karya tulis bagi pelajar dengan tema “Mengenal Taman Arkeologi Pulau Onrust”. Tujuan lomba ini yaitu menumbuhkan kecintaan siswa terhadap keberadaan peninggalan  bersejarah dan apa harapan bagi generasi mendatang.

  Letak Pulau Onrust.
  Nama Onrust diambil dari bahasa Belanda yang artinya “tanpa istirahat” atau sibuk (dalam bahasa Inggris:unrest). Nama “Onrust ” pada pulau ini tidak terlepas dari sejarah keberadaan bangsa Belanda di Nusantara. Pulau Onrust terletak pada 106⁰ 44’0″ Bujur Timur dan 6⁰ 02’3″ Lintang Selatan dan berada di teluk Jakarta dalam gugusan kepulauan Seribu. Untuk mencapai pulau Onrust ini bisa ditempuh dari Muara Kamal dan Muara Angke dengan perahu nelayan selama kurang lebih 30 menit karerna jaraknya hanya 14 km. Tetapi bila berkantong tebal bisa melalui pantai Marina Ancol dengan menggunakan kapal cepat dengan  waktu tempuh 15 menit. Luas pulau onrust awalnya ± 12 ha tetapi saat ini hanya tinggal 7 x lapangan bola karena diakibatkan oleh abrasi. Pulau Onrust dikelilingi oleh Pulau Kelor, Pulau Cipir dan Pulau Bidadari. Dibandingkan dengan pulau-pulau lain di gugusan Kepulauan Seribu, di pulau Onrust ini  tidak ada satu bagianpun yang menarik seperti bungalow, taman laut, resort seperti yang terdapat di pulau Sepa, Matahari atau Pramuka misalnya. Hal ini karena pulau ini merupakan cagar budaya/taman Arkeologi yang meninggalkan banyak sejarah.

  Sejarah Pulau Onrust.

  1.  Jaman VOCSesuai dengan namanya, pada abad 17 -18 pulau ini sangat sibuk disinggahi oleh kapal-kapal VOC untuk bongkar muat barang dan sekaligus sebagai tempat galangan kapal dan markas belanda untuk menyerang daratan batavia yang saat itu ada dalam kekuasaan pangeran Jayakarta. Oleh karena itu penduduk setempat menyebutnya pulau Kapal. Antara tahun 1803-1810, pulau Onrust 3 kali digempur oleh Inggris dan terakhir pada tahun 1810 Armada Inggris yang dipimpin oleh Admiral Edward Pellow menghancurkan sarana dan prasarana Pulau Onrust. Saksi sejarah atas peperangan ini yaitu masih kokohnya benteng Martelo di pulau Cipir dan bangunan menara di pulau Bidadari.. dan di bagian pojo pulau ini masih dijumpai pekuburan Belanda dimana jasad Maria dikuburkan. Maria sangat dikenal karena Ia satu-satunya penghuni kuburan ini yang masih bisa dilacak keberadaannya melalui prasasti yang ditinggalkannya. Kono, gadis Belanda yang meninggal muda di Hindia BElanda ini masih menampakan sosoknya di malam hari. Bahkan untuk membuktikan kebenaran cerita ini pernah salah satu stasiun TV swasta menggelar acara UKA-UKA di tempat ini.2.   Jaman Penjajahan Belanda

  Seiring berkurangnya pengarush Inggris di Hindia Belanda, pada tahun 1848, Belanda masuk kembali ke Pulau ini dan difungsikan sebagai Pangakalan Angkatan Laut. Namun pada tahun 1883, sarana prasarana yang telah dibangun oleh belanda kembali hancur berat akibat gelombang Tidal letusan gunung Krakatau. Pada tahun 1911 s.d. 1933, Pulau Onrust diubah fungsinya sebagai Karantiana Haji. Masyarakat Indonesia pada saat itu yang akan naika haji ke Mekah dikarantina terlebih dahulu di pulau ini baik ketika pergi maupun sepulangnya. Hal ini merupakan taktik dari Belanda untuk menekan pengaruh ulama-ulama pada masa itu. Belanda tahu bahwa pergoalakan/pemberontakan yang dilakukan oleh rakyat Indonesia pada saat itu karena dipengaruhi oleh besarnya kharismatik ulama dimata rakyatnya.

  3.   Masa Awal Kemerdekaan s.d. tahun 1968.

  Pada awal masa kemerdekaan, Pulau Onrust dimanfaatkan sebagai rumah sakit Karantina bagi penderita penyakit menular dan penyakit kusta/lepra dibawah penganwasan Departemen Kesehatan hingga awal tahun 1960, dan para penderita penyakit lepra saat ini ditampung di RS Sintahala Tangerang. Selain itu pulau ini juga pernah dimanfaatkan sebagai penampungan gelandangan dan pengemis dan juga latihan militer. Tahun 1968 pulau Onrust dijarah habis-habisan sehingga banguan bersejarah lenyap menyisakan puing-puing saja. Setelah peristiwa tersebut, pulau Onrust menjadi sepi tidak sesuai lagi dengan namanya. Walaupun sekarang Pulau ini sepi, jejak-jejak kesibukasnnya masih bisa ditelusuri. Beberapa bangunan masih tersisa dan masih dimanfaatkan sebagai penginapan. Sisanya adalah bekas-bekas fondasi bangunan yang menyisakan kepiluan yang menyesakan. Untuk melestarikan peninggalan sejarah yang terdapat di Pulau ini maka berdasarkan kekputusan Gubernur KDKI Jakarta No. Cb. 11/2/16/1972 pulau ini dinyatakan sebagai Pulau bersejarah yang dilindungi. Kemudian melalui SK Gubernur DKI Jakarta 134 tahun 2002 taman Arkeologi Pulau Onrust ditetatpkan sebagai UPT di lingkungan Dinas kebudayaan dan Permusiuman DKI Jakarta.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/09/06/onrustpulau-bersejarah-yang-terlupakan/feed/ 12 hary banner.JPG http://harysmk3.wordpress.com/2007/08/15/58/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/08/15/58/#comments Wed, 15 Aug 2007 06:41:49 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/08/15/58/ ]]>  Kita semua telah tahu bahwa negara kita merupakan kepulauan terbesar di dunia dimana memiliki luas wilayah laut dan Zone Ekonomi Eksklusif (ZEE) 5,8 km² juta sementara luas daratannya justru lebih kecil yaitu sekitar 1,9 juta km², kemudian mempunyai jarak 5400 km dari arah timur ke barat dan 2300 km dari arah utara ke selatan. Dengan jumlah pulau lebih dari 17000, maka garis pantai yang dimiliki Indonesia mencapai sekitar 81000 km.

  Dengan angka-angka tersebut, berarti wilayah pesisir Indonesia memcapai luasan yang proporsional terhadap garis pantai yang dimilikinya. Disamping mempunyai garis pantai sepanjang itu, Indonesia juga dikenal sebagai negara mega-biodiversity dalam hal keanekargaman genetic, spesies dan ekosistem pesisir lautan. Jelas ini merupakan suatu asset yang bersifat nasioanl. Di samping asset tersebut, asset darat yang berupa bahan galian atau bahan pertambangan merupakan jenis asset yang lain lagi.

  Asset-aset tersebut dapat tetap berstatus sumber daya pulih (yang dapat diperbaharui) bila kita dapat mengelolanya dengan baik. Bagamana kemudian kita dapat mendayagunakan sekaligus tetap dapat menjaga agar status asset tetap merupakan asset sumber daya yang dapat diperbaharui? Disinilah letak kompleksitas dalam pengelolaan wilayah yang luas tersebut.

  Dalam perkembangan kemerdekaannya, selama kurang lebih hampir 62 tahun Negara belum mampu mensejahterakan masyarakatnya sebagaimana diamanatkan dalam pembukaan UUD 1945. Terlebih pasca krisis ekonomi 1998 yang berimbas pada krisis politik, angka pengangguran dan kemiskinan semakin meningkat. Aset asset tersebut ternyata  belum sepenuhnya menjadi lokomotif atas perbaikakn ekonomi negara ini. Dimana letak persoalannya?

  Merubah paradigma
  Disamping factor sumber daya alam yang bersifat statis, ada hal lain yang bersifat dinamis yaotu perkembangan ilmu  pengetahuan dan teknologi. Salah satu yang menentukan saat aini adalah apa yang disebut ICT (Informatiaon dan communication Technology). Sejauh ini peran IPTEK belum digunakan secara optimal pada kinerja perekonomian. Keterpurukan ekonomi Indonesia salah satu penyebabnya adalah karena kita masih tergantung terhadap gejolah harga saham atau dolar di luar negeri. Suatu contoh sebagai negera penghasil minyak bumi mengapa kita masih mengimpor minyak bumi? Ini tidak lain karena kita hanya menjual mentahnya tanpa diolah, bangsa yang lain yg memiliki teknologi yg mengolahnya kmd kita rela membelinya dengan harga 10 kali lebih mahal minyak bumi olahan tersebut (refined oil). Dan ini terjadi pada barang-barang tambang yang lain spt timah, emas, dsb. Begitu lama keadaan ini berlangsung sehingga menjadi sangat biasa dan akhirnya kita berfikir bahwa membeli (impor) jauh lebih gampang dari pada membuat sendiri. Dengan perkembangan IPTEK, sudah saatnya kita merubah paradigma dalam pembangunan ekonominya yaitu dengan memasuki suatu tuntutan ekonomi yang berbasis penguasaan IPTEK (Knowledge Based Economyc)

  Apa itu KBE?

  Terminologi knowledge based economyc berasal dari pemahaman tentang peran penting dari knowledge dan technology terhadap terjadinya pertumbuhan ekonomi., dimana knowledge yang menyatu pada manusia sebagai modal manusia (human capital) dan pada teknologi, yang selanjutnya kedua hal tersebut akan menggerakan perkembangan ekonomi.

  KBE adalah suatu upaya meningkatkan produktifitas, daya saing dan pertumbuhan. Pada dasarnya penopang KBE ada empat pilar yaitu:

  1. Sistem Pendidikan, yang menjamin masyarakat dapat memanfaatkan ilmu pengetahuan secara luas,
  2. Sistem inovasi, yang mampu membawa peneliti dan kalangan bisnis menerapkan secara komersial hasil riset dan teknologi,
  3. Infrastruktur masyarakat informasi, menjamin masyarkat dapat melakukan aksess secara efektif terhadap informsi dan komunikasi,
  4. kerangaka kelembagaan dan ekonomi, terjaminnya kemantapan lingkungan makro ekonomi, persaingan lapangan kerja buruh dan keamanan nasional.

  Melihat 4 pilar di atas,  bahwa Indonesia belum sepenuhnya mampu menerapkan kebijakan tersebut menjadi sebuah pondasi menuju KBE. Pendidikan yang seharusnya menjadi motor dalam pembangunan karakter dan kemajuan sebuah bangsa sampai saat ini masih disibukan dengan persoalan-persoalan dasar spt kurikulum,  kualifikasi guru dan kesejahteraannya, sarana yang tidak memadai dsb. Di samping itu, masih mahalnya biaya pendidikan khususnya pendidikan tinggi menyebabkan akses untuk mendapatkan pendidikan yang bermutu bagi sebagian masyarkat sepertinya masih jauh panggang dari api. Oleh karena itu sangat wajar jika daya saing SDM kita jauh lebih rendah dibandingkan Negara-negara lain akibat dari keterbatasan dalam memanfaatkan ilmu pengetahuan secara luas.

  Sejauh ini daya saing produk kita jauh tertinggal dari produk-produk luar negeri  baik produk pertanian, tekstil dan turunannya , elektronik dan lainnya. Ini terlihat  dengan membanjirnya produk-produk luar negeri terutama Cina yang masuk   pasar domestic dengan harga yang relative lebih rendah dibandingkan harga produk dalam negeri. Hal ini karena kurangnya inovasi dan riset bidang teknologi dari pebisnis kita sehinga kualitas produk yang dihasilkan tidak kompetitif.

  Kemajuan Teknologi Informasi dan Komunikasi sudah mampu merubah peradaban dan cara pandang masyarakat kita sekarang ini. Akses informasi yang semakin mudah seharusnya menjadi modal untuk mengetahui peluang pasar dan melebarkan sayap bisnis. Kendalanya adalah bahwa infrastruktur terhadap TIK ini masih belum merata ke semua wilayah di Indonesia sehingga terjadi diferensiasi antar wilayah.

  Perekonomian Indonesia sangat dipengaruhi oleh naik turunya mata uang asing terutama dolar dan harga saham. Kondisi ini diperparah lagi tidak stabilnya ekonomi makro yang berakibat sector riil tidak bergerak. Akibatnya lapangan kerja berkurang dan daya beli masyarkat juga rendah.

  Sebegitu pentingkah KBE bagi Indonesia? Dilanjutkan pada bagian ke-dua

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/08/15/58/feed/ 3 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/07/20/suatu-hari-di-kantor-pegadaian/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/07/20/suatu-hari-di-kantor-pegadaian/#comments Fri, 20 Jul 2007 09:11:47 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/07/20/suatu-hari-di-kantor-pegadaian/ ]]> Suatu hari dengan tidak sengaja saya pergi ke Kantor Pegadaian. Maksud kedatangan saya bukan untuk menggadaikan barang tetapi hanya ingin bertemu dengan seorang teman lama (teman SMA) yang kebetulan bekerja di kantor tsb. Karena tidak ada janji terlebih dahulu maka saya menunggu di ruang depan yg biasa digunakan untuk transaksi gadai menggadai antara orang/masayrakat dengan petugas. Saya mengambil tempat duduk yg kebetulan masih kosong di samping seorang wanita separuh baya. Setelah mengucapkan permisi maka duduklah saya. Ibu tua itu rupanya sedang menunggu giliran dari petugas yg sedang mengkalkulasi harga atas barang yang digadaikannya. Dari pada bengong iseng-iseng saya bertanya untuk memulai percakapan.

  Saya : Maaf ya bu, Ibu sedang menunggu seseorang atau lagi nunggu giliran?

  Ibu tua : Saya sedang menunggu giliran.

  Saya : Lho memangnya Ibu menggadaikan apa?

  Ibu tua : TV.

  Saya : Berapa inchi bud an untuk keperluan apa? (seperti penyidik saja)

  Ibu tua : Biasalah mas, kalau tahun ajaran baru ini keperluan anak sekolah kan banyak. Ada daftar ulang, beli buku pelajaran, yah pokoknya macam-macam keperluan sekolah. TV-nya kecil Cuma 21 inchi, inipun boleh ngredit.

  Saya : Anak ibu yang sekolah berapa?

  Ibu tua : 2, satu di SMP dan satunya di SD

  Saya : Baru masuk sekolah atau naik kelas bu?

  Ibu tua : Yang di SMP naik kelas 2 sedangkan yang satunya baru masuk SD.

  Saya : Bukanya di SMP gratis, kan pemerintah sudah mengeluarkan peraturan bahwa untuk SD dan SMP itu gratis. Kalau SLTA memang belum ada peraturannya.

  Ibu tua : memang sih kalau iuran sudah tidak ada, tetapi buku-buku kan mesti harus beli, belum minta tas baru dan sepatu baru. Jumlahnya sebesar…(ibu tua itu menyebutkan nilai nominalnya)

  Saya : kalau boleh tahu, memang pekerjaan suami ibu apa? Koq sampai harus menggadaikan TV-nya? Nanti hiburan untuk anak-anak apa? (saya mencoba menyelidiki)

  Ibu tua : ngojek mas, mas tahu sendiri. Sekarang cari uang susah! Apa lagi tukang ojek, kadang sehari Cuma dapat 15 ribu. Apalagi sekarang ini motor banyak banget jarang orang naik ojek sudah pada punya motor masing-masing. (ibu itu beranjak karena namanya dipanggil oleh petugas)

  Saya : (dalam hati bisa apa uang sebesar itu) dihargai berapa Bu TVnya.

  Cuma 600.000,- tiga bulan saya harus nebus lagi.

  Ibu tua : sudah mas saya mau langsung ke pasar.

  Saya : oh ya bu silahkan. Hati-hati yach.

  Memang tidak semua orang diberi kemudahan dan keluasan dalam mencari rizqi, masih banyak di sekitar kita yang kehidupannya seperti ibu tua tadi. Tidak ada dalam benak mereka sedikitpun untuk bisa menyekolahkan anak-anaknya ke perguruan tinggi selagi untuk kehidupan sehari-hari saja memprihatinkan.

  Jakarta, 12 Juli 2007

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/07/20/suatu-hari-di-kantor-pegadaian/feed/ 9 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/07/19/yang-tersisa-dari-psb/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/07/19/yang-tersisa-dari-psb/#comments Thu, 19 Jul 2007 04:49:28 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/07/19/yang-tersisa-dari-psb/ ]]> Tidak terasa bulan Juli sudah setengah perjalanan, Kesibukan PSB dan MOS membuat saya tidak sempat untuk buka internet dan mengunjungi teman-teman. Setiap awal tahun ajaran baru banyak kisah/cerita yang terjadi mengiringi dunia pendidikan kita baik soal pungutan sekolah terhadap siswa baru maupun cerita-cerita lain yg memilukan yang dialami sebagaian masyarakat kita terutama orang tua yang anaknya tidak diterima di sekolah negeri. Posting kali ini merupakan pengalaman yg saya peroleh ketika menjadi panitia PSB di sekolah, dan menjadi potret nyata yg terjadi di tengah masyarakat kita khususnya mereka (kaum marjinal) yang tingkat ekonominya rendah tetapi menginginkan anak-anaknya tetap melanjutkan sekolah minimal SLTA dan bersekolah di sekolah negeri.
  Ditengah kebanggaan bisa melaksanakan PSB secara online, ternyata menimbulkan kesedihan pada sebagian orang tua yang anaknya tidak diterima di sekolah negeri karena NUN rendah atau salah memilih jurusan sehingga tersisih dari persaingan. Saat itu hari jumat tanggal 13 Juli 2007, hari terakhir pendaftaran PSB tahap 2. Bangku kosong yang tersedia di SMK kami hanya 15 orang dan sekitar pukul 14.00 saya dowload hasil seleksi sementara ternyata bangku kosong yang 15 orang itu sudah terpenuhi dengan NUN terendah 20,20. Ketika sedang asyik di depan komputer masuklah seorang laki-laki separuh baya kira-kira berumur 50 tahun. Ia nampak lebih tua dari usianya. Saya : Selamt siang Pak? ada yang bisa saya bantu? Bapak tua : saya mau daftarkan anak? Saya : maaf pak, boleh tahu berapa NUN nya? Bapak tua : 19,80. Anak saya tahap pertama sudah ikut tapi tidak diterima. sekarang mau nyoba lg ikut tahap ke 2. kira-kira peluangnya gmn ya pak? Saya : memangnya pada tahap pertama pilih jurusan apa? untuk nilai sebesar itu mestinya anakBapak bisa diterima tetapi jurusannya Penjualan. (saya mencoba memberikan penjelasan) Bapak tua : Anak saya milih jurusan Akuntansi, waktu hari pertama anak saya masih tercantum tapi pas hari terakhirtersisih oleh NUN yg lebih tinggi. Saya : Bapak mestinya langsing daftar lagi begitu nama anak Bapak tidak tercantum di hari kedua, dan milih jurusan penjualan. (mesti sudah terlambat saya mencoba memberi masukan) Bapak tua : saya tidak tahu, saya kira kalau sudah sekali daftar tidak boleh daftar lagi menunggu tahap ke dua kalau tidak diterima ditahap pertama. Saya : sekarang Bapak juga percuma kalau daftar lg, soalnya data terakhir nilai yang paling rendah 20,40. di SMK yang lain juga rata-rata di atas 20. Kalau Bapak tetap mau daftar sebaiknya milih SMK kelompok teknologi (STM) karena ada beberapa jurusan yang nilai terendahnya di bawah NUN anak Bapak, Bgmn? Bapak tua : itulah persoalannya pak, anak saya perempuan maunya ke SMK Bisnis dan Manajemen. tolong dong pak? (bapak tua itu mencoba meminta belas kasih)
  Saya : maaf pak, jangankan saya yang hanya operator, Kepala Sekolah saja tidak bisa berbuat apa-apa. soalnya sistemnya on line dan data semua masuk ke server yang ada di dikmenti, kami tahunya sudah jadi. begini saja pak, (mencoba memberi saran) Bapak beli formulir di SMK swasta saja, karena kalau mengharapkan di sekolah negeri sudah tidak mungkin Bapak tua : Saya cuma sopir Bajaj pak, tidak sanggup kalau menyekolahkan di swasta. Uang pertamanya saja 2,5 jutauang dari mana? untuk sehari-hari saja pas-pasan. kalau di sekolah negeri kan bisa minta keringanan. (Bapak tua itu mencoba memberikan argumen) Saya : Bagamana lagi ya Pak, saya nda bisa bantu, prosedurnya memang seperti itu. Maaf ya Pak? Bapak tua : ya sudah bagamana lagi? tahun ini nganggur dulu biar tahun depan ikut lagi. (bapak tua itu langsung pamit)

  Demikianlah sekelumit perbincangan saya dengan orang tua siswa yang berharap anaknya bisa masuk sekolah negeri tapi karena nilainya di bawah standar terendah akhirnya tidak bisa diterima. pupuslah harapan orang tua tersebet untuk menyekolahkan anaknya lebih tinggi, keterbatasan ekonomi dengan terpaksa mengistirahatkan dulu anaknya selama satu tahun dan berharap tahun depan bisa diterima di sekolah negeri. Masuk sekolah swasta di Jakarta harus merogoh kocek lebih dalam. Dengan profesi sopir bajaj apa sanggup menyekolahkan di swasta.

  Pendidikan belum sepenuhnya dapat menyentuh semua lapisan masyarakat, kenyataannya kaum-kaum marjinal yang ada di perkotaaan banyak yang tidak sanggup menyekolahkan anak-anaknya. Kapan bangsa ini bisa memberikan pendidikan gratis bagi warga negaranya? Walluhu ‘alam bisshawab.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/07/19/yang-tersisa-dari-psb/feed/ 4 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/25/guru-sbg-agen-perubahan-sudahkah/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/25/guru-sbg-agen-perubahan-sudahkah/#comments Mon, 25 Jun 2007 05:26:02 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/25/guru-sbg-agen-perubahan-sudahkah/ ]]> Dulu, dunia pendidikan bangsa ini pernah mengalami masa kejayaan. Ribuan orang dari berbagai Negara memilih Indonesia sebagai pemuas dahaga akan pendidikan yang berkualitas. Bahkan banyak guru-guru yang dikirim ke Negara jiran sebagai tenaga pengajar di sekolah-sekolah mereka. Namun disaat berbagai Negara berlari mengikuti perkembangan jaman, dunia pendidikan kita malah jalan ditempat (kalau tidak mau dikatakan mundur), akibatnya kita tertinggal dan kini kualitas pendidikan kita terpuruk. Bahkan menurut laporan Badan Pendidikan dan Kebudayaan PBB (UNESCO) bahwa Human Development Index (HDI) Negara kita masih di bawah Vietnam yg notabene baru merdeka beberapa tahun yg lalu dibandingkan kita yg sudah 60 thn lebih. Hal ini mengindikasikan kegagalan kita dalam pembangunan bidang pendidikan, terbukti masih ada sekitar 25 juta penduduk negeri ini yg masih buta aksara. Namun jg kita tidak bs menafikan prestasi anak-anak kita yg memperoleh medali pada ajang olympiade sains spt olympiade fisika, matematika, biologi maupun yg lain.

   Membicarakan dunia pendidikan bangsa ini seperti mengurai benang kusut, perdebatannya tidak akan pernah berakhir karena saking kompleksnya permasalahan mulai dari kurikulum, sarana dan prasarana, anggaran dan guru itu sendiri sbg ujung tombaknya. Kurikulum yg merupakan software pendidikan, sejak bangsa ini berdiri sudah mengalami beberapa perubahan baik struktur maupun istilah yg pada dasarnya dari segi esensi tetaplah sama. Belum sepenuhnya KBK (kurikulum berbasis kompetensi) dilaksanakan sudah diganti dengan istilah yg baru lagi yaitu KTSP. Jumlah anggaran yg masih kecil dalam alokasi APBN (padahal amanat UU 20%) ditengarai sbg factor yg paling besar pengaruhnya atas keterpurukan pendidikan negeri ini. Karena dari anggaran ini sarana dan fasilitas pendidikan bisa dipenuhi dan kesejahteraan guru bisa meningkat. Tetapi yang paling penting sebenarnya adalah kedudukan guru karena ditangan gurulah terjadinya proses mencerdaskan kehidupan bangsa.

  Dalam sebuah distem pendidikan, guru berperan sbg agen perubahan yang utama. Meski demikian, hal ini tidak bisa diartikan guru adalah subyek sementara murid/peserta didik adalah obyek. Konsep pendidikan modern menempatkan guru dan murid sama-sama sbg subyek pembelajaran. Bukan hanya guru yang harus aktif di kelas dan membiarkan murid pasif mendengarkan. Saat ini guru dituntut untuk lebih kreatif dalam melaksanakan proses pembelajran sehingga murid tergugah untuk mengkonstruksi pemikirannya karena esensi dari sebuah proses pendidikan adalah memberikan kesempatan anak untuk mengembangkan kualitasnya. Sementara itu kalau berbicara kualitas maka tidak akan terlepas dari persyaratan obyektif seperti mutu dan jumlah guru, fasilitas dan sarana belajar serta buku penunjang.

  Untuk bisa memainkan perannya sebagai agen perubahan maka kualifikasi dan kualitas guru harus ditingkatkan. Upaya ini sebenarnya sudah dilakukan oleh daerah – daerah dengan meberikan subsidi penuh pada guru-guru yang melanjutkan pendidikanya ke jenjang Sarjana (D IV/S1) sehingga diharapkan tidak ada lagi guru yg mengajar di SMP/SLTA yg kualifikasinya D3. khusus mengenai kesejahteraan, program sertifikasi mudah-mudahan bisa menjawab persoalan ini. Selain persyaratan di atas, bahwa untuk menjadi agen perubahan seorang guru juga harus memiliki  5 kompetensi yaitu :

  1.     Kompetensi Pedagogik

  Bahwa guru yg mengajar suatu mata pelajaran tertentu haruslah berlatar belakang pendidikan yg sama dg mt pelajaran yg diajarnya, misalnya kalau guru itu mengajar Kimia maka dia harus berlatar belakang jurusan Kimia. Hal ini dimaksudkan agar guru tsb betul-betul menguasai materi yg diajarkan, shg dalam proses pembelajaran guru ybs gs mengeksplorasi kompetensi yg dimilikinya kmd diterapkan pd peserta didiknya.   

  2.     Kompetensi Sosial

  Pada kompetensi ini, guru harus memahami bahwa peserta didik berasal dari latar belakang yg bermacam-macam baik social budaya, ekonomi keluarga, suku, agama dll. Oleh karena itu peran guru harus bisa meramu keberagaman peserta didik  dan menjadikan  sekolah sbg  sebuah tempat yg menyenangkan bg peserta didik dalam proses belajar mengajar shg mereka dapat mengembangkan  kreativitas dan bakat yg dimilikinya.

  3.     kompetensi Komunikasi Personal

  sebagai agen perubahan, maka kemampuan komunikasi dari seorang guru adalah hal mutlak yg harus dimilikinya. Bagaimana seorang guru bisa mentrasformasikan ilmu pengetahuannya bila dia tidak dibekali dg kemampuan berinteraksi dan berkomunikasi.

  4.     Kompetensi Profesional         

  Pada kompetensi ini, guru harus mencintai profesi dengan sepenuh jiwanya shg dia memiliki loyalitas dan dedikasi atas profesi tsb. Dengan demikian setiap guru akan terus berusaha mengembangkan kemampuannya (memiliki kapabilitas) agar bisa memberikan kepuasan pada peserta didik. Yang pada akhirnya  setiap guru memiliki komitmen bahwa guru adalah profesinya dan disitulah tempat dia mengembangkan karirnya.

  5.     Kompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi.

  Pada era dimana TIK sudah menyebar ke setiap bidang kehidupan, tidak terkecuali bidang pendidikan maka gurupun dituntut untuk bisa menguasi TIK ini. Dengan TIK, guru bisa menyajikan materi bahan ajar lebih menarik disamping tentunya  jg guru bisa mencari sumber belajar yg lebih luas melalui internet.

  Mungkin masih ada lagi kompetensi-kompetensi yg harus dimiliki oleh seorang guru dalam rangka melaksanakan perannya sbg agen perubahan, namun berapapun jumlahnya yg terpenting adalah komitmen. Tanpa komitmen, profesi apapun yg kita geluti tidak akan mencapai hasil maksimal. BTW marilah kita komit atas profesi kita sbg guru shg pendidikan di negeri ini kembali mencapai puncaknya spt yg pernah dialami, dan menghasilkan tentunya berimplikasi pada meningkatnya kualitas SDM Indonesia. Semoga ………………………….. 

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/25/guru-sbg-agen-perubahan-sudahkah/feed/ 9 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/22/membangun-rasapercaya-diri-bag-terakhir/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/22/membangun-rasapercaya-diri-bag-terakhir/#comments Fri, 22 Jun 2007 04:03:43 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/22/membangun-rasapercaya-diri-bag-terakhir/ ]]> (Sebelum membaca tulisan ini sebaiknya anda membaca tulisan ini dahulu)

  Dua tulisan terdahulu, dibahas mengenai harga diri (self esteem) sbg sumber dari tumbuhnya rasa percaya diri. Dan pada tulisan terakhir khusus membahas mengenai Rasa Percayadiri

  KEPERCAYAAN DIRI (SELF CONFIDENCE)

  Percaya diri adalah keberanian yang datang dari kepastian tentang kemampuan, nilai-nilai dan tujuan diri kita. Atau juga bisa didefinisikan sikap positif seorang individu yang memampukan dirinya untuk mengembangkan penilaian positif, baik terhadap diri sendiri maupun terhadap lingkungan/situasi yang dihadapinya. Hal ini bukan berarti bahwa individu tersebut mampu dan kompeten melakukan segala sesuatu seorang diri alias “sakti”. Rasa percaya diri yang kuat sebenarnya hanya merujuk pada adanya beberapa aspek dari kehidupan individu tsb dimana dia bisa karena didukung oleh pengalaman, potensi actual, prestasi serta harapan yang realistik terhadap diri sendiri. Banyak ahli menilai bahwa percaya diri merupakan factor penting yang menimbulkan perbedaan besar antara sukses dan gagal.
  

  A. Ciri-ciri Individu yang Percaya Diri.

  Beberapa cirri individu yang memiliki rasa percaya diri yang proporsional, diantaranya adalah “

  ·        Percaya akan kompetensi/kemampuan diri, hingga tidak membutuhkan pujian, pengakuan, penerimaan, ataupun penghormatan orang lain,

  ·        Tidak terdorong untuk menun jukan sikap konformis (mengorbabnkan hal-hal yang prinsip) demi diterima oleh orang lain/kelompok.

  ·        Berani menerima dan menghadapi penolakan orang lain 9tidak jatuh mental), berani menjadi diri sendiri.

  ·        Punya pengendalian diri yang baik, tidak moody dan emosinya stabil,

  ·        Memiliki Internal locus of control (memandang keberhasilan atau kegagalan, tergantung dari usaha diri sendiri dan tidak mudah menyerah pada nasib atau keadaan serta tidak tergantung/mengharapakan bantuan orang lain)

  ·        Mempunyai cara pandang yang positif terhadap diri sendiri dan orang lain dan situasi luar dirinya.

  ·        Memiliki harapan yang realistic terhadap diri sendiri, shg ketika harapan itu tidak terwujud, dia tetap mampu melihat sisi positif dirinya dan situasi yang terjadi.

  B. Karakteristik Individu yang Kurang Percaya Diri

  ·        Berusaha menunjukan sikap monformis, semata-mata demi mendapatkan pengakuan dan penerimaan kelompok.

  ·        Menyimpan rasa takut/kekhawatiran terhadap penolakan.

  ·        Sulit menerima realita diri (terlebih menerima kekurangan diri) dan memandang rendah kemampuan diri sendiri, namun dilain pihak  memasang harapan yang tidak realistic terhadap diri sendiri.

  ·        Pesimis, mudah menilai segala sesuatu dari sisi negative.

  ·        Takut gagal, shg menghindari segala resiko dan tidak berani memasang target untuk berhasil.

  ·        Cenderung menolak pujian yang ditujukan secara tulus, karena undervalue (memandang rendah) diri sendiri

  ·        Selalu menempatkan dirinya sebagai yang terakhir, karena menilai dirinya tidak mampu dan takut.

  ·        Mempunyai external locus of control (mudah menyerah pada nasib, sangat tergantung pada keadaan dan penerimaan/pengakuan serta bantuan orang lain.

  C. Memupuk Rasa Percaya Diri (Dari Sudut Pandang Psikologi)

  Untuk menumbuhkan rasa percaya diri yang proporsional maka individu harus memulainya dari dalam diri sendiri. Hal ini sangat penting mengingat Bahwa hanya individu yang bersangkutan yang dapat mengatasi rasa kurang percaya diri yang sedang dialaminya. Beberapa saran mungkin layak menjadi pertimbangan jika anda sedang mengalami krisis kepercayaan diri.

  1. Evaluasi diri secara obyektif.Belajar menilai diri secara ob yektif dan jujur.  

  Susunlah daftar “kekayaan” pribadi, spt prestasi yg sudah diraih, sifat-sifat positif, potensi diri baik yang sudah diaktualisasikan maupun yang belum, keahlian yg dimiliki, serta kesempatan atau sarana yg mendukung kemajuan diri. Sadari asset-aset berharga anda dan temukan asset yg belum dikembangkan. pelajari  kendala yg selama ini menghalangi pengembangan diri anda, seperti : pola berpikir yg keliru, niat dan motivasi yg lemah, kurangnya disiplin diri dan kurangnya ketekunan dan kesabaran, tergantung pada bantuan orang lain, atau sebab-sebab eksternal lainnya. Hasil analisa danpemetaan terhadap SWOT (strength), (Weakness), (Opportunities) dan (threats) diri kemudian gunakan untuk membuat dan menerapkan strategi pengembangan diri yg lebih realistic.

  2.  Beri penghargaan yg jujur terhadap diri sendiri.    

  Sadari dan hargailah sekecil apapun keberhasilan dan potensi yang anda miliki. Ingatlah bahwa semua ini didapat melalui proses belajar, ber-evolusi dan transformasi diri sejak dulu hingga kini. Mengabaikan/meremehkan satu saja presatasi yg pernah diraih, berarti mengabaikan atau menghilangkan satu jejak yg membantu anda menemukan jalan yg tepat menuju masa depan. Ketidakmampuan menhgargai diri sendiri, mendorong munculnya keinginan yg tidak realistic dan berlebihan, contoh: ingin cepat kaya, ingin cepat popular dengan menghalalkan segala cara. Jika ditelaah lebih lanjut semua itu, sebernarnya bersumber dari rasa rendah diri yg kronis, penolakan terhadap diri sendiri, ketidakmampuan menghargai diri sendiri – hingga berusaha mati-matian menutupi keaslian diri sendiri.

  3.  Positif Thinking (husnudhon)    

   cobalah memrangi setiap asumsi, pasangka atau persepsi negative yg muncul dalam benak kita. Kita bisa katakana pd diri sendiri bahwa no body’s perfect (tidak ada seorangpun yg sempurna) dan it’s ok if I made a mistake. Jangan biarkan pikiran negative berlarut-larut kerana tanpa sadar pikiran itu akan terus berakar, bercabang dan berdaun. Jangan biarkan pikiran negative anda menguasai pikiran dan perasaan anda. Hati-hatilah agar masa depan anda tidak rusak karena keputusan kelitu yg dihasilkan oleh pikiran yg keliru. You ‘re what you think you’re!

  4. Gunakan self affirmation (penguatan diri)    

  untuk memerangi negative thinking (su’udhon), gunakan self affirmation yaitu berupa kata-kata yg membangkitkan rasa percaya diri, spt:

  • Saya pasti bisa, dengaan izin Allah!
  • Saya penentu dari keputusan yg saya ambil dalam hidup saya, dan bukan orang lai!
  • Saya bisa belajar dari kesalahan ini, kesalahan ini sungguh menjadi pelajaran yg sangat berharga karena membantu saya memahami tantangan!
  • Saya bangga pada diri sendiri!

  5.     Berani mengambil resiko.

  Berdasarkan pemahaman diri yg obyektif, seseorang bs memprediksi resiko setiap tantangan yg dihadapi. Dengan demikian, seseorang tidak perlu menghindari setiap resiko, melainkan berupaya untuk menghadapi dan mengatasi setiap resiko. Ingat : No risk, No gain (tidak ada resiko, tidak ada hasil).

  6.  Belajar mensyukuri dan menikmati rahmat Tuhan.   

   Ada sebuah ungkapan yaitu orang yg paling menderita hidupnya adalah orang yg tidak bisa mensykuri atas apa yang Allah berikan dalam hidupnya. Maksudnya, indivudu tsb tidak pernah berusaha melihat segala sesuatu dari kaca mata positif. Bahkan kehidupan yg dijalaninya selama inipun tidak dilihat sbg pemberian dari Allah.  Akibatnya dia tidak bisa bersyukur atas semua berkat, kekayaan, prestasi, pekerjaan, keahlian, uang, keberhasilan, kegagalan serta berbagai pengalaman hidupnya.

  7.  Menetapkan tujuan yg realistic.    

   Anda perlu mengevaluasi tujuan-tujuan yg anda tetapkan selama ini apakah sudah relistik atau belum. Dengan menetapkan tujuan yg realistik maka akan memudahkan anda dalam mencapai tujuan tsb. Dengan demikian anda akan lebih percaya diri dlm menghadapi setiap tindakan dan keputusan di masa depan.     Dengan banyak berhubungan/bergaul dg orang yg kuat percaya dirinya mk bs mempengaruhi rasa percaya diri sesorang shg menjadi kuat.

  RASA PERCAYA DIRI DALAM DIMENSI AGAMA  

     Sebagai mahluq ciptaan Allah SWT yg paling mulia maka sudah sewajarnya bahwa kedudukan kita sama dihadapan Allah sehingga tidak pantas merasa hina (rendah diri) dihadapan manusia lain. Oleh karena itu dalam meningkatkan rasa percaya diri, dalam dimensi agama kita seharusnya:

  1.     Selau merasa besar hati dalam menghadapi segala permasalahan, tidak takut dan penuh rasa percaya diri dalam berkarya dan bertindak karena apapun hasilnya dimata Allah tetap mulia.

  2.     tahan uji dan tidak mudah putus asa karena sesungguhnya Allah beserta kita.

  3.     selalu berfikiran positif (husnudhon) dan menghindarkan diri dari prasangka negative (su’udhon).

  4.     selalu bersyukur terhadap nikmat Allah dan memanfaatkan nikmat tsb apa adanya tanpa harus mengeluh terhadap apa yg tidak diterimanya krn semuanya adalah qodar dari Allah yg harus diterima dg ridlo.

  5.     selalu berusaha memperbiki diri sendiri dalam segala urusan dan selalu berbuat yg terbaik dan berbuat untuk kebaikan semuanya.

  Demikian tulisan ini semoga ada manfaanya.

  Sumber : Makalah CAI 2006.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/22/membangun-rasapercaya-diri-bag-terakhir/feed/ 1 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/16/membentuk-manusia-unggul/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/16/membentuk-manusia-unggul/#comments Sat, 16 Jun 2007 05:59:32 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/16/membentuk-manusia-unggul/ ]]> Judul di atas tidak bermaksud mengerdilkan manusia Indonesia atau (maaf)menafikan profesi Guru tetapi hanya sebuah refleksi/renungan terhadap profesi saya sebagai guru. Perhelatan pendidikan tahun kalender 2006/2007 hampir usai, dan satu tahapan yang paling menghabiskan energi dan perdebatan yg tidak pernah habis yakni “Ujian  Nasional” sudah sampai pada puncaknya yaitu pengumuman. Tingkat ketidaklulusan secara nasional hanya 8% dari jumlah peserta ujian, demikian pernyataan Mendiknas Bambang Sudibyo. Persoalan pendidikan tidak hanya berkutat pada out put dari sebuah proses yang disebut dengan Ujian Nasional tetapi lebih pada bagaimana mempersiapkan anak didik menjadi manusia yang cerdas, kreatif, produktif, bermartabat dengan dilandasi iman dan taqwa.

  Pada tataran kebijakan, UU Sisdiknas no 20 tahun 2003 sebenarnya sudah mengamanatkan tujuan tsb. Namun pada implementasi di lapangan guru lebih memfungsikan pada tugas  yg bersifat tranfer ilmu guna memenuhi tuntutan administratif. Hal-hal yang sifatnya seperti mengeksplorasi emosi, kreatifitas dan menanamkan nilai-nilai agama dan humanisme pada anak didik terkadang masih dilupakan. Barangkali masih banyak PR yg harus dikerjakan guna meningkatkan kompetensi dan profesional guru.

  Kembali ke judul postingan ini…….

  Dalam era kompetisi global saat ini, keharusan untuk menjadi manusia yang unggul adalah harga mati kalau kita tidak ingin tergilas baik sebagai individu maupun sbg bangsa. Oleh karena itu perlu dirumuskan langkah apa saja yang harus dilakukan untuk mengaktualisasikan potensi diri dan lingkungannya yang diarahkan secara fokus untuk menaikan daya survivalnya tanpa meninggalkan kaidah hidup bersama dengan tetap merujuk pada nilai-nilai luhur manusia. Di tinjau dari sudut dimensi manusia, keutuhan daya survival manusia akan diindikasikan dengan kelengkapan kemampuan yang harus dimiliki. Kelengkapan Kemampuan tersebut terdiri dari:

  1. Kemampuan Bekerja, mengindikasikan kemampuannya untuk bekerja dalam kewajibannya memenuhi kebutuhan dasar diri dan keluarganya,
  2. Kemampuan Berkarya adalah kemampuan untuk menghasilkan sesuatu yang harus dirasakan manfaatnya oleh masyarakat sekitarnya setelah kebutuhan dasar diri dan keluarganya terpenuhi.
  3. Kemampuan bertindak adalah suatu kemampuan yang bersifat meningkatkan kualitas dan kuantitas kerja dan karya secara kumulatif termasuk peningkatan gradasi kehidupan diri beserta lingkungannya.

  untuk mencapai 3 kelengkapan kemampuan di atas, sudah sepantasnyalah setiap individu(manusia Indonesia)  dibekali dengan :

  • IPTEK, Ilmu pengetahuan dan teknologi di berbagai lapangan kehidupan manusia semakin hari semakin berkembang seiring perkembangan peradaban manusia itu sendiri. Bila kita tidak bisa menguasainya sudah pasti kita akan tergilas. Bangsa-bangsa yang menguasai IPTEK ini sudah pasti unggul bila dibandingkan dengan bangsa lain seperti, Jerman, Jepang, AS, Korsel, dan yang sekarang mulai menggeliat yaitu China. Oleh karena itu perlu dipikirkan bgmn pendidikan di Indonesia ini diarahkan pada penguasaan IPTEK yg tdk hanya teori tapi jg praktek.
  • IMTAQ, ada sebuah ungkapan yang menyatakan bhw ilmu tanpa agama akan menjadi buta (benar atau salah ungkapan tergantung dr sudut mana memandangnya). Ketika seseorang sudah mumpuni dlm penguasaan IPTEK, barangkali perlu ditanamkan nilai-nila agama yang akan memberikan pesan-pesan moral shg tidak kebablasan.
  • Profesional, memiliki kompetensi atas IPTEK yang dikuasainya dan bersungguh sungguh didalam menekuni setiap profesi yang digelutinya.

  demikian tulisan saya ini, mudah-mudahan pendidikan kita mampu mewujudkan Manusia Unggul shg kita tidak dikenal sbga bangsa yang hanya bisa memakai tetapi tidak bisa membuat.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/16/membentuk-manusia-unggul/feed/ 9 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/15/pltnuklir-mungkinkah/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/15/pltnuklir-mungkinkah/#comments Fri, 15 Jun 2007 08:27:51 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/15/pltnuklir-mungkinkah/ ]]> Demo penolakan rencana pembangunan PLTN di semenanjung Muria Kab. Jepara  marak lagi beberapa hari terakhir ini. Bahkan di Kudus, Bupati dan unsur Muspida sendiri turun langsung berbaur dengan ratusan ribu demonstran. Hal ini dipicu oleh bersiteguhnya pemerintah untuk tetap melanjutkan rencana pembangunan proyek tsb guna mengantisipasi krisis energi listrik tahun 2015 nanti. Dari sudut pandang pemerintah bahwa kapasitas PLT yang ada baik tenaga air, uap, panas bumi dan diesel tidak mampu memenuhi kebutuhan energi listrik yang semakin bertambah. Apalagi BBM dan Batu bara yang selama ini menggerakan proses produksi semakin lama semakin langka (sumber alam yg tidak dapat diperbaharui) dan harganya  semakin melambung yang berimplikasi pada naiknya harga jual /kwh dan pada akhirnya TDL (tarif dasar listrik) naik. Pada akhirnya masyarakat yang menanggung semua akibat dari kenaikan-kenaikan tsb.

  Dari sisi masyarakat khususnya warga Kudus, adanya pembangunan instalasi PLTN ini selain akan merelokasi sejumlah pabrik yang ada di Kudus yang berakibat pada pemutusan hubungan kerja juga dampak buruk PLTN bagi keseimbangan dan kelestarian lingkungan hidup di air, darat dan udara baik dalam jangka pendek maupun jangka panjang (Kompas, 13 Juni 2007). Tragedi Chernobyl di Rusia menjadi contoh begitu dahsyatnya radiasi yg ditimbulkan akibat kebocoran tsb.

  Posting saya ini bukan untuk membahas lebih lanjut mengenai teknologi Nuklir ini (maklum sekolahannya bukan berlatar belakang sosial), tapi justru meminta teman2 bloger seperti mas Adi Nugroho menulis dari sudut Fisika, pak guru Urip dari sudut Kimia, mas Deking dari sudut Matematika atau rekan2yg lainnya. Saya hanya tahu bahwa jika Nuklir ini dijadikan senjata maka daya ledaknya bisa ratusan kali lebih dahsyat dari bom atom yg dijatuhkan di Hiroshima dan Nagasaki. Hal itulah barangkali yang menjadi alasan PBB (Amerika Serikat) menjatuhkan sanksi atas Iran akibat proyek pengayaan uraniumnya.

  Kalau kita mau jujur, bukankah sebenarnya kita juga sudah sering bersinggungan dengan Nuklir? mohon dikoreksi bila salah, bahwa CT scan, photo Rontgen di rumah sakit jga ada unsur nuklirnya? nah barangkali rekan2 bloger bisa memberikan penjelasan untuk pencerahan kita semua shg kita tidak terjebak pada sisi negatif dari tekhnologi nuklir ini tetapi ambil added valuenya. Bukankah ilmu akan mempunyai nilai bg kemaslahatan umat bila aplikasinya juga benar. Khusus untuk PLTN ini, feasibility study menjadi harga mati yg harus dilaksanakan agar kebeadaanya benar-benar sesuai dg kebutuhan. bukankah kita tidak ingin suatu ketika rumah kita gelap gulita karena harus mengalami pemadaman bergilir?

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/15/pltnuklir-mungkinkah/feed/ 4 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/12/membangun-rasa-percayadiri-part-2/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/12/membangun-rasa-percayadiri-part-2/#comments Tue, 12 Jun 2007 06:59:49 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/12/membangun-rasa-percayadiri-part-2/ ]]> Kiat membangun dan Mengembangkan Self Esteem.

  Ada 6 (enam) factor yang dapat mendukung untuk membangun self esteem yang biasanya disingkat dengan G.R.OW.T.H yaitu :

  1.     Goal Setting(merencanakan tujuan) maksudnya menentukan tujuan hidup.

  2.     Risk Taking (mengambil resikio), yaitu berani untuk mengambil resiko, karena seseorang tidak akan pernah mengetahui kemampuan diri sendiri jika tidak mau mengambil resiko.

  3.     Opening up(membuka diri), yaitu kalau seseorang mau membuka diri dan berbagi rasa (sharing) dengan orang lain, maka mudah baginya untuk mengenali dirinya sndiri.

  4.     Wise-Choise making (membuat keputusan yang bijaksana), yaitu kalau seseorang biasa membuat keputusan yang benar maka akan meningkatkan self confidence dan self esteem.

  5.     Time sharing (berjalan sesuai dengan waktu), yaitu jangan terlalu memberikan tekanan/paksaan pada diri sendiri untuk mendapatkan perubahan, karena tidak mungkin perubahan bisa didapat secara instant (langsung) dan tekanan tersebut justru akan membuat diri kita mundur ke belakang. Biarlah perubahan itu terjadi sesuai kapasitas diri dan berjalannya waktu.ealing (penyembuhan) yaitu penyembuhan dalam arti fisik dan mental dan hal itu bisa dilakukan dengan cara membuat komitmen dan thankful (rasa syukur) dan yakin terhadap qodar Allah SWT. SELF ESTEEM adalah suatu kualitas yang dapat ditingkatkan pada setiap saat dalam kehidupan manusia dan tidak terikat oleh umur, pendidikan dn status social. Membangun self esteem adalah suatu proses yg memerlukan waktu dan membutuhkan kesabaran serta ketekunan. Walaupun perjuangan untuk membangun self esteem itu tidak mudah, tetapi pantas untuk tetap dilakukan karena hasilnya bisa dinikmati selamanya.

  Cara/langkah untuk meningkatkan self esteem.

  1.     Memberikan positive stroke (sentuhan positif) pada orang lain yaitu menghargai terhadap oraqng lain walaupun  terhadap hal-hal yang kecil dengan sentuhan dan kata-kata yang diungkapkan secara specific dan serta ekspresi wajah. Sentuhan positif dapat membantu meningkatkan dan memperkuat self esteem bagi si penerima dan pembwri sentuhan tsb. Adapun cara memberikan sentuhan positif adalah sbb:

  a.     pandanglah langsung pada mata orang yang diberikan sentuhan positif. Hal ini untuk menunjukan keseriusan dan perhatian seseorang.

  b.     Berkatalah dengan kata-kata yang lebih jelas, lebih spesifik, hangat dan nada suara yang baik.

   2.     Tidak memberikan Plastic stroke (sentuhan palsu/basa-basi) pd orang lain.Penghargaan yang diberikan pd orang lain dg basa-basi dianggap tidak ada artinya sama sekali shg membuat org lain merasa tidak nyaman. Pujian-pujian yg berlebihan atau tidak tulus dimasukan sbg kategori sentuhan palsu yg tidak berharga dan tidak akan meningkatkan self esteem baik pemberi maupun penerimanya.

  3.  Harus bisa menerima dan belajar untuk menerima positive stroke yg dierikan org lain.    

  Dibesarkan dengan latar belakang budaya timur membuat kita sering merasa canggung bila menerima sentuhan-sentuhan positif, shg menolak sentuhan positif tsb. Ini bukanlah hal yang baik dan merupakan satu kekurangan yang mengurangi rasa harga diri dan membuktikan self esteem seseorang lemah.

  4. Menolak plastic stroke dengn halus dan tanpa pamrih.

  5.  Bersungguh-sungguh menetapi apa yang sedang kita usahakan sebab tidaklah akan bernilai kalau tidak disertai usaha yang gigih dan sungguh-sungguh, sbgmn org bijak mengatakan : Barang siapa bersungguh-sungguh maka dia akan menjumpai.

  6.  Berdo’a dan meminta pertolongan hanya kepada Allah Azza wa jala. 

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/12/membangun-rasa-percayadiri-part-2/feed/ 5 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/09/selamat-jalan-sahabat/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/09/selamat-jalan-sahabat/#comments Sat, 09 Jun 2007 15:25:39 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/09/selamat-jalan-sahabat/ ]]> Sahabat…………….. 

  Memang Saya belum lama mengenalmu… kira-kira baru 6 bulan ini. Namun dengan waktu yang singkat ini saya sudah cukup tahu karaktermu sahabat, keras, tegas dan disiplin. Oleh karena itu banyak anak-anak yang segan terhadapmu. Dibalik sikap keras dan tegasmu ternyata engkau memiliki penyakit yang tidak bisa engkau lawan. Usiamu masih muda tapi kematian tidak mengenal tua atau muda, besar atau kecil dan ketika ajal menjemput, kita hanya bisa menerima dengan pasrah …. mungkin Tuhan punya kehendak/rencana  lain dibalik musibah ini.

  Sahabatku…

  Bendri Pardomuan Tamba

  Selamat jalan…………………..

  keluarga besar SMKN 3 Jakarta merasa kehilangan

  Terima kasih atas pengabdianmu…..

  Semoga engkau tenang di sisi Tuhanmu… peace in rest.

  Dan keluarga yang ditinggalkan semoga diberi ketabahan dan  kesabaran.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/09/selamat-jalan-sahabat/feed/ 0 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/08/membangun-rasa-percayadiri-part-1/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/08/membangun-rasa-percayadiri-part-1/#comments Fri, 08 Jun 2007 10:20:52 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/08/membangun-rasa-percayadiri-part-1/ ]]> Pernahkah anda mengalami krisis kepercayaan diri atau dalam bahasa sehari-hari tidak P.D. dalam menghadapi suatu situasi atau persoalan? Saya yakin setiap orang Insya Allah pernah mengalami krisis kepercayaan diri dalam rentang kehidupannya, sejak masih anak-anak hingga dewasa bahkan sampai usia lanjut. Individu sering berkata pada diri sendiri “dulu saya tidak penakut seperti ini….. kenapa sekarang jadi begini?”.

  Ada juga yang berkata, “koq saya tidak seperti dia … yang selalu percaya diri …rasanya selalu saja ada yang kurang pada dari diri saya…saya malu menjadi diri saya!”. Pertanyaan –pertanyaan itulah yang sering muncul dalam diri dan seringkali ketika akanmelaukan sesuatu terasa di dada begitu berdebar dan susah untuk ditenangkan kembali. Kadang sampai takut untuk menunjukn identitas dirinya karena sudah merasa sebagai kekurangan/kelemahan, walaupun kekurangan itu sebetulnya hanya angan-angan semata. Sudah tentu, hilangnya ras percaya diri seperti utu menjadi sesuatu yang amat mengganggu terlebih ketika dihadapkan pada tantangan ataupun situasi baru.baca seterusnya ………Menyikapi kondisi di atas maka akan muncul pertanyaan dalam benak kita : mengapa rasa percaya diri (self confidence) begitu penting dalam kehidupan individu? Lalu apakah kurangnya rasa percaya diri (self confidence) dapat diperbaiki sehingga tidak menghambat perkembangan individu dalam menjalankan tugas sehari-hari maupun dalam hubungan interpersonal? Jika memang rasa percaya diri dapat diperbaiki, langkah-langkah apakah yang harus dilakukan? Untuk menjawab pertanyaan ini, akan dicoba dibahas dari dua sudut yaitu Dimensi Psikologis dan Dimensi Agama.Akan tetapi sebelum menuju rasa percaya diri, perlu diketahui tentang perlunya harga diri (self esteem), karena pada hakekatnya sumber dari tumbuhnya rasa percaya diri adalah berawal dari terbangunnya sikap self esteem (harga diri). Bahkan cirri-ciri bahwa seseorang mempunya harga diri yang kuat itu salah satunya adalah dia mempunyai self confidence (percaya diri). Perbedaan antara self esteem dan self confidence adalah, kalau sudah mempunyai self esteem berarti sudah pula memiliki self confidence, akan tetapi walau sudah memiliki self confidence belum tentu memiliki self esteem.

  HARGA DIRI (SELF ESTEEM)

  Apa harga diri itu? Harga diri adalah hal menyukai diri. Ini bukannya suatu kesombongan atau keangkuhan sebagaimana orang yang tersinggung “harga dirinya”, tapi percaya pada diri dan tindakan kita sendiri, atau nilai-nilai yang kita berikan pada diri sendiri tentang emosi, fisikal (jasmaniah) dan spiritual (rohaniah). Atau lebih lengkapnya harga diri adalah perasaan, perilaku dan mengetahui bahwa anda berhak untuk memilih apa yang anda kehendaki sebagai bagian dari kehidupan anda dan mengambil sikap untuk melakukan tindakan yang anda pilih di berbagai area kehidupan anda yang membuat perasaan diri sendiri menjadi lebih baik dan lebih percaya diri. Self esteem adalah sebuah ktrampilan yang dapat dipelajari dan dilatih oleh siapapun seperti halnya mempelajari banyak hal dalam kehidupan ini, bukan sesuatu yang diketahui sejak lahir.Mengapa harga diri itu penting? Karena :

  • Di dalam setiap budaya ada taraf dasar harga diri yang diperlukan,
  • Harga diri membantu orang merasa mampu mengembangkan ketrampilannya dan berguna bagi masyarakat,
  • Harga diri yang rendah bisa berkaitan dengan kesehatan, sperti stress, sakit jantung dan bertambahnya ulah “nakal”.
  • Penelitian menyatakan bahwa orang perlu akan harga diri yang kuat agar merasa yakin berbuat sesuatu dan menggunakan kemampuan serta bakatnya dengan sebaik-baiknya.

   KARAKTERISTIK SELF ESTEEM

  Self esteem ditinjau dari kondisinya dibedakan dalam 2 (dua) kondisi :

  1. Strong (kuat)
  2. Weak (lemah)

  Ciri-ciri orang yang memiliki self esteem yang kuata.   

  1. Self Confidence (percaya diri)       yaitu menghadapi segala sesuatu dengan penuh percaya diri dan tidak mudah putus asa, menyadari sepenuhnya kelebihan dan kekurangan yang ada pada dirinya. Rasa percaya diri dimanfaatkan untuk bisa mengatasi segala permasalahan yang muncul shg tidak mudah putus asa dan bila berhasil juga tidak besar kepalab.   
  2. Goal Oriented ( mengacu hasil akhir)       yaitu ketika ingin melaksanakan sesuatu selalu memikirkan langkah yang akan dilakukan untuk mencapai tujuaanya denga memikirkan segala konsekuensi yang diperkirakan akan muncul serta memiliki alternative lainnya untuk mencapai tujuan tersebut. 
  3. Appreciative (menghargai)       yaitu merasa cukup dan selalu bisa menghargai yang ada disekelilingnya serta dapat membagi kesenangannya dengan orang lain.

     4. Contented (puas/senang)       yaitu bisa menerima dirinya apa adanya dengan segala kelebihan dan kelemahannya serta mempunyai toleransi yang tinggi atas kelemahan orang lain dan mau belajar dari orang lain. Dia melihat masa depan dengan apa yang ada pada dirinya dan yang bisa dilakukannya dan bukannya masa depan yang sekedar menirukan orang lain. 

  Orang yang mempunyai Self Esteem yang kuat akan mampu membina relasi yang baik dan sehat dengan orang lain, bersikap sopan dan menjadikan dirinya menjadi orang yang berhasil. Cirri –ciri orang yang memiliki self esteem yang lemah (weak) adalah :

  1. Critical (selalu mencela)       yaitu selalu mencela orang lain, banyak keinginannya dan sering kali tidak terpenuhi, senang memperbesar masalah-masalah kecil dan seringkali tidak mengakui kelemahannya.
  2.  Self-centred (mementingkan dirinya sendiri)       yaitu biasanya egois, tidak peduli dengan kebutuhan atau perasaan orang lain, segala sesuatunya berpusat pada diri sendiri, tidak ada tenggang rasa dengan lainnya yang akhirnya berakibat bisa menjadi frustasi.
  3. Cynical (sinis/suka mengolok-olok)       yaitu senang meledek orang lain dengan omongan yang sinis, sering mensalahartikan pemikiran, kegiatan, kebaikan serta niat baik orang lain sehingga orang lain tidak senang pada dirinyad.    Diffident (malu-malu)       yaitu menyangkal atas semua kelemahannya, tidak pernah bisa membuktikan kelebihannya dan sering kali gagal dalam melakukan sesuatu.     
  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/06/08/membangun-rasa-percayadiri-part-1/feed/ 6 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/21/ironi-negriku/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/21/ironi-negriku/#comments Mon, 21 May 2007 05:02:48 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/21/ironi-negriku/ ]]> Harga beras naik…………….

  Harga minyak goreng melampaui batas harga yang di tetapkan…….

  Gas elpiji langka ……………

  Masyarakat antri untuk membeli minyak tanah …………

  Petani menjerit karena kesulitan untuk mendapatkan pupuk dan harganya melebihi HET……….

  Dan ….dan….semua yang menggambarkan derita masyarakat di negeri yang katanya gemah ripah loh jinawi ….

  Mahasiswa tawuran ………………….

  Demonstrasi buruh berakhir dengan anarkis ………

  Konser dangdut menimbulkan tawuran antar penonton……..

  Dua kubu yang saling mendukung calon kepala daerah bentrok……..

  Dan… dan….. cerita-cerita lainnya yang menggambarkan begitu mudahnya masayarakat kita meledak emosinya, mempertontonkan kekerasan di negeri ini yang katanya tata tentrem kerta raharja dan masyarakatnya dikenal santun dan ramah tamah.

  Ada apa dengan negeri ku ?………………..

  Negara yang subur makmur dengan 70% masyarkatnya bermata pencaharian sebagai petani koq masih harus impor beras, harga beras mahal lagi……

  Ribuan hektar hutan dibabat untuk dijadikan perkebunan kelapa sawit, lah… koq minyak goreng harganya bisa melambung………….

  Gas dan minyak bumi yang berlimpah di perut bumi negeri ini tapi nyatanya kelangkaan gas, minyak tanah dan BBM lainya masih sering terjadi….

  Siapa yang harus disalahkan …………

  Apakah Kapitalisme barat ?

  Apakah demokrasi ekonomi yang berlandaskan Panca Sila sudah tidak mampu lagi melawan liberalisme yang sudah menglobal ini.

  Apakah Koperasi yang katanya saka guru perekonomian bangsa kita sudah tidak relevan lagi diterapkan dalam system ekonmi bebas saat ini.

  Negeri ini negeri yang besar….. wahai para pemimpin negeri ini, amanah yang telah masyarakat percayakan pada pundakmu jalankanlah dengan penuh kejujuran, kerja keras singkirkan oportunis-oportunis yang hanya mengutamakan kepentingan pribadi. Lihatlah masyarakat negeri ini yang telah cukup lama menderita.

  Jangan sampai karena kesulitan ekonomi yang mendera masyarakat dijadikan alasan untuk bunuh diri seperti yang terjadi di Bekasi baru baru ini yang notabene dekat dengan
  Jakarta, tempat dimana Saudara-Saudara berkantor.

  Jadikan negeri ini sebagai negeri yang gemah ripah loh jinawi tata tentren kerta raharja, Baldatun wa robbun ghofur.

  Semoga …………………

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/21/ironi-negriku/feed/ 12 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/15/tukulisme-laptop-dan-guru/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/15/tukulisme-laptop-dan-guru/#comments Tue, 15 May 2007 07:11:27 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/15/tukulisme-laptop-dan-guru/ ]]> “Kembali ke laptop” idiom ini  sangat populer sekali di tengah masyarkat dari anak kecil sampai orang dewasa, dari kondektur sampai direktur bahkan dari masyarakat awam sampai politikus senayan. Kepopuleran ungkapan ini dan Tukul barangkali melebihi dari laptop itu sendiri. Gara-gara Tukulisme, alih-alih untuk meningkatkan kinerja anggota DPR, dibuatlah program pengadaan LAPTOP yang nilainya Rp. 21 juta setiap unitnya yang menimbulkan gelombang protes dimana-mana. Logikanya? Masa sih dengan gaji puluhan juta setiap bulan untuk membeli sebuah laptop saja harus minta pada Negara. Gara-gara Tukul, dalam sebuah kesempatan Bapak Sofyan Jalil (menkominfo saat itu) menyatakan bahwa tukul lebih berhasil memasyarakatkan kegunaan dan pentingnya laptop dibandingkan Kementriannya. Tukul dangan “kembali ke laptop”nya ternyata mampu meningkatkan angka penjualan Note Book.Dari konsep isi, acara talk show  tersebut tergolong biasa saja tanpa keistimewaan. Sang Host bertanya pada bintang tamu , para selebritis, pejabat menjawab. Nilai plusnya bahwa pertanyaan itu sudah disiapkan pada laptop dan ”kebodohan” Tukul baik dalam pengucapan bahasa Inggris yang belepotan maupun dengan “menjual” kekurangan yang ada pada dirinya. Dan pada akhirnya penonton “membelinya” dengan rasa puas.

  Apa hubungannya dengan guru?

  Kembali ke laptop, eh tukul ……Fenomena di atas memberikan bukti pada kita bahwa belum banyak masyarakat kita yang tahu apa itu “laptop”, termasuk guru. Saya teringat cerita teman saat saya masih bertugas di sebuah SMK di salah satu Kabupaten di Kalimantan Barat tahun 2003 yang lalu. Beliau sudah senior golongannya IV/a dan saat itu diutus oleh dinas pendidikan untuk mengikuti DIKLAT Calon Kepala Sekolah di PPG Cianjur. Sepulang dari pelatihan beliau cerita kalau teman-temannya  berasal dari SMK di Jawa, Makasar datang ke Cianjur sudah siap dengan “Komputer Jinjing” dan “Flashdisk” yang lengkap dengan file-file data yang diperlukan. Sementara dia hanya bawa Disket yang ketika akan presentasi belum tentu bisa dibuka filenya.  

  Kenyataan itu tidak bisa dipungkiri bahwa ribuan guru di Republik ini masih banyak yang belum tahu “Laptop” ini lebih-lebih yang bertugas di daerah-daerah pedalaman, apalagi memilikinya. Bagi sebagian guru yang bertugas di kota-kota besar, pemandangan orang menjinjing laptop atau sedang membukanya seperti di café, di loby hotel atau di rumah makan adalah hal yang biasa bahkan banyak juga guru-guru yang sudah memilikinya apalagi yang mobilitasnya tinggi. Namun masih banyak juga yang belum punya karena ketidakmampuan untuk membelinya. Untuk lebih memasyarakatkan lagi laptop ini pada guru perlu dipikirkan barangkali dengan digulirkanya Kredit Pemilikan Laptop. Siapkah Bank memfasilitasinya …………….?

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/15/tukulisme-laptop-dan-guru/feed/ 3 hary tukul1.jpg images47.jpg http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/14/ramah-tamah-dengan-kadis-dikmenti/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/14/ramah-tamah-dengan-kadis-dikmenti/#comments Mon, 14 May 2007 08:21:47 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/14/ramah-tamah-dengan-kadis-dikmenti/ ]]> Jum’at , 10 Mei 2007 pukul 16.00, dengan dipimpin Pak Dedi Dwitagama(Kepala SMK 3), kami, berenam diterima oleh Kepala Dinas DIKMENTI DKI Jakarta di ruangan beliau. Muasalnya yaitu ada teman bloger Kepala Sekolah kami, ibu Murni Ramli yang saat ini sedang mengambil kuliah S3 di Jepang dan  Beliau kebetulan lagi berada di Jakarta dalam rangka penelitan untuk menulis disertasinya. Karena kajian beliau adalah Manajemen Pendidikan maka selama di
  Jakarta  beliau banyak mengunjungi instansi dan lembaga pendidikan termasuk SMK Negeri 3 (kegiatan beliau di SMK 3 sudah ada di situs www.smk3jakarta.net dan dwitagama.blogspot.com).   Untuk membedah lebih lanjut masalah pendidikan di
  Jakarta, ibu Murni Ramli diajak pak Dedi untuk menjumpai  orang yang berkompeten dan sekaligus pemegang otoritas yaitu Kepala Dinas DIKMENTI. Dengan didampingi Kepala Sub Dis SMK (Pak Bambang Pramestiyadi ) Selama hampir 30 menit terjadi Tanya jawab yang konstruktif sekali antara bu Murni Ramli dan Pak Margani. Kepala Dinas banyak menjelaskan hal-hal yang berhubungan dengan Manajemen Tenaga Kependidikan (baca Guru), mulai dari uji kompetensi guru, sertifikasi dan kesejahteraannya.
  Ada ungkapan yang menarik dari Beliau soal peningkatan Kesra guru-guru di Jakarta, yaitu jangan sampai dengan kesra yang tinggi justru kredit pinjaman di Bank juga makin banyak. Sehinmgga apa yang diharapkan yaitu professionalisme dalam mengajar tidak tercapai karena masih mikirin tagihan bank. Untuk itu sertifikasi yang merupakan bagian dari proses penghargaan profesi guru diharapkan bisa menjadi pemicu dalam meningkatkan profesionalismenya. Setelah Tanya jawab selesai dan bu Murni Ramli sudah merasa puas atas penjelasan Bapak Kadis, acara dilanjutkan dengan presentasi Tim IT SMK Negeri 3 Jakarta yang disampaikan oleh Pak Deni Triwardana. Pertama diperkenalkan website SMK 3 dilanjutkan dengan blog guru-guru yang sudah bisa di link dari situs tersebut. Kepala Dinas dan Ka sub dis SMK sangat apresiasi sekali atas kreatifitas guru-guru dan berharap semua guru bisa dan aktif dalam dunia bloger seperti halnya Juwono Sudarsono, Barack Obama (capres presiden AS), Baidlawi (PM Malaysia) dan yang lai-lainnya. Satu hal yang menarik beliau minta diajari  bagaimana membuat blog. Karena selama ini Beliau bingung untuk mengungkapan gagasan/ide, pikiran-pikirannya.   Kami siap membantu Pak Kadis!
  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/05/14/ramah-tamah-dengan-kadis-dikmenti/feed/ 1 hary dsc05779-2.jpg http://harysmk3.wordpress.com/2007/04/23/kartini-kecil/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/04/23/kartini-kecil/#comments Mon, 23 Apr 2007 08:22:15 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/04/23/kartini-kecil/ ]]>

  Perlukah hari Kartini diperingati di zaman yang modern saat ini? Inilah pooling yang kita dengar dari radio-radio tanggal 21 April kemarin. Dalam konteks sekarang ini dimana persamaan gender sudah masuk pada setiap level kehidupan masyarkat kita barangkali tidak perlu, tetapi sebagai bangsa yang menghargai jasa para pejuang dan pahlawan dimasa lalu, peringatan Hari Kartini masih relevan untuk diperingati. Hal ini penting dilakukan agar kita bisa menanamkan nilai-nilai perjuangan pada generasi yang akan datang..

  Kartini sadalah sosok pejuang emansipasi wanita yang begitu intens memperjuangkan hak-hak wanita di jamannya. Bagaiman jadinya wanita-wanita
  Indonesia sekarang ini kalau tidak ada perjuangan dan pengorbanan Beliau. Wahai wanita-wanita
  Indonesia, anda sekarang bisa menjadi dan bekerja dalam profesi apapun, bisa jadi dokter, tentara, jaksa, hakim, politikus bahkan presiden sekalipun. Itu semua berkat jasa seorang perempuan jawa yang bernama RA Kartini. Haruskah kita melupakan jasa-jasanya?  

  

  Beberapa SD di wilayah Jakarta, bertepatan dengan hari Kartini banyak mengadakan kegiatan untuk memperingati jasa-jasa perjuangan beliau.
  Ada lomba pakaian daerah, baca puisi, lomba masak dll. Sangat terkesan sekali melihat anak-anak usia SD memakai pakaian daerah yang sementara jaman sekarang ini sudah banyak dilupakan dan diganti dengan pakaian-pakaian yang mempertontonkan aurat. Barangkali kita tidak perlu ceremonialnya, tetapi justru bagaimana kita menanamkan nilai-nilai budaya bangsa ini agar tidak tergerus oleh globalisasi dan westernisasi yang sedang terjadi pada generasi kita. Bagaimana di tempat saudara dan pendapat anda?.

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/04/23/kartini-kecil/feed/ 2 hary image001-1.jpg image004.jpg http://harysmk3.wordpress.com/2007/04/23/guru-dan-it/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/04/23/guru-dan-it/#comments Mon, 23 Apr 2007 04:02:01 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/04/23/guru-dan-it/ ]]> Bahagia rasanya melihat teman-teman sejawat mulai merubah paradigma dari anti komputer menjadi kecanduan komputer. Inilah barangkali multiplier effect dari ditunjuknya SMK 3 sebagai ICT Center untuk wilayah Jakarta Pusat disamping kebijakan Pak Dedi Dwitagama (Kepsek) yang selalu menekankan kepada pentingnya TI dalam dunia pendidikan. Mulai dari pengguanaan soft copy dari setiap portofolio guru dibandingkan hard copy, termasuk memotivasi guru agar memiliki blog sehingga bisa merepresentasikan apa yang dialami, direncanakan atau hanya sekedar curhat atas kegalauan yang sedang dirasakan. apa yang terjadi…………… ternyata eforia blog mulai menjangkiti teman-teman. Dan beberapa rekan  mulai menjadi bagian dari dunia bloger seperti bu Lilik, bu Pormina, Pak Bahar, Pak Parjono  dan yang lainnya sehingga menambah daftar guru-guru SMK 3  yang sudah memiliki blog. Untuk mengelaborasi, pak dedi menempatkan 5 unit komputer di ruang guru yang sudah terkoneksi dengan jaringan internet. Apa yang terjadi selanjutnya …………….. setiap hari komputer-komputer itu selalu jadi rebutan teman-teman, ada yang hanya sekedar browsing berselancar di jagad  maya mencari informasi-informasi bahan ajar, ada yang buka email atau ada juga yang posting pada blognya masing-masing. ada satu hal yang menarik ketika ada beberapa rekan yang memberikan tugas pada pada siswa dan harus diserahkan melalui email gurunya. Sehingga yang terjadi beberapa teman tersebut setiap hari msibuk membuka email dan memeriksa tugas yang dikirimkan oleh para siswanya.

  Inilah dampak positif TI dalam proses pembelajaran kita,  materi bahan ajar sudah di upload di blognya sehingga para siswa dapat membuka blog gurunya, enak tenan…………………. inilah dampak TI dalam dunia pendidikan bagaiman di tempat saudara?

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/04/23/guru-dan-it/feed/ 5 hary Komputer di ruang guru yang selalu on line http://harysmk3.wordpress.com/2007/03/05/pekerja-sosial/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/03/05/pekerja-sosial/#comments Mon, 05 Mar 2007 08:42:45 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/03/05/pekerja-sosial/ ]]> Kamis, 1 Maret jam 5.30 HP saya berdering saya kaget ternyata yang menelepon sahabat lama saya ketika masih bertugas di Sambas Kal-Bar. Ternyata sahabat  ini dapat panggilan dari Badan Pendidikan dan Pelatihan Pekerja Sosial di Lembang, Bandung untuk pelatihan pekerja sosial yang nantinya bisa di terapkan disekolah. Kebetulan sahabat saya ini belum pernah ke Jakarta apalagi ke Bandung. Sahabat saya ini meminta saya untuk mengantarnya ke Bandung karena tajut tersesat (maklum baru pertama ke jawa). Tanggal 2 sahabat saya ini terbang dengan Sriwijaya Air pukul 8.00 dari Pontianak dan Sampai Bandara Soekarno-hatta pukul 9.30. Beliau sms saya kemudian saya sarankan untuk naik Damri ke Gambir biar nanti saya tunggu di gambir. Bagitu sampai di gambir dan turun dari Bis, sahabat saya ini tidak menyangka bisa melihat monas dari dekat yang selama ini hanya dilihat melalui TV. Bahkan sempat sms ke orangtuanyadi sambas memberitahukan bahwa dia saat ini ada di bawah monas. Dengan jasa travel berangkatlah kami ke Bandung dan sampai disana pukul 16.30. Saya belum pernah ke BPPPS di lembang tapi dengan bekal bahasa sunda yang saya miliki dan saya tanya sana sini sampailah juga kami di tempat itu sekitar pukul 18.30. dan ternyata sudah banyak utusan dari berbagai sekolah dari 6 propinsi Kalbar, Bangka Belitung, Lampung , Banten, DKI Jakarta dan Jabar. Yang menjadi pertanyaan saya apa sih pekerja sosial itu dan apa hubunganya dengan guru BP di sekolah? yang saya kenal hanya relawan pada saat ada bencana. Setelah sahabat saya register, saya sempat tanya-tanya pada petugas bahwa latar belakang adanya pelatihan ini diawali dengan maraknya tawuran antar pelajar di Jakarta pada dekade tahun 90-an. untuk mengetahui akar permasalahannya maka guru-guru di tingkat SLTA khususnya guru BP harus mendalami latar belakang sosial para siswanya, maka dirancanglah suatu pelatihan terhadap para guru BP yang dikordinasikan oleh DepSos melalui BPPPS. Layaknya pelatihan, mereka juga mendapatkan modul pembelajaran dan materi-materi lain seperti diskusi, pembuatan laporan dan out bound. Kegitan yang selama ini sudah dilakukan ternyata tidak hanya untuk guru-guru saja, Orsos dan warga daerah konplik pun pernah mendapatkan pelatihan ini. Selamat belajar sahabatku semoga hasil dari pelatihan ini bisa diaplikasikan di daerahnya masing-masing.
  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/03/05/pekerja-sosial/feed/ 2 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/22/workshop-dan-ktsp/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/22/workshop-dan-ktsp/#comments Thu, 22 Feb 2007 09:41:11 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/22/workshop-dan-ktsp/ ]]> Dua kata di atas jelas berbeda baik pengertian maupun tujuannya. Kalau kata yang pertama menyangkut hal-hal yang ada hubungannya dengan kegiatan dari sekumpulan orang yang mendiskusikan suatu masalah sedangkan satu katanya erat kaitannya dengan pendidikan. Inilah yang terjadi pada tanggal 17 Pebruari yang lalu dengan menggunakan salah satu meeting room di sebuah hotel di Jakarta, Guru dan Tata Usaha SMK 3 Jakarta mengadakan workshop KTSP dalam rangka menghadapi tahun ajaran 2007/2008. sebagaimana kita ketahui bahwa seiring dengan otonomi sekolah, setiap tingkat satuan pendidikan boleh melaksanakan kurikulum sendiri dengan berpedoman pada permendiknas No. 22 dan 23. Acara workshop dibuka oleh Drs. Sudiono sebagai ketua panitia diteruskan dengan pengarahan oleh kepala SMK yaitu Bapak Dedi Dwitagama. Beliau sangat apresiatif sekali terhadap kegiatan ini meskipun pada saat yang sama sebenarnya beliau sedang mendapat cobaan karena anaknya yang kecil sedang di rawat di RS Hermina. Arahan beliau menekankan pada pentingnya rasa kepedulian, kerjasama(temwork) dan rasa tanggung jawab. Sedangkan yang menjadi Keynote Speaker pada acara tersebut yaitu Bapak Drs. Bambang Pramestiyadi MM, Kasubdis SMK yang baru. Keluarga Besar SMK 3 Jkt sangat berbahagia sekaligus bangga bisa mengundang beliau yang notabene acara tsb merupakan kegiatan yang pertama kali dihadiri setelah mendapatkan jabatan Kasubdis SMk pada Dinas Dikmenti DKI Jakarta. Terimaksaih pak…atas kehadirannya. Sebgagai puncaknya setiap guru yang mewakili mata pelajaran mempresentasikan silabus dan RPP yang akan digunakan pada tahun ajaran yang b aru. Bravo SMK 3………
  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/22/workshop-dan-ktsp/feed/ 2 hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/09/4-trilyun/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/09/4-trilyun/#comments Fri, 09 Feb 2007 03:20:50 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/09/4-trilyun/ ]]> Pemberitaan mengenai banjir di Jakarta, dalam beberapa hari kedepan masih ramai baik di media massa, elektronik maupun cyber media. Hal ini karena Jakarta tidak hanya sebagai ibu kota negara dan pusat pemerintahan melainkan juga sebagai pusat bisnis. Salah satu berita yang menarik adalah statemen Kepala Bappenas dalam press releasenya mengatakan bahwa kerugaian yang diakibatkan banjir mencapai Rp. 4 trilyun, sebuah angka yang fuaaaaaantastik. Kalau kita boleh berandai-andai, jika nilai uang sebesar itu ada dalam anggaran pendidikan kita, sudah pasti ribuan sekolah yang rusak di negara ini bisa diperbaiki, laboratorium bisa dipenuhi dan banyak anak-anak kita yang terselamatkan pendidikannya sehingga tidak putus sekolah. Ini hanya berandi-andai……… sejatinya bahwa untuk membebaskan Jakarta dari banjir juga membutuhkan anggaran yang nilainya sama dengan kerugian di atas. pilih yang mana …………………………… mau terus rugi atau mengalokasikan anggaran untuk membebaskan jakarta dari banjir ? Wallahu’alam bishawab.
  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/09/4-trilyun/feed/ 1 hary images16.jpg http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/07/uji-kompetensi/ http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/07/uji-kompetensi/#comments Wed, 07 Feb 2007 06:49:10 +0000 Hary http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/07/uji-kompetensi/ ]]>

  Meskipun situasi di beberapa tempat di Jakarta masih terganggu akibat bencana banjir, bahkan ada bebarapa sekolah yang meliburkan siswanya karena sekolahnya tergenang namun Tahapan ujian akhir di SMK 3 tahun 2006/2007 sudah dimulai dengan uji kompetensi diklat kejuruan terhitung tanggal 6-8 Februari 2007.  Kegiatan ini diawali dari penyusunan proposal sejak awal Januari yang lalu dan akan berlanjut sampai penyusunan laporan dan kulminasi. masih panjang tahapan mereka untuk bisa lulus dengan standar kelulusan yang cukup berat.  mereka harus menjalani ujian praktek, ujian sekolah dan ujian nasional.  Saya yakin dengan komotmen dan kerja sama, kita bisa menghantarkan anak-anak kita ke gerbang masa depan mereka dengan sukses. 

  selamat berjuang anak-anaku ………………………..

  
  ]]> http://harysmk3.wordpress.com/2007/02/07/uji-kompetensi/feed/ 0 hary s4020412.JPG s4020409.JPG